多媒体辅助英语课堂教学的实践与思考

信息技术的飞速发展为多媒体辅助课程教学提供了现实条件。多媒体技术具有容量大、信息多、趣味浓、效率高等特点,其优越性是无与伦比的,但在多媒体辅助课程教学中存在这样或那样的问题。本文以《新思维综合英语》中的一课为例,结合课堂教学设计,说明如何运用多媒体课件辅助英语课堂教学。     

卫生类高职高专ESP教材的研究与开发

本文阐述了卫生类高职高专ESP教材研究与开发的重要性和迫切性,并以盐城卫生职业技术学院《实用护理英语》的编写为例,就如何编写ESP教材作了详尽的分析和建议。     

《商务英语视听说》微课设计与辅助教学初探

网络信息技术的发展及普及,微课作为一种新的教学方式和资源,引领教育领域进入一个变革的时代。在此背景下,笔者通过分析微课内容和知识点的选取,结合本校《商务英语视听说》课程的教学研究与实践,设计和开发该课程系列微课,探讨微课对教学的辅助作用,试图为微课在高职英语视听说教学中的运用提供参考。     

互联网微时代背景下大学英语拓展课程探究——以《商务英语口语》教学为例

本文将探讨在互联网微时代背景下,大学英语拓展课程的教学构想,并以本校的《商务英语口语》为例,介绍在信息技术的辅助下如何将翻转课堂、微课教学理念和形式应用到实践考核中,以增强大学生的自主学习能力,达到高效教学。     

多媒体在大学英语语音教学中的运用

随着计算机科学技术的发展,多媒体技术和设备广泛应用于外语教学中。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提到了大学英语教学模式应以现代信息技术,特别是以网络技术为支撑,使英语的教与学在一定程度上朝着个性化自主学习的方向发展。强调"各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平,探索建立网络环境下的听说教学模式"。《要求》对大学英语语音教学提出了不同的要求。在多媒体的应用过程中,一些大学英语教师也陆续发现了一些问题,但多媒体在辅助英语语音教学方面,起着举足轻重的作用。     

创建ESP课程多媒体与合作学习整合教学模式的实证研究

ESP课程教学主要包括专业领域知识和相应的英语语言的传榆,具有专业性、实践性和实用性强的特点。把现代技术和小组活动整合为”多媒体辅助的合作学习”的模式,并具体以模拟公司的学习形式在ESPP外函电课程教学中的实证研究结果表明,多媒体辅助的合作学习教学模式从不同层面改变了传统ESP教学模式,强化了ESP课程的实践性和实用性,变灌输式教学为交互式教学,使课堂充满活力,促进学习者的自主学习。     

关于研究生ESP理论类课程的课程评估——以浙江工商大学研究生课程“专门用途英语理论与研究方法”为例

新世纪以来,英语在各个行业的重要性引发了专门用途英语(ESP)的学习热潮。因此,如何更好地教授和学习ESP受到了越来越多英语教师与英语学习者的关注。本文以浙江工商大学研究生ESP理论课为例,通过问卷调查与访谈的方式,并结合课程评估理论,对ESP理论类课程进行评估,以求为ESP理论与方法的教学提供更多的可行性策略。     

基于语料库的专门用途英语教学刍议——以《电力英语》课程为例

ESP系列课程不仅拥有较强的实用性且能够满足不同专业学生的特定需求,因此必然会成为大学英语未来发展的主要趋势之一,而语料库的介入则会给ESP课程带来新的生命力。基于此,以《电力英语》课程为例,探讨基于语料库的《电力英语》课程教学、教学模式、师资培训等方面的内容,旨在为更大范围的ESP教学提供一定借鉴。     

多媒体在《大学英语》单词教学中的应用

多媒体作为一种新颖有效的教学方式,在许多课程方面有着非常成功的应用。同样,在《大学英语》教学中,多媒体也有很好的应用实践,本文从多媒体在语言教学方面的优越性以及在《大学英语》单词教学中的优势出发,结合作者的实际教学实践,从多个方面分析多媒体这种全新的教学手段在《大学英语》单词教学中的应用,以及其取得实际效果,指出多媒体教学对促进本校的英语教学有很大的帮助。     

《海员职业道德》课程开展双语教学的实践与思考

文章以<海员职业道德>一课双语教学实践为例,介绍了教师在双语教学中怎样用英语组织课堂教学,以计算机多媒体课件作为教学辅助手段开展听、说、写活动,并就双语教学的若干问题进行了思考和探索.     

多媒体辅助的交际法教学模式--多媒体环境下"以学生为中心"的教学模式在听说课堂的应用

本文主要探讨了利用数字网络型语言实验室进行“情景英语”的教学过程。研究表明,《大学英语视听说教程》多媒体教材及数字语言实验室系统辅助下的“以学生为中心”的教学模式在培养学生听说能力方面效果显著。本次研究是针对21世纪信息时代探索利用多媒体培养学生英语实际运用能力的一次尝试。     

项目教学法在ESP课程中的设计原理及教学实践——以高职旅游管理专业《旅游英语》课程为例

本文以项目教学法和ESP教学的课程设计理论为框架,以《旅游英语》课程为例,阐述了ESP课程项目教学活动的设计原理、设计要素、教学内容设计实例和相应的教学模式。     

论英语多媒体课件的评估

近年来,多媒体课件广泛地应用于英语教学。如何对英语多媒体课件进行评估,以促进英语教学多媒体辅助软件的设计和制作,成了英语教育者关心的话题。文章从英语多媒体课件的定位、课件教学特性、课件技术特性、课件经济实用性四个方面讨论了如何对英语多媒体课件进行评估。     

“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究

"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。     

任务教学法在高职英语ESP课程中的应用

本文以任务教学法的特点和高职英语ESP课程教学目标为出发点,从高职英语ESP课程中任务类型和设定等方面展开探讨,就如何在高职英语ESP教学中渗透任务教学法,达到高职教育"实用为主,够用为度"的教学目标,强化ESP教学的实践性,提高教学的效率进行了研究。     

多媒体辅助教学在高职英语写作中的应用研究

国内外关于多媒体辅助教学的研究大多数都是以普通本科院校学生为对象,涉及高职学生多媒体英语教学的研究很少。特别是把多媒体辅助教学运用到高职英语写作教学中并对此作出的研究并不多。本文主要以学习动机和策略理论为指导．把多媒体应用于高职英语写作课的教学中,并以此为实验基础进行调查研究．探索把多媒体应用于写作课堂后,高职学生学习动机、学习策略和学习效果的变化。     

基于《中国英语能力等级量表》的ESP教学改革实践研究--以国家开放大学为例

《中国英语能力等级量表》的发布对我国的英语学习、英语教学以及英语测评都具有重大指导意义,但专门用途英语(ESP)能力等级量表还有待于在此基础上进行开发。以国家开放大学突出职业性培养目标的专门用途英语教学改革实践为例,基于《中国英语能力等级量表》对专门用途英语的特性及其与通用英语的共性进行了研究,并探讨了量表为成人教育和开放教育的英语教学所带来的启示,为未来建立ESP能力等级量表提供可参考的实践经验。     

谈在英语视听说课堂上如何训练学生的口语技能

英语专业开设在大学三年级的《英语视听说》课程是一、二年级的英语听力课和英语口语课的结合与延续。本课程利用多媒体和语言实验室的     

基于Authorware的《C语言程序设计》课件设计与开发

在现代教育技术环境下,多媒体课件已经成为课堂教学的一个重要辅助环节。本文主要介绍以Authorware软件为开发工具,以《C语言程序设计》课程为内容的多媒体课件设计过程。     

基于学习需求的ESP课程改革调查与分析——以江汉大学为例

目前正在我国高校推广的大学英语ESP课程,是大学英语教学改革中的重要组成部分,为保障课程的有效实施,并为ESP教学目标和教学方法的确定提供依据,本项目组成员进行了本校大学英语学习需求调查,就ESP课程的教学提出了几点建议。