浅谈非英语专业学生口语交际能力的培养

非英语专业学生口语交际能力的培养是大学英语素质教育中的一个很重要的内容。本人结合教学实际．对培养学生口语交际能力的各种途径进行了探讨。     

提高非英语专业学生口语交际能力策略刍议

本文首先讨论了目前制约非英语专业学生口语交际能力的一些因素,在此基础上提出了如何提高非英语专业学生口语交际能力的策略,即充分利用精读课进行口语教学;听说结合,以听促说;课内外结合,培养口语交际能力.     

提高非英语专业学生口语交际能力策略刍议

本文首先讨论了目前制约非英语专业学生口语交际能力的一些因素,在此基础上提出了如何提高非英语专业学生口语交际能力的策略,即充分利用精读课进行口语教学;听说结合,以听促说;课内外结合,培养口语交际能力。     

非英语专业学生口语交际能力加强途径探讨

教育部高教司2007年最新版《大学英语课程教学要求》要求各高等学校组织非英语专业本科生英语教学要注重对学生听说能力的考核。本文从教师的角度出发基于自身教学体验提出几种有助于提高非英语专业大学生口语交际能力有效途径的思考和探讨,以求切实保证教师设计的各类型语言输入和学生的口语输出能起到相互促进相互巩固的效果。     

西部高校非英语专业学生口语交际能力培养探微

我国西部地区高等院校中非英语专业学生大多缺乏英语交流环境，口语交际能力普遍偏弱，可通过在课堂教学和课外活动中创设良好的语言环境来提高学生的口语交际能力。     

浅谈如何培养学生的口语交际能力

注重培养学生的语言运用能力是新时期教育的目标。如何把握教学要点，搞好学生口语交际能力的培养，还有待于教师的进一步探索和实践。     

浅谈如何提高非英语专业大学生的口语能力

本文就如何提高非英语专业大学生的口语能力，提出以下几点意见：树立信心，敢于开口；加强语音训练，打好口语表达的基础；坚持课前五分钟的“ｆｒｅｅｔａｌｋ”；坚持听说领先的教学原则，结合课文教学训练口语；通过参加自学小组提高口语表达能力．     

浅谈提高大学生(非英语专业)口语交际能力的课堂策略

随着社会各界对英语教学改革的呼声也越来越强,作为需要体现高等教育特点的大学英语教学,如何响应社会的需求,跟上时代的发展,改革教学理念和方法成为众多高校面临的重要问题.就如何提高大学生(非英语专业)的口语交际能力的课题策略进行了研究,本文给出了一些行之有效的课堂策略.     

如何提高非英语专业学生的英语口语交际能力

目前多数大学英语教师在教学工作中还仍停留在单一的字、词、句型等语言形式的传统讲解上．忽视了语言本质功能,即语言的交际功能的分析和训练。而语言的交际观应是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点。鉴于此．本文对提高大学生英语口语交际能力的方法进行了探讨。     

论非英语专业新生口语交际能力提高的策略

本文针对非英语专业大一新生的口语表达存在的恐惧心理、语内语际错误等问题而提出了几点改进的策略。包括激发口语表达兴趣、积极开展课内外活动、因材施教、加强教师队伍建设等。     

英语交际能力与口语教学

本文通过对大学生英语交际障碍的分析,在第二语言习得理论探讨的基础上,提出了英语口语教学中培养学生交际能力的途径和具体建议。     

论英语口语中跨文化交际能力的培养

培养跨文化的交际能力是英语口语教学的重要任务。本文从跨文化交际能力的价值和意义及英语口语中的惯用法 ,两种文化在口语中互相影响等因素的分析 ,来探讨跨文化交际能力的培养在口语教学中的重要性     

警务英语教学中口语交际能力的培养

英语口语教学一直是警务英语教学中的薄弱点。结合多年的教学经验,认真分析阻碍英语口语交流的几个因素,提出在警务英语教学中培养口语交际能力的有效方法。     

交际口语测试与大学英语口语教学

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。     

如何培养学生的外语交际能力

外语交际能力开发、培养理论和现实意义的初步论述,重点对在口语教学中培养学生的语言交际能力的具体教学作较深入的阐述,主要包括:课堂教学活动的设计与组织,交际能力培养的教学内容,教师的多元化角色和个性化教学的综合体现,学生在外语学习中的自主性和能动性等方面。     

非英语专业大学生英语口语输出“动机缺失”研究分析

动机缺失是二语学习领域中一个相对较新的研究课题。国内研究以描述性、解释性居多,实证性研究较少。通过问卷调查和数据,分析造成学生英语口语输出“动机缺失”的主要原因、不同原因对“动机缺失”的作用力差异以及这些原因对非英语专业大学生口语输出动机的不同影响。     

大学非外语专业英语学习者跨文化交际能力现状调查

以Byram的跨文化交际能力模式为理论基础,通过问卷调查的方式对来自三所不同层次的大学共292名非外语专业本科生的跨文化交际能力进行了调查。结果表明,当前非外语专业大学生的跨文化交际能力水平比较低。而且在跨文化交际能力内部四个维度上的表现也具有差异。针对该结果进行了一些尝试性潜因分析,并从教学的角度就如何培养非外语专业英语学习者的跨文化交际能力提出几点建议。     

利用英语课堂提高学生口语交际能力的途径

加强口语教学,增强学生实际交际能力已逐渐成为英语教育界的共识,针对口语在外语教学中长期被忽视的问题指出：中国大学生虽然经过多年的学习,但他们的英语交际能力却十分低下。本文着重探讨在英语的教学中将几种不同的途径结合起来,提高学生的英语口语能力是可行的。