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强化、突出“学生主体意识”，在《思想道德修养与法律基础》课教学中具有重要的意义，变学生的被动学习为主动学习，在学生自觉进入课堂的条件下提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力和水平，提高教育教学效果。 相似文献
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《法律基础》案例教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《法律基础》是中等专业学校德育课的重要组成部分，它担负着向学生传授法律基本知识和基本理论，提高学生法律意识和法纪观念的重任，对于培养符合法治社会要求的高素质人才具有重要意义。在教学实践中，我们发现，为数不少的学生对法律现象较感兴趣，但是对学习法律基础知识和基本理论缺乏动力。因而，如何把法律现象和法律理论结合起来，增强法律课教学的直观性和感染力，努力使教学内容生动、活泼、有趣味，就显得尤为重要。本人在《法律基础》的教学实践中感悟到，结合案例进行教学不失为一种激励学生学好《法律基础》的有效途径。一、… 相似文献
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在《法律基础》课程教学中采用案例教学,能使同学们深入理解并把握有关法律知识点的内涵,教给学生们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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段孝刚 《福建职业与成人教育》2004,(1):24-24
为了强化学生对法律知识及相关知识全方位的掌握和理解，提高学生的操作能力，各成人院校都不同程度地开设了《法律基础》课程。在该课程的教学过程中，通常采用了案例教学方法。 相似文献
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实践教学是《思想道德修养与法律基础》课教学的重要环节,为使《思想道德修养与法律基础》课成为具有一定应用性的深受学生喜爱的思想政治理论课,教师需要探索实践教学模式,开展课堂实践教学、校内课外实践教学和社会实践等多种途径的实践教学,以提高《思想道德修养与法律基础》课的育人效果。 相似文献
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林天杰 《中国教育科研与探索》2007,(2):125-126
机床教学平台教学法是学习《机械基础》课程的新尝试。这种方法以机床为平台，通过对机床结构、机床运动和传动原理的理解来学习《机械基础》的内容。通过机床学习《机械基础》，增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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张明锋 《商丘师范学院学报》2001,17(1):116-117
《法律基础》课的教学担负着传授法律知识、培养大学生的法律意识和法制观念、帮助大学生形成健康的法律心理、塑造大学生的法律品质等重要职责。新时期，《法律基础》课的教师更是应该注重对这门课进行深层次的思考,以提高教学质量，增强教学效果。 相似文献
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工程材料及机械制造基础课程教学实践与体会 总被引：2，自引：0，他引：2
胡怡 《教学研究(河北)》2001,24(2):148-149
在《工程材料及机械制造基础》课程学时压缩的前提下，改进教学方法，采用现代教学手段进行教学实践，发挥学生的学习主体作用，提高教学质量，以加强对学生创新精神和创新意识培养，达到国家对工科院校学生综合能力的要求。 相似文献
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民办独立学院的《思想道德修养与法律基础》课程常常受到人们的关注,尤其对于《思想道德修养与法律基础》课的教师和专家学者来说,提高该课教学的有效性和实践性,是提高学生素质的重要手段.本文将结合现阶段民办独立学院《思想道德修养与法律基础》课程教学中存在的问题和取得的成果,提出几点合理化建议,以期提高民办独立学院《思想道德修养与法律基础》的教学水平和教学效果. 相似文献
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王波 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):153-155
目前中职学校的学生状况普遍是文化基础差,不爱学习。所以,如何激发中职学生学习《法律基础知识》的兴趣是教师教好、学生学好《法律基础知识》课的关键。 相似文献
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以学生为主体的教学模式在《思想道德修养与法律基础》课中的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
孙宏樽 《黑龙江教育学院学报》2009,28(5)
2006年新生入学开始,在全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案,把"思想道德修养"与"法律基础"改为一门课程,即《思想道德修养与法律基础》(简称《基础》)。《基础》是一门贴近学生的思想实际、贴近学生现实生活的课程,掌握好《基础》课的教学内容及上好这门课程,不仅是个理论的问题,更是一个实践的问题。为了更好地实现该课程育人的功能,使教与学成为一个双向互动的过程,采取丰富多样的教学方法和手段来探索新的教学模式尤为重要。 相似文献
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要实现《机械基础》课教学质量的提高，关键是要坚持以学生为本的教学理念，注重调动学生学习的兴趣、提高学好课程的信心，运用直观形象的教学方法全面提高学生学习《机械基础》课的质量。 相似文献
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秦敏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):5-8
高校是进行大学生思想政治理论教育的主阵地，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为高校思想政治理论课改革实践的出发点。当前，在《思想品德修养与法律基础》课堂教学中，大学生主体性缺失现象较为严重。究其原因，有来自社会层面、学校层面的因素，也有来自学生和教师方面的原因。必须确立大学生思政课堂的主体性，促使其积极参与... 相似文献
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《电子技术基础》是电类专业的一门理论和实践性较强的技术基础课，它广泛应用于近代电子工程、通讯、控制及其他系统中，历年来学生反映难学，为此，我根据《电子技术基础》的特点、要求，针对学生的实际情况，从学科联系、教师的教法、学生的学法等方面作了探讨，以促进《电子技术基础》教学质量的提高。一、注重学科联系，提高教师引导能力1. 注重学科联系《电子技术基础》要用到许多数学、物理以及电工基础知识。若学生掌握了上述有关知识，则《电子技术基础》的定性分析和工程计算就比较容易。因此，在开设《电子技术基础》课之前，应… 相似文献
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吴雪莹 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):82-84,88
《职业道德与法律》是对中职学校学生进行法律知识教育的课程,探索新的教学方法、教学模式运用于教学,把知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,提高学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,把握"以学生为主体"的教学方向,达到让学生懂法、知法、守法、用法的教学目标,突显《职业道德与法律》课中法律教学内容的引导性、实践性。 相似文献
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丁德昌 《江西教育学院学报》2016,(4):78-81
《法理学》案例教学能将抽象理论形象化、实现与部门法对接;同时有利于提高学生的法律综合素质。然而实践中,《法理学》案例教学存在流于形式、案例缺乏典型性,案例教学方式过于简单,教师角色错位和学生主体地位不够突出等现象。优化《法理学》案例教学,不仅应正确处理案例教学与传统讲授的关系,同时应精选《法理学》案例,丰富和创新案例教学手段,而且更应该摆正教师角色,充分发挥学生主体作用。 相似文献
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我从1986年开始兼任《法律基础》课的教学,按36个课时的安排计划,先后给20多个班级的学生讲授了该课。在教学中,为了适应学生特点,不断提高教学质量,我比较注意改进教学方法,开辟新的教学途径,探索教学规律,以利激发广大学生学习《法律基础》的自觉性,达到不断接受知识和增强法律意识的目的。通过对几届学生考试成绩的统计分析,学生的学习成绩不断得以提高,在全省统考或任课教师不参加命题和评卷考试中,有的班级学生期终考试总评成绩在85分以上 相似文献