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苗维萍 《中学语文(读写新空间)》2004,(5):36-39
个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文,但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面,必须使其具有个性,具有独立创制的特征。这其中的问题很多,但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。 相似文献
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有的人情感如溪流,清澈透明,欢快跳跃.却也能涓涓流淌不息。有的人情感如江河流水.绵绵长长,源源不断,却是奔腾汹涌向前。有的人情感如暗潮澎湃,情到深处不动声色.却能够让人回味无穷。有的人情感如海洋.宽广无限,海纳百川…… 相似文献
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顾朝阳 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):28-29
从某种程度上说,新课改的指导思想要完成一种转变,由“选拔适合教育的儿童”向“创造适合儿童的教育”转变,由侧重甄别向侧重发展转变,是为了学生在现有的基础上谋求实实在在的发展,提供学生表现自己的各种机会。一切从学生着想,给更多的学生更多的成功体验。这是一个大的方向,在这样大方向下的作文教学应该重新寻找自己定位。 相似文献
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话题作是上世纪末兴起的作命题方式。这种开放性的命题方式突破了传统的纯给题作和材料给题作的立意定向性束缚,给予学生极大的想象空间和立意自由。学生可以根据自己的生活经验和想象潜力,灵活立意,自由驰骋,写出的作不拘一格,充满丰富新奇的想象力和令人瞩 相似文献
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作文课如何激发学生的写作热情和兴趣,一直是语文教师探讨的重要课题。笔者认为,只有根据学生的生活实际、思想实际和心理特点命题,学生才能写出生动感人的文章。一、运用质疑心理命题在学习、生活中,学生必然会遇到许多疑难,从而引起他们的思考、争辩。随着学生年龄的增长,他们往往会善于思考、不愿盲从,并富有正义感。学生如果能通过自己的努力去解决疑难,明辨是非,那么他们会从心理上得到很大的满足。针对这一心理特点,在作文教学中就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值的作文题,引导他们讨论。如《考试成绩是衡量学生的惟一标准吗》… 相似文献
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传统的作文教学,往往是由教师先命题,有些题目是反反复复写,如《一件小事》《最难忘的一件事》《我的老师》《我的家庭》等,小学就开始写,上初中又写,到了高中阶段还在写;学生都厌倦了,只有随便应付。运用“非指示性”教学模式,我们就可以改变这种现象。 相似文献
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中考命题,省市各自为政,这无疑给把握中考作文命题的规律与趋势造成了一定的难度。但由于在日常的教学中遵循共同的教学大纲,有着共同的教学目标,这又给把握规律、探讨趋势提供了极大的可能。对规律的把握与对趋势的探讨可以提高我们的作文教学效率,增强学生的应试能力,所以本文拟结合近几年各省市的作文命题,探讨一下中考作文命题的趋势。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程标准指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"因此,在小学语文作文命题教学中要力求做到"三要",即要小、要实、要活。并力求做到灵活多样,让学生在写作中有话可说,有感而发。 相似文献