实验方法在近代科学诞生及发展中的作用

文艺复兴运动后，经过弗&;#183;培根的大力宣传和伽利略的身体力行，实验方法逐渐成为人类探索自然界、检验科学假说的一种最基本、最重要和最普遍的方法。正是由于系统的实验方法的诞生及其发展，因而最终导致了近代自然科学从自然哲学的母体中分离出来，走上独立发展的道路。实验方法之所以能够促进近代自然科学的诞生及发展，主要是因为它不仅能够创造出典型的、系统的、纯粹的和数量更多的自然现象作为人们进行科学研究的感性材料，而且可以以实验结果对科学假说进行严格检验。     

基督教与近代科学的兴起

基督教对近代科学的兴起起过积极的作用。第一，基督教通过自然而认识上帝，把人们的注意力从内心引向外部世界，为近代实验科学的产生铺垫了道路；第二，基督教把哲学引入神学来为其信仰论证及辩护，确定了理性的地位，有利于哲学家、科学家按照理性探索真理，为近代科学思维方式的形成准备了条件；第三，基督教会兴办学校，创立修会，组织学术著作翻译等，为近代科学的产生奠定了文化基础。     

近代科学诞生的自然哲学原因探析

古代自然哲学是近代科学的前身。在人类自觉地运用经验对有关自然知识进行检验或自觉运用这些自然知识之前,科学只是以潜在的形式包容在自然哲学中.因而不同的自然哲学土壤会孕育生长出不同的形态的科学。由于中西方古代自然哲学基质的不同,决定了文艺复兴后近代科学只能诞生在西方而没有诞生在中国。其一,中国古代自然哲学的贫乏使近代科学的孕育和诞生缺乏必需的基质,而古希腊繁荣的自然哲学为近代科学的孕育和诞生提供了肥活的土壤;其二,中国古代自然哲学的“无人合一”思想意味着取消了科学,而古希腊自然哲学“主客二分”的传统为近代科学的诞生奠定了基础;其三,中国古代自然哲学仅满足于对经验的总结和对现象的描述,从而堵塞了通往近代科学的道路.而古希腊自然哲学寻求现象背后原因的努力成了促进近代科学诞生的巨大推动力;其四.中国古代自然哲学的“辩证”思维方式与近代科学所需的思维方式背道而驰,而古希腊自然哲学注重逻辑的传统为近代科学的创立提供了一种强有力的工具。不对我们的传统思维方式进行创造性转换.而试图在《易经》、道家、阴阳家、墨家、儒家之类思想中挖掘出与西方文化基因一脉相承的现代科学理论.只是缘木求鱼之举。     

论中国近代科学观对科学教育的影响

科学观的发展直接影响到科学教育的发展。中国近代对科学的认识是一种不太成熟的、较为片面的、功利的科学观，进而发展为宣扬科学万能的唯科学主义。在这些科学观的影响下，学校中的科学教育只注重科学知识的灌输，服务于考试的指挥，缺少科学方法的训练和科学精神的培养，科学教育的实效性无法得到保证。     

论近代早期英国教育观念的转变

近代早期 ,随着经济社会的进步和转型 ,英国的教育状况和各阶层的教育观念发生了很大变化。其教育理念经历了从宗教到世俗、从精英教育到大众教育的转变。而这一变化又集中体现在当时一些英国思想家的教育思想中。     

英国科学教育动态述略

一、八十年代中后期１９８５年,英国皇家学会组建了公众理解科学委员会,对英国公众的科学素养作了大规模的调查,并据此发表《公众理解科学》这一报告。这个组织指出,这个“报告的一个基本观点就是公众对科技更好地理解是促进国家繁荣昌盛的重要因素……是整个国家重要的长远目标,必须持续不断地努力才能实现”。报告论述了“公众理解科学”的意义,重点阐明了学校科学教育在其中的“基础和中心地位”及其实现的途径等。它提出的学校科学教育的任务是：理解科学思维的方法与过程;获得多种智力体力技能;掌握科学知识、理解科学本质;理…     

试析近代科学中蕴涵的古希腊原子论思想

希腊思想史往往被近代科学忽视或者仅承认科学产生的时代背景,却否认古希腊思想尤其是原子论思想对近代科学产生的作用。西方近代的科学传统与原子论思想在本质上是一致的,它不仅体现在近代物理、化学等自然科学发展历程上,更体现在近代科学研究方法重视因果决定论和逻辑推演等方面。     

论英国近代市场体系的形成

中世纪自然经济和近代商品经济都离不开市场，只是市场交易主体及其交易目的有较大差别，而且对微观和宏观经济的作用不同而已，从中世纪向近代社会过渡，传统市场向近代市场的转变是一个重要环节，市场不仅可以满足需求，一动生产；前市场由于空间较小，只能对简单再生产起到保障作用，对生产力的促进功能十分有限；而后市场崮被延伸和扩大，可以带动生产力的实质性变迁，唯有近代市场才能担负起这样的使命。     

战后英国的科学教育

英国是科学教育的发祥地,在开展科学教育方面有着较为悠久的历史。但自进入现代以来,由于英国教育上的传统影响,导致其科学教育的发展迟缓,大大落后于后起的美国、德国和日本。第二次世界大战后,科学技术得到迅速的发展,新的科研成果和空间科学、生命科学、信息科学等一系列边缘学科的出现,给人们的社会生活带来了深刻的变化。在此背景之下的英国科学教育,也不得不经历一场巨大的变革。这主要表现在如下两个方面: 第一,加强整个强迫义务教育期间(5至16岁)的科学教育。英国教育和科学部,威     

论近代转型时期英国突发性事件的特征

突发性事件因其所特有的危害性、紧迫性和不确定性而为学界关注,它多集中出现于社会转型期。16-18世纪的英国社会,正处于新旧社会的转折时期,社会、经济及思想观念剧烈变革,各种矛盾问题日渐突出。在缺乏必要利益沟通机制的情况下,突发性事件频发。尽管参与者的动机和目的复杂多样,但事件中人员伤亡较少,具有明显的集体行动的特征。突发性事件的出现,虽然具有一定破坏性,但从长远来说它推动了英国的国家制度建设。     

论近代科学的数学化

近代科学在某种意义上经历了一个数学化的过程。数学的最大特点在于进行长程推论而不失真,因此科学可以借数学语言通达感官远远不及的世界而保持真实。但反过来,数学对理解充满感性的日常世界只有很少的、间接的帮助。     

中国近代教育科学精神的缺失及原因探析

中国近代学校科学教育是中国教育近代化的重要内容，但科学精神的缺失是中国近代学校科学教育的致命弱点。探其原因，近代学校科学教育的产生动因是科学精神缺失的直接缘由；畸形的科学文化理论构建是科学精神缺失的深刻缘由；传统的治学方式是科学精神缺失的重要缘由。     

教育对近代英国民众的文化启蒙作用

在16世纪末到17世纪末,英国民众识字率有所提高,普通人的整体文化水平有所提升。在这一过程中,教育的文化启蒙作用不容忽视。这一时期的教育思想强调了知识的重要性,提倡推广扫盲运动,同时教育慈善事业得到发展,教育资源也不断扩大,而这些因素有力地推动了英国民众文化水平的整体提升。     

论英国近代均势外交政策及其文化渊源

近代英国对欧洲政策的主要倾向是维持均势,这种均势外交有其独特的历史文化渊源,如保守的岛国心态、深入骨髓的帝国情结、以及独特的民族心理.因此,考察英国近代均势外交政策形成及发展的文化渊源,有助于更好地理解当今英国外交的进程与前景.     

论中国近代人文教育与科学教育的文化冲突

一、科学教育与人文教育的冲突 在我国高等教育中,多年来一直存在着科学教育和人文教育的冲突问题。     

论近代早期英国社会中的女性财产犯罪

在近代早期的英国,财产犯罪是妇女的主要犯罪类型。相比男性而言,女性犯罪人不仅人数少,而且她们也更少犯下使用暴力、情节严重的罪行。她们倾向于团伙作案,扮演帮凶或诱饵的角色。这一特点的形成在很大程度上源于社会性别的影响。社会性别所赋予女性的依附地位使得她们能够依赖于丈夫、情人和社会救济,因此她们比男人更少具有实施财产犯罪的需要。此外,妇女的依附地位也使得她们更容易得到司法人员的谅解和同情,从而避免被起诉或定罪。     

对中国近代科学教育的回顾与反思

中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,癸卯学制的颁布使科学教育步入制度化阶段,"五四"时期开始注重科学精神的提倡。中国近代科学教育的主要症结是单纯重视科学知识的传授,忽视科学方法特别是科学精神的培养。     

近代早期英国犯罪史学探析

犯罪史学以往只是历史研究中的一门边缘学科,长期不被历史学家所重视.时至今日,犯罪史学已经成为一门专业学科并得到了飞速发展,得到了法制史学家和英国文献学者的充分支持,并和家庭史、儿童史等一起成为历史转型时期的重要成果.但是犯罪史学在快速发展过程中也出现了不少问题.犯罪的定义随时间、文化、阶级等因素不断发展变化,犯罪史学家在对犯罪定义认识不清的同时也出现了方法使用不当等问题.因此,在近代早期英国犯罪史学领域还有很多值得推敲和进步的空间.     

传教士在近代科学传播科学教育中的作用

洋务派为了满足洋务运动的需要,着力培养洋务人才,出于当时传统教育下的知识分子无法承担对新式人才培养的重任,洋务派只能利用传教士进行中国近代科学教育。在特殊的历史背景下,传教士担当起中国近代科学传播、教育先行者。