端正办学思想 提高办学水平

我校自1978年建校以来,经历了十二年的办学历程,学校面貌发生了可喜的变化.全校现有十个系十一个专业,在校学生1900人,教职工总数485人(含教师244人,其中副教授25人,讲师89人),学校占地193.5亩,建筑面积50216平方米,现有图书资料22万余册,教学仪器设备总值(以200元以上计)224.6万元,实验开出率达84%,目前学校已初具办学规模,形成了一定的培养能力.建校12年来,共为地方输送了3783名毕业生,89%的学生分到了农村区乡中学任教(只有2名分配未到岗),据多次调查统计,胜任和基本胜任教育、教学及学校管理工作的达90%以上,大约有三分之一的人已     

端正办学思想 改变办学模式

端正办学思想改变办学模式王开业大同四中是一所普通中学。近年来，大同四中在校长吴素的带领下，对学校办学模式改革进行了有益的探索。目前，该校已形成以普通教育为主体，职业教育和成人教育“三教”协调发展的、办学模式多样化的学校。由于大同四中是一所普通中学，进...     

端正办学思想 发展职业技术教育

几年来,随着雁北地区经济建设的飞速发展,人民生活水平不断提高,全区教育事业也有了很大的发展。特别是职业技术教育正在蓬勃兴起,为社会培养了一千三百多名有文化、有技术的劳动大军,涌现出一批为当地建设服务、与普通中学并行、办学有一定特色的职业技术学校。各种形式的技术培训、农村的科学技术推广,也正在逐步地开展起来。雁北地区职业披术教育的发展,经历了一个由不自觉到比较自觉、由被动到比较主动、     

端正办学思想提高教学质量

要办好一所学校,校长首先要把好办学方向关,坚持正确的科学的教育思想,明确教学工作方向,把德育放在首位,以教学为中心,确立正确的人才观、质量观、教学观,在当前来说,重点应抓好由"应试教育向素质教育的转轨定向",做到规范办学、科学育人.     

端正办学思想 深化教育改革

江泽民同志在十四大报告中说:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”当前,在学习十四大文件精神的过程中,我们不少同志正在思索一个问题:教育如何适应市场经济的需要?这也是当前教改需要解决的一个实际问题,而要使教育适应经济建设,社会发展的需要的核心在于教育思     

端正办学思想 加强素质教育

端正办学思想加强素质教育南昌市豫章中学我校是一所历史悠久、规模较大的普通完中。有４２个教学班、近２５００名学生。几年来，我校的教育工作取得了一定的成绩，得到社会各界及有关部门的充分肯定。总结几年来的办学经验，我们得出一条重要的结论：端正办学思想，加强...     

端正办学思想 深化教学改革

根据部教育局1987年工作要点及1988年部属高校座谈会精神，学校逐步把竞争机制引入办学全过程，进行教育改革，主动适应国民经济建设和交通行业对人才的需求。1987年开始对恢复招生后历届专科毕业生进行跟踪调查。1988年又完成了专科的全面调查工作。几年来我们在部教育司(局)领导下，     

端正办学思想 推进素质教育

案例: 为了了解实施整体改革几年来全市的教育教学工作情况,市教育局决定在期末对部分年级部分学科统一出卷调查。市局的通知在教师会上传达后,教师中对这个问题出现了不同的反应。教师们议论纷纷:“卷面调查不就是统考吗?”“现已实施素质教育,还要搞全市性统考干什么呢?”“考、考、考——教师的法宝;分、分、分——学生的命根。这是应试教育的写照。搞统考这不是又往老路上靠吗?”“上头既抓素质,又抓考     

端正办学思想 办好初中

前几年,社会上存在着片面追求升学率的错误倾向。当时我们想,我校是一所基础较好的普通完中校,如果高考升学率上不去,就会被认为是领导不得力,教育质量低,社会压力太大;我们更怕学校的牌子倒了,初中、高中的招生工作都会受到影响。在这种思想的支配下,我们着重抓高中,尤其是把骨干教师全集中在高中毕业班。结果,高中毕业班加班加点,给学生“吃偏饭”,造成揠苗助长。初中教育被忽视,质量下降。如在1980年的一次期中考试中,仅初三年级一科以上不及格的学生就达77％,1981年这一届初中毕业生的及格率仅有18.5％,有三分之一以上的学生留校重读。     

端正教育思想 办好职业教育

为开拓我区农村职业教育的新局面，更好地为振兴阜阳经济服务，最近，我们在蒙城县召开了农村职业教育研讨会，共同探讨阜阳地区农村职业技术教育发展的规律和存在的问题。与会同志对几年来阜阳地区农村职业技术教育的发展情况，进行了回顾。大家认为，全区农村职业技术教育为全区发展生产，群众致富，振兴经济，促进精神文明建设作出了一定的贡献。但是，目前农职业技术教育与经济发展和社会的需求还相差甚远，主要问题有：一部分党政领导对职业教育还没     

端正初中教育的办学思想

过去,我们建邺区学校教育质量不高,长期处于后进状态。有的同志把造成这种后进状态的原因完全归之于社会,认为自己已经尽了最大努力,教育思想再端正,也别想提高教育质量。有的同志认为,说千道万,衡量学校办得好坏。就是看升学率,升学率高,就能赢得社会上的好评,就有声誉。有的同志认为建邺区经济基础薄弱,生源太差,文化教育几十年来一直处于后进状态,加之当前物价问题的冲击,学生厌学,教师厌教,我区教育要想腾飞是不可能的。针对上述问题,区局从端正教育思想这个根本问题入手,结合本区本校的实际,学习《决定》和《九年义务教育法》及省市有关文件,通过学习、议论,大家逐渐认识到:普通中学属于基础教育,是社会主     

端正办学思想 努力办好农中

我们学校是去年三月正式成立的。开始,举办了一期为时四个月的大队畜牧兽医和饲养专业户的短训班,培训学员57人。后来录取了三年制的畜牧兽医和农作物栽培专业班各一班。目前,全校有学生110人,教职工26人。我们学校的创办,得到了各级党委、政府的重视和支持。为了按期开学上课,区文教局决定教师进修学校搬迁,把校舍、课桌椅、床位全部让给农     

分析教育质量 端正办学思想

1984年9月份,我们青铜峡县教育科在全县开展了一次教育质量分析活动。为了搞好这次活动,我们先后几次召开由学校负责人和教师代表参加的会议,就有关问题进行讨论。大家认识到,搞教育质量分析,就必须是德、智、体全面分析,从中找到办好教育的经验教训。所谓提高教育质量应有三个方面的含义;德智体全     

端正办学思想 抓好初中教育

我校是一所普通完中。前几年,由于学校领导办学思想不明确,有单纯追求升学率的想法,工作中只抓高中,忽视初中,只抓毕业班,忽视非毕业班。结果初中教育质量降低了,高中教育质量也没有搞上去。面对     

依靠教工群众 端正办学思想

近几年来,由于各种复杂的历史和社会原因,社会上出现了比较严重的单纯追求升学率的问题,影响着教育事业的健康发展和青少年的成长。党的六中全会和全国学校思想政治教育工作会议后,我校教育工会在党支部领导下,发动广大教工努力端正办学思想,把认识统一到使学生德智体全面发展的教育方针上来,取得了明显成绩。     

端正办学思想与教育评价

办学思想,一般系指办学目的,培养目标,教育内容、途径以及方法等一系列原则性问题的基本观点和认识.按说,对长期从事教育工作的干部、教师端正办学思想不应成其为问题,然而,无论在认识上还是在实践中,办学思想上的问题,不仅有,而且还有其普遍性和顽固性.当前,办学思想不端正的集中表现是片面追求升学率. 办学思想不端正的原因是多方面的,其中对学校工作不科学的评价则是一个重要原因.     

端正办学思想 努力办好初中

七八年我校恢复省重点中学以后,有一个时期,片面认为我们的主要任务是为高等学校输送合格的新生。高中抓不好,升大学的比例低,会直接影响学校的声誉。至于初中办好办差,关系不大。同时,还认为我校高中是面向全地     

端正办学思想促进电大事业的健康发展

何东昌同志在1986年3月召开的全国教育工作会议上指出:1985年教育体制改革的决定公布后,经过一年的努力,我国教育战线出现了前所未有的好形势。这个估计,也概括了我们电视大学的形势。电视大学当前也是处在建校以来最好的历史时期。     

端正办学思想 培养经济管理人才

党的十一届三中全会以后,随着改革开放的深入进行,社会经济的发展越来越需要大量的经济管理人才。为适应这种社会需要,我国各类经济管理干部学校应运而生,担负起成人高等教育范畴中的经济管理干部教育的任务,成为成人高教的一个重要组成部分。几年来的办学经验,使我们懂得要适应社会的需求,为我国社会主义现代化建设培养出更多、更好的经济管理人才,首先要端正办学思想,根据经济管理干部教育的特点,探索和建立合理的办学结构。本文拟就这个问题谈点个人看法。     

端正教育思想 按教育规律办学

一九七七年以来,我们的教育思想,经历了一个曲折的发展过程。粉碎“四人帮”后,曾为早出人才而兴奋苦干,以后,一度也为提高升学率苦斗过,继而又感到苦恼,直到一九八○年八月,全国重点中学工作会议的召开,才拨正和坚定了我们的办学指导思想,必须按教育规律办学,全面贯彻党的教育方针。为了提高认识,我们反复引导大家讨论,重点中学究竟重在升学,还是重在质量?因为升学率与教学质量之间存在着一定的联系,所以,一开始不少同志认为,重在升学就是重在质量,不是单纯追求升学率思