“劝退”莫若给予专业选择空间

俗话说,“国有国法,家有家规”,学校自然也有自己的规章制度,对于成绩始终达不到要求的学生,学校有权劝退.不过,在劝退学生之前,我们有必要追问一下:为什么那些被劝退的学生,在受到多次警告之后,成绩依然很差呢? 按理说,能够进入大学的学子,都是从激烈的高考中厮杀出来的,具有相当不错的学习基础与学习能力.既然如此,他们为何却难以完成自己的大学学业呢?据该校本科生院有关负责人介绍,达到退学标准的97名学生,绝大多数是因为迷恋游戏或者厌学所致,他们的专业主要集中在理工科.     

炼狱后是天堂?

"只有经历地狱般的磨难,才能练出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。"这是我在一所学校毕业班黑板上看到的话。与此同时一则新闻引起了我的注意:新学期伊始,"211"工程、"985"工程双料国家重点大学山东大学就给全校学生一个下马威,对97名学生作出了退学决定,理由是"警告甚至是多次警告,成绩依然很差"。虽然这一做法引起了意料之中的轩然大波,但是山大明确表示,这是大学     

时文选萃

中学不能再"割尾巴"了因为成绩未达标,某中学4名学生被劝退了。去年,该中学与700多名学生签订了协议书,对学生提出了34条规定,典型违规者将受到严重警告、留校查看、勒令退学或开除学籍的不同处罚。其中,给予勒令退学、开除学籍处罚的有11项"标准",包括一学期旷课16节,一学期未完成作业40次,以及期末考试总成绩未达到年级平均总成绩的70%等。     

大学“劝退”不应是唯一淘汰机制

日前,山东大学的“劝退令”引发了舆论关注。97名被劝退的学生中有的已经毕业在即,却再也拿不到毕业证,四年的大学教育化为乌有,想来着实让人遗感。     

九年寒窗被"劝退"教育底线何在

中考在即,正当经历九年寒窗的初三年级学生为最后的冲刺做准备时,河北省石家庄市一所中学初三毕业班的多名学生,却成了班主任的"劝退"对象.而劝退的原因并非这些学生违反了哪条校规校纪,只是最近摸底考试"成绩靠后".     

学校该不该劝退学生？

案例 长春市某中学一年级学生小超因成绩不好及多次违反课堂纪律，被该校劝退回家。其家长对此非常不满，认为学校此举违反了《九年义务教育法》。     

中学不能再“割尾巴”了

因为成绩未达标,某中学4名学生被劝退了。去年,该中学与700多名学生签订了协议书,对学生提出了34条规定,典型违规者将受到严重警告、留校查看、勒令退学或开除学籍的不同处罚。其中,给予勒令退学、开除学籍处罚的有11项“标准”,包括一学期旷课16节,一学期未完成作业40次,以及期末考试总成绩未达到年级平均总成绩的70％等。     

案例二 唤醒内在的“雏鹰”

<正>一、骚动不安的男孩小辉(化名),七年级学生,14岁,家中独生子。他小学时在外地就读,由爷爷奶奶抚养,初中时转入本地学校,和父母一起生活,长辈对他非常关爱。班主任反映,小辉上课时注意力很难集中,情绪不稳定,捣蛋多动,在同学中树敌。学校对小辉屡教不改的恶劣行为多次警告,即将劝退开除。班主任建议家长带小辉进行心理咨询。     

“劝退”应形成良性倒逼机制

山东某大学本科生院下发的《2013年春季学期本科学生学籍处理标准及要求》,让不少学生寝食难安.文件除了照例重申学校的学籍管理规定外,还对368名在校生提出成绩警告.其中,对260人降级修读,对97名学生做出劝其退学决定,理由是“警告甚至多次警告,成绩依然很差”.(据《现代快报》报道)     

素质教育缘何“推而不进”?分数为上在掣肘

<正>对素质教育"推而不进"的现象,专家们分析出许多原因,归结起来主要有以下几点。一是应试教育"分数为上"的教学目的在掣肘。学校和教师只注重学生的考试成绩,不关心学生德、智、体、美、劳全面发展和孩子们的健康成长。特别是很多学校只提携成绩好的学生,对于中等以下学生持"放弃"的心态;中考、高考前,为了升学率,有的学校甚至还要"劝退"部分学生。     

学校该不该劝退学生?

案例长春市某中学一年级学生小超因成绩不好及多次违反课堂纪律,被该校劝退回家。其家长对此非常不满,认为学校此举违反了《九年义务教育法》。小超今年14岁,父母离异后随父生活,但其父失踪已一年半,现在他和爷爷、奶奶相依为命。据小超讲,前不     

值得商榷的高校"退学令"

劝退,高校频发 2006年10月8日,西安邮电学院以"考试成绩差,1学年内没修够学校规定学分"为由向该校336名学生发出了"退学令".高校对不合格的学生进行劝退,西安邮电学院并非第一家,近几年劝退事件在高校更是频频发生:2005年9月10日,云南农业大学132名学生因学分未修够遭劝退;2005年11月底,沈阳航空工业学院对考试屡次不合格的78名学生给予退学处分;2006年9月,山东理工大学对38名学分不足的学生,做休学处理.尽管西安邮电学院表示,退学名单会有变动,但此次退学涉及的人数之多,近年来仍属罕见.     

教好犯错学生方显教育真谛

正"不能因为你一个孩子影响全班80位学生的学习。"班主任一句貌似合情合理的劝退词,让无奈的家长张口结舌,泪流满面。这是12岁的琪琪第二次被"赶"出校门了。学校有苛刻的系列规定,班级制订了5条"高压线"。凡入校的学生一进校门就必须签订守纪承诺书,学生和家长一起签字承诺。该承诺明确规定学生第一次犯错,黄牌警告;第二次犯错,劝退处理。军训期间,自控力较差的琪琪因为说脏话,被班主任黄牌警告,闷闷不乐了好几天。接着开学一     

基于权利的困境

洛阳一所中学的一名初一学生,被该校以"民主投票"的方式予以劝退,引起舆论强烈反弹。接受九年制义务教育,是国家法律的强制性规定,也是每一个适龄少儿的应享权利。在人人得而言说权利的今天,一名学生即使被委婉地劝退,也很可能激起基于权利的义愤,以"民主投票"的方式来剥夺一个学生的受教育权利,自然会使义愤变得更普遍而强烈。     

现代仲永伤在何处

他从小被誉为“神童”：3岁会算账、6岁看三国、14岁被南开大学免试录取，成为数学基地班年龄最小的一名学生。同样是他，聪明反被聪明误。离毕业只差半年，因累计重修学分超过20分被南开大学劝退。再次高考，以宁安市第一的成绩重新迈进南开，一时被媒体树为浪子回头的典型。可时至2002年10月，他大学读了三年半后，却又一次被南开劝退……     

循循善诱

我家二儿子——小斌的学习原本不错,读小学时,成绩总排在班里前10名,五年级还获得区数学竞赛奖。但自从以总分全校第二升入初中后,结识了同班几个调皮鬼。上课做小动作,放学后迷恋电子游戏,成绩直线下降。我虽对他多次警告、严重警告,直至规定放学回家的时间和路线,均收效甚微。后来,小斌仅考入一所非重点高中的非重点班。     

成绩评价模式的改进及其实证

成绩评价是对学生进行综合评价的核心内容,良好的成绩评价指标体系可以充分调动学生的学习积极性,挖掘学生潜能.以往的评价方法均以学生一次或多次测试的成绩为依据,静态描述学生测试的表现,无法动态描述学生在某段时间"成绩变动"的情况."改进型"成绩评价方法着眼于评价学生"成绩变动"的过程,把学生前测与后测的主观倾向与学习成绩进行比较,并引入"学生成绩系数变动"的概念,用于消除因测试难度不同而造成的成绩的不可比性."成绩变动"型分数评价方法有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况,提高学生的学习积极性.     

心理辅导首要“入心”

初一学生谢某,外表俊秀,家庭条件优裕,但上网成瘾。谢某原为外省某贵族学校学生,因多次翻墙外出上网,屡教不改,被学校劝退。父母只得带其回原籍邵东就读。我是初一班主任兼学校心理辅导教师,学校便将这个“烫手山芋”点名插入我班。     

陈中辉:践行创业梦想

陈中辉,2009年考入上海海事大学交通运输学院物流管理专业就读,目前大四。在校期间各方面表现突出:在学习上,刻苦努力,多次荣获校人民奖学金;在工作上,曾担任多个社团副社长以及部长一职,多次组织学生参加学院、学校活动,成绩显著;在社会实践上,积极参加各类活动和比赛,多次获得校级、市级以上奖励,在2010年上海世博会由于表现突出,荣获"优秀世博志愿者"以及"志愿     

“劝退”之后高校要反思

对于“劝退”做法,赞成者认为此举极负责任,大学必须严格要求学生;反对者则质疑高校是否尽职尽责,劝退处理是否过于简单.毕竟,随着高等教育的普及,大学里的学业不达标的学生也日益增多,如何对待这些“学困生”,也是高校不得不面对的难题.