提高学生面对困难挫折的应对能力

俄罗斯莫斯科263中学一高年级学生劫持人质事件震惊世人,联想到中国学生独生子女多,从小习惯应试教育,家庭溺爱等问题,提出加强学生面对困难与挫折的应对能力,学校要加强课堂教育和实践训练,建立专门的困难挫折教育课程,不断丰富教育的内容和形式,创新教育的手段和方法,探索出一条适合于学生的困难挫折教育的科学方法。家庭教育要配合,家长应有意地创造机会,适度地给孩子一些挫折和困难,让他们学会在逆境中生活,在挫折中成长。     

如何提高幼儿的语言表达能力

<正>每一个人来到这个世界上,必然与社会相接触,而与社会交流的最佳方式便是语言,通过语言,人与人之间可以相互理解、相互沟通,所以,每一个孩子第一件要学的事情便是说话。幼儿园教师要随时随地地让幼儿处于最佳语言环境之中,让孩子们在这种环境中用耳朵听、用嘴巴说,让他们在不自觉中得到自身语言的有效提高。所以我在教学中做了以下尝试。一、在语言活动中培养幼儿园的语言活动是促使幼儿语言发展的最主要途径,我主要通过以下两方面对幼儿语言能力进行培养。     

幼儿耐挫折能力的培养

现在的孩子大都缺乏抗挫折的能力。文章认为要善于发现孩子在活动中遇到的各种困难挫折。教师应根据实际情况引导幼儿正确认识挫折,利用榜样的作用和鼓励的方法增强幼儿的耐挫折能力,促进孩子身心健康成长。     

如何加强幼儿的挫折教育

加强幼儿的挫折教育,优化其心理素质,有利于幼儿的健康发展,家庭、社会、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫能力。     

对幼儿抗挫折能力的认识

所谓挫折是指个体的动机性活动受到无法克服的干扰和阻碍,需要得不到满足时所产生的一种紧张状态和情绪反应.抗挫折能力是对挫折的承受力,遇到挫折时能摆脱困境,避免心理和行为异常的能力.然而现在的社会,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神,而这些"精神上的东西",正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是孩子心理发展所需要的.因此我们要重视挫折教育.它是从幼儿自我意识的发展为前提随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的.     

大班幼儿责任感的培养

本文提出了应从榜样作用,提高幼儿的责任意识;良好的教育环境,强化幼儿的责任感两方面论述了如何培养孩子的责任感。     

如何提高幼儿语言表达能力

在幼儿园,幼儿的一个很重要的任务是学说话,这是学习的基础。幼儿学会了说话,能把自己的想法用正确的句子表达出来,才能自由地和人交往,表达自己的思想和感情。同时,在交往中,也才能更好地接受别人的想法,接受别人的知识和经验。在教育教学工作中,教师应有目的地针对学生的年龄特点、智力水平,开展一系列丰富多彩的活动,丰富幼儿的生活,     

浅谈如何提高大班幼儿语言表达能力

正语言能力是现代人必备的基本素质之一。具备良好的语言能力能够较好的与人沟通,奠定好智力发展的基础,亦是创造力发展的要素,更是完美人格发展的关键。幼儿期(3~7岁)是语言发展的一个非常重要和关键的时期,语言是儿童接受知识、发展知识的良好工具。幼儿园在语言教学这一方面相当的重视,也取得了很大的进步,然而,在实际的教学活动中存在着一些问题。一、存在问题。(一)在日常的学习生活中缺乏语言交流。在课程活动的设置中,语言等其它领域的课程都会考虑     

新课改下如何提高教学效果

新课标下如何更好地激发学生的学习兴趣？如何更有效地提高教学效果？这是每位教师都在努力思索的问题。丰富教学形式,不再让千文一面;给学生提供展示自己的机会,满足学生的＂成就感＂;亲其师信其道,适当使用学生的语言拉近师生之间的距离;赏识教育,向学生竖起你的大拇指;要求学生做到的自己先做到;发挥榜样作用,让榜样伴＂我＂同行。在探索中前行,让我们的教学更快乐。     

如何提高承受挫折的能力

挫折是把双刃剑,对人生既有积极的意义,又有消极的影响;本文分析了在工作中挫折感产生的原因,提出了如何承受挫折能力的策略,让人们拥有理想、充满欲望、经受磨练,身心健康,创造美好幸福的人生。     

构建良好绘画教育体系促进幼儿绘画能力发展

构建一种能优化组合家庭、学校、社会及自然多层绘画环境，运用融电教、语言、社会、音乐、绘画为一体的多层次教育手段，根据不同年龄阶段设计不同的课程，采用多层次的评价和激励措施的绘画教育体系，是对幼儿进行绘画教育的较佳的方法之一。     

学校教育情境中师生人际冲突的解蔽

学校教育情境中师生之间的人际冲突是一种不可避免的组织行为,是存在于教育活动中教师与学生之间的一种紧张状态。导致师生人际冲突的原因主要是由于师生间存在意识、文化、沟通和心理背景方面的差异。化解师生人际冲突的途径要从师生双方寻求,一方面教师应尊重学生个性意识,树立以学生为本的人性化教育理念;另一方面要全面解放教师,让教师成为自由快乐的教育者;同时,还应通过师生间良性的沟通,重新构建和谐的师生关系。     

浅谈如何培养幼儿的抗挫折能力

多数家庭对幼儿的呵护、宠爱有加,对幼儿的溺爱已经成为幼儿教育的一大障碍。这些孩子在父母、爷爷奶奶、外公外婆的共同宠爱下,他们听不得批评,当他们的一些不正当需求得不到满足时就会大发脾气。这些孩子成长于顺境中,生活技能基础较差,教育和培养他们在．新的群体中,在未来的学习生活中,正确面对批评、面对困难和挫折,增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心是广大幼儿工作者的责任和使命。     

如何提高家长培养幼儿行为习惯的能力

家庭对孩子的影响是深刻的，尤其是家长的言行举止、思想观念，对其一生的发展都会产生影响。如何转变家长的教育观念，使其充分认识家庭自身对幼儿教育的重要性，发挥优势，积极参加和配合幼儿园教育，并把教育的着力点转移到幼儿可持续发展的轨道上既是一个重点，也是一个难点。     

如何提高初中生的受挫能力

当前,我们的初中生大多是独生子女,他们在家长的百般呵护下成长,心理承受能力特别差,常常会因为一两句批评或一点小小的挫折就做出令人意想不到的事情,给自己、给家庭带来不可挽回的后果。所以,重新审视教育方式,重视对下一代进行挫折教育尤为重要。那么如何提高初中生的受挫能力呢？     

如何提高幼儿园德育的有效性

自古以来,我国就把德育置于首要的地位。西周学校教育的内容六艺中,礼教是居首位的。孔子则强调以德教民。毛泽东曾指出:学校一切工作都是为了转变学生的思想,政治教育是中心的一环。也许有人会说,幼儿园的孩子年龄太小,哪里懂得什么大道理。那就大错特错了,俗话说:三岁看苗,七岁看老。幼儿园正是实施德育的关键期。那如何进行有效的德育呢?一、坚持正面教育,注重说服     

如何才能提高自己的教学能力？

您好!我从事特殊儿童的教育工作已经5年多了，积累了一些教育教学经验，但是，面对千差万别的教育对象，还是觉得自己能力的欠缺。困惑之余，特向您请教，对于我们这样有了一定的教育教学经验的老师，如何才能不断提高自身的能力？如何才能把自己平时的教学和自身的发展统一协调起来？     

谈学生抗挫折能力的培养

挫折教育对广大青少年身心的发展、健全人格的培养具有特殊的意义,学校、家庭、社会要共同创造青少年健康成长的良好环境,共同培养青少年的抗挫折能力。     

提高大学生对人际冲突导致的负性情绪的调节能力的策略研究

文章从心理学的角度对如何提高大学生对人际冲突导致的负性情绪的调节能力进行了分析,对高校的学生进行情绪的排解尤其是负性情绪的排解具有重要的意义,对大学生而言,利用相互理解以及心理因素可以及时排解自身的负面情绪,从而促进大学生的健康发展.     

与“困难”同行,才能茁壮成长——家庭教育中幼儿抗挫折能力的培养

<正>幼儿一出生就和家庭相接触,家庭是育人的摇篮,家庭教育贯穿在幼儿的一生之中,是教育事业的重要组成部分。当前,有很多事例表明我们的家庭教育已经开出了成功之花,结出了成功之果。但是家庭教育存在一些误区——比如,我们常常看到这样的现象:幼儿的话长辈必须依从,想要的东西必须得到,受到点滴批评就哭闹翻天……一句话,孩子们任性、脆弱、自我、害怕失败……不得不让家长深思、反思:付出了那么多,孩子为什么会这样?问题出在哪儿?我经过大