对低年级学生体育家庭作业的初探

近几年来学生的身体素质状况总体呈下降趋势,提高学生的身体素质迫在眉睫。根据新课标的精神,努力提高学生身体素质,使学生能够得到全面发展,我校把体育家庭作业作为一项举措．在低年级得以广泛实施。而体育课的家庭作业是师生交流的桥梁,是课堂教学的延续．是指导学生进行自觉锻炼的有效形式．是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径,它可以使学校、家庭、社会．全方位、多层次、多渠道的关心重视学生的健康成长。那么,怎样让学生在快乐的体育家庭作业中提升自己的身体素质,是我们设计体育家庭作业的宗旨,运用新课程的理念,关注学生身心的健康成长,设计出丰富多彩的作业,使学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳,体验成功的喜悦,去感受成长的乐趣。     

家庭作业内容形式与评价的探究

家庭作业是对课堂教学的延伸,是知识的巩固和升华,是学生课外学习的重要手段。因此,科学合理的布置家庭作业,对巩固提高教学质量意义重大。布置家庭作业的方法,看似小事,实则意义重大。不管如今人们怎样看待家庭作业,我们都不可否认家庭作业的重要性。正如苏联教育家娜·康·克鲁普斯卡雅在《布置家庭作业的方法》一文中写到：“家庭作业具有重大意义。如果家庭作业安排很妥当,就可以使学生养成独立工作的习惯,培养他们的责任感,帮助他们掌握知识和技巧。”在新课标中,对家庭作业也赋予了全新的理念：作业不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业是学生成长的履历,每一次作业都应成为学生的生长点。学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度,使学生在作业过程中体验着幸福和快乐、苦恼和辛劳。然而,当学生随着学业内容的加深、科任课、补课增多,自习、复习、休息时间的减少,许多学生对家庭作业已然是消极应付了,这不得不促使我对家庭作业形式与评价问题进行重新思考：布置什么样的作业,怎样布置作业才能提升学生完成作业的积极心态,使学生乐于完成家庭作业,从而增强他们克服困难的信心,进而培养学生自主学习的能力呢？为此,我主要从家庭作业布置的形式和评价方式上进行了一些粗浅的探索和尝试。     

改革语文家庭作业的一点尝试

为了改变以往家庭作业内容重复份量过重的问题,在语文教学整体改革中,我们强调家庭作业内容上要有针对性,灵活适度,少而精;形式上要活泼,有启发性,有趣味,充分调动学生思维的积极性和自觉性,以提高作业的实际效果。现结合第十、十二册部分课文,谈谈我们是如何设计家庭作业的。一、要有明确的目的,使作业有利于巩固课堂所传授的知识,有利于加深对课文的理解。如第十、十二册教材共有节选文章五篇。凡属这类文章,我们都要求学生利用课外时间阅读全文,了解背景,进一步体会文章的中心。学《草船借箭》一课,根     

怎样设计开放性家庭作业

家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节,但从现实状况看,这一环节的许多现象令人担忧：在作业来源上,家庭作业搬用现成内容多,教师亲自设计少;在作业形式上,家庭作业书面作业多,时间少;在训练要求上,家庭作业统一,自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦心理．学生把家庭作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科学习的兴趣和健康心理的发展。如何让学生主动去探究、收集、整理、获取信息,     

优选作业内容与呈现方式,提高初中英语家庭作业有效性

在初中英语教学中,家庭作业是巩固所学知识与提高基本技能的有效途径。然而,在实际教学中,由于教师未充分考虑学生特点,作业内容与形式较为单一、单调,于是学生作业积极性不高,这就影响了作业效果,没有发挥出家庭作业应有的积极作用。对此,笔者结合教学实践,由家庭作业的内容、呈现方式以及难度切入,分析了初中英语家庭作业的设计策略,以激发学生作业积极性,提高家庭作业的有     

小学语文识字教学作业布置与指导

多年来语文作业的形式只局限于写写生字,背诵指定的课文,反反复复,枯燥无味。为了让学生愉快做完家庭作业,通过改变布置作业的形式,玩中写字、减少抄写;练习说话、提高表达;绘画作业、美的享受;课外阅读、陶冶性情;仿写课文、激发想象,激发孩子学习的乐趣。     

我国家庭作业改革的成功尝试及其启示

改革开放以来,我国的一些中小学进行了一些成功的家庭作业改革,如小学"素质作业"实验、中小学"零家庭作业"实践以及中学教师"零作业批改"实验。这些案例启示我们,家庭作业改革的关键在于家庭作业观念的更新、家庭作业质的提升。家庭作业不仅可以改革,而且改革之后的家庭作业不仅可以有效地减轻学生的课业负担、还给学生一个快乐的童年,还能更有效地提高学生的学习成绩。     

改变作业形式提高作业效率——对小学数学家庭作业设计的一些看法

在小学数学教学中,家庭作业是反馈学生课堂学习效果、巩固学生课堂知识的主要方式之一,因此,小学数学教师十分重视家庭作业的布置.然而,传统的数学家庭作业,因为形式比较单一、内容重复较多,导致许多学生对家庭作业失去了兴趣,甚至对家庭作业产生厌烦情绪和抵触心理,在完成家庭作业时采取应付态度,使家庭作业失去应有的作用和效果.如何对传统的小学数学家庭作业进行改革,以激起小学生对数学家庭作业的兴趣,使小学数学家庭作业成为学生学习的有效补充,这就要求我们从学生实际出发,根据教材教学的内容和学生的特点,有针对性地设计人性化的、符合小学生年龄特点的、有助于学生巩固知识的数学家庭作业.这就要求我们采取多元的作业形式、开放的作业内容、高效的作业策略,促进学生整体知识的优化和提高.     

“双减”背景下的小学数学家庭作业多元化设计

在小学数学教学活动中,家庭作业属于重要内容。“双减”背景下,教师应充分注重家庭作业的质量和数量,勇于挣脱以往重复、简单和单一化书面类型的作业限制,多元化设计作业,提高学生完成作业的兴趣,让学生在完成家庭作业的过程中得到有效发展。本文围绕“小学数学家庭作业设计”展开探究,着重分析了多元化设计家庭作业的积极作用和类型方法,以供教育同仁参考。     

布置主题作业

每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置,多是对课堂知识的巩固,是教师的主观意志;基本固定的模式,也限制了学生学习活动的空间,阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出:学生学习是个性化行为,要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本,真正让学生成为学习的主人。在教学实践中,我尝试布置主题性家庭作业,力争做到改变传统作业的弊端,激发学生学习的兴趣,提升作业的质量。     

小学中高年级语文作业的分层设计

<正>作业是小学教育环节当中必不可少的一部分。通过作业的这个途径,可以有效地帮助教师了解学生对知识的掌握情况,在课后可以帮助学生做好知识的迁移。但是在小学教育的传统理念中,学生的家庭作业已经成为他们的一种负担,导致小学生为了完成作业而写作业。因此教师在为学生布置家庭作业时,要根据课本学习内容的重点和学生学习的实际情况合理地布置。教师应该根据作业对学生的价值及作业数量合理地安排学生的家庭作业,避免作业成为学生的负担。教师为减轻小学生语文家庭作业的负担,可以从以下几个方面分析。     

“双减”政策下有效语文作业的构建模式探究

小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展,还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时,教师要贴近学生的生活,增加趣味性;通过合作作业、分层作业、开放作业,让学生体会语文学科的价值,激发学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。总之,教师要从家庭作业类型、作业量、作业内容以及作业评价方式等方面构建有效语文作业的模式。     

让家庭作业成为孩子自主学习的舞台

<正>家庭作业是孩子巩固在校所学知识的一种途径,家长希望孩子学得轻松,玩得快乐。学校方面也是希望做到:放学早,作业少,质量高。作为教师,如何权衡这两者的感受,在家庭作业上科学合理地安排,寻找到最佳结合点,让孩子通过少而精的家庭作业,达到事半功倍的学习效果呢?一、传统的家庭作业的弊端一直以来,不少教师总是将家庭作业的内容作为课堂授课内容的简单重复。无论是机械的抄写,还是简单的背诵,都无法调动孩子学习的兴趣,更谈不上拓展视野,启发思维了,也很难达到"温故而知新"的效果。     

学生家庭作业现状调查及对策思考

作业是学生独立进行学习活动的重要内容。学生完成作业的过程及其质量是检验学生知识掌握、能力发展水平的重要因素,也是反映教学状况的重要因素。而家庭作业又是学生作业内容中的重要组成部分,同样是学生课业的重要组成部分。布置家庭作业也是教师日常教学工作的一部分。然而,新课程实施以来,由于家庭作业在“量”和“质”两个方面存在着诸多的问题,学生家庭作业拖拉、字迹潦草、     

美国专家呼吁——请把假期还给孩子

学校放暑假了，这意味着学生可以有一段宝贵而快乐的时光。可是，许多学生并没有这种感受。如今的暑假经常意味着读更多的课文，写作文，考试，上各种辅导班。堆积如山的家庭作业压得孩子喘不过气来，到开学时已疲惫不堪，可能还会产生厌学情绪。例如，去年夏天，布朗克期一所学校给学生布置了如下作业：写10本书的读书笔记，做完厚厚一摞数学题，撰写关于中国的报告并完成相关工作(包括写一篇论文，了解并纪录中国人的日常生活状况，以及制作一个穿中式服装的娃娃等)。所有家长都希望自己的孩子快乐、健康、有竞争力。但是，一年到头做不完…     

提高农村小学语文家庭作业质量的策略研究

家庭作业作为课堂教学的延续,对于教学质量有很重要的影响。为了提高农村小学语文家庭作业的质量,我从培养学生良好的作业习惯入手,让他们每天都要认真记下作业内容和要求,根据自己的能力有选择地完成作业,并在家庭作业的形式和内容进行了创新(设计生动有趣的、因材施教的、贴近生活的语文家庭作业)。这些策略的运用使语文家庭作业的质量得到了提高。     

如何设计开放性家庭作业

布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。     

浅谈小学语文家庭作业中存在的弊端

家庭作业是课堂教学的延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独特个性。只有让学生愿意完成作业,喜欢完成作业。在作业中体验成功,才能实现真正的快乐。     

以生为本 精心设计作业

<正>长期以来,我们的数学作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭,脱离学生的生活实际,学生在做作业的过程中感受不到做作业的快乐,体验不到做作业所带来的成功,久而久之,作业在学生面前也就失去了吸引力。那么,在全面实施新课程的过程中,如何使我们的作业再显其应有的魅力,使更多的学生喜欢做作业,并快乐地做作业?下面就数学练习的设计,谈谈我的一些做法。     

语文家庭作业设计的策略

正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生