共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
2.
3.
中国的小学语文教育已经步入素质教育的关键阶段,如何有效避免传统课堂教学中的"填鸭式"教学方法,如何有效提高小学读写教学质量,提高小学生的作文兴趣,从而使小学生积极主动地投入学习、参与读写,是当前教育有效性研究的重要课题。文章提出应有效立足文本展开想象,提高学生读写的兴趣;有效立足文本利用语境,为学生练笔营造氛围。 相似文献
4.
姚亚娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):78-79
<正>读写结合,既是传统语文教学中的一个宝贵经验,也是当前语文课程改革中的一个重要的研究方向,它对提高阅读教学质量,提升学生语文素养有着不可低估的作用和影响。在多年的教学实践中,本人对开展读写结合训练作了一些探索,也有了一些体会。本文从读写结合的方式及应该采取的对策两个方面,就抓好"读写结合"谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
5.
6.
小学是基础素质培养的时期,语文学习是促进学生读写能力、思维能力、审美素养和社会意识发展的根本途径。在此背景下,怎样提高小学语文教学质量变得至关重要。本文就核心素养背景下小学语文阅读教学读写结合的教学模式展开了探究,以期为相关从业者提供借鉴。 相似文献
7.
梁春治 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
长期以来,学生害怕写作,感觉不到习作的快乐,原因之一就是读写分离。阅读教学中,读写结合,以文本为凭借,以品味感悟、揣摩探究为手段,挖掘文本,让学生在读写结合中学会阅读,乐于表达,从而达到读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。 相似文献
8.
9.
叶桂兰 《新课程导学(上)》2013,(9)
训练学生语言运用的能力是非常重要的.教师在平时的教学中应很好地利用课文范文这个例子,挖掘教材的潜力,借教材读写结合的生成点,巧妙设计习作练习,组织学生进行读写基本功训练,培养学生的读写能力. 相似文献
10.
《语文课程标准》指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,全面提高学生的语文素养。可见阅读与写作是语文学习的重要内容。我尝试着从低年级开始进行语文课堂读写结合的有效性研究,既培养学生的阅读与习作的良好习惯,也促进学生语文素养的提高。 相似文献
11.
在语文教学中,教师要把学习主动权交给学生,让学生自主阅读,自己理解,得到属于自己的感悟,真正成为学习的主人。 相似文献
12.
阅读教学从根本上讲是培养学生的作文能力,因此作文教学与阅读教学密不可分。要培养学生作文的综合能力,我认为应立足于课堂教学,从一些精彩篇章中学习观察、表达的方法,然后引导学生学习运用,让学生真正“用笔说话”,使其感受到其实作文与生活息息相关,是生活的需要,而不是生活的点缀 相似文献
13.
阅读与写作是语文教学的两翼,只有两翼齐飞,语文素养才能真正得到提升。语文教材中有许多文质兼美的文章,其语言的生动性、选材的典范性足以用来作为范例指导学生写作。从阅读教学中选择写作训练的切人点,让学生寻找文本的闪光点、阅读的延伸点等.既能充分挖掘文本的资源价值,又能培养学生的写作兴趣。 相似文献
14.
"听、说、读、写、思"是学习语文、提高能力的关键所在.概括起来讲,通过"听读",学生的理解能力会得到有效的提高;"说写",侧重的则是表达能力的进步."语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具,培养他们的接受能力和发表能力." 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
阅读和写作是小学语文教学中的重中之重,两者看似不相关,实则互相促进,相辅相成.在新课程改革背景下,小学语文教师要想有效培养和提升学生的阅读和写作能力,就必须创新教学方法.而读写结合是小学语文教学中十分重要的方法,能让学生更加熟练地掌握语文知识,在促进学生语文阅读、写作水平提升的同时,还有利于学生形成良好的语文思维. 相似文献