多彩的课堂活动丰富英语教学——3A Unit7 Would you like a pie?教学反思

<正>记得第一届五年内青年教师评优课是在2010年举办的,那时我第一年当老师。当时,学校里有个同事说课出线了,要参加上课比赛,于是我和学校的老师一起去给她加油。在一天的观摩中,我不时地发出感慨:这些青年教师展示出来的课真是太精彩了,我能上的这么好吗?很幸运,我能代表学校参加第二届青年教师评优课,深知这次机会来之不易,     

《石榴》(第一课时)备课历程

正在这样一个金风送爽的丰收季节里,融安县第二届小学语文中年教师赛课又开始了。我校推选邓老师参加此次角逐,参赛内容为:苏教版三上《石榴》。《石榴》一课是第五组课文中的第三篇文章,本组内容主要以写景状物为主。这是一篇很好的指导学生学习描写植物的例文。课前我们又对学生进行了仔细地研究,知道了三年级是学生从低年级向中年级的过渡阶段,是学习写作的起步阶段。如何根据学生的特点,设计一节优质的语文课,成了大家冥思苦想的问题。经过团队成员的认真研讨之后,大家一致认为:本     

只拣儿童“难”处行

前一段时间,我参加了区级赛课,内容是四年级上册《九色鹿》的第一课时。代表学校参赛,我心里没底：刚刚在第二课时的教学上有点开窍,在忐忑中接受了任务,谁知参赛的是第一课时。这第一课时到底该怎么上呢？     

《School》课堂实录

本课例曾获“2008年四川省小学英语优质课展评活动”中的一等奖,授课者周洪涯老师赛课前四天抽课题,短期准备,借展评活动开展学校（小学）三年级某班上课,授课时间为30分钟。课例实录由周洪涯老师和四川省教科所付春敏老师根据录像整理而成。     

浅谈教师课堂教学行为的有效性

这是一个真实的案例。去年的4月份,我镇举行评优课活动,首先由各个学校选拔,然后再推荐到镇里参评。作为窗口学校的中心小学,当然更重视这项活动,所以学校决定提前进行选拔赛,要求每位教师全部参加。凑巧,我们五年级组抽到的是第一号,5个班的语文老师聚在一起,大家一致推荐我第一个上。无奈,我只好接受了,因为,我的年龄最大（55岁）,不好意思和那些青年教师去争辩。     

《School》课堂实录

本课例曾获“2008年四川省小学英语优质课展评活动”中的一等奖，授课者周洪涯老师赛课前四天抽课题，短期准备，借展评活动开展学校（小学）三年级某班上课，授课时间为30分钟。课例实录由周洪涯老师和四川省教科所付春敏老师根据录像整理而成。     

非诚勿扰

案例一： A老师将要参加市级赛课活动，由于是借班上课，于是，抽签之后，在赛课前一天来到某校某班接触学生上预备课的时候，为了调动该班学生学习积极性、主动性，从而提高自己课堂教学的效率，A老师向该班全体学生郑重承诺：凡是明天课上能积极回答问题，举手回答次数在5次以上的学生，     

有意思的“圈套”

上午第一节课,钟老师上调研课,许多语文老师要去听课。早操时间,我在黑板上写了一则通知。四(3)班同学:第一节语文课我因要听钟老师的课而不能到班上课,如果上课时还不来,请大家自学"留言条"(习作训练)内容。     

赛课搭台,促课堂教学水平提高——泰州市高中化学教师星光大舞台决赛观摩有感

2010年12月3号、4号两天笔者有幸参加了泰州市高中化学教师星光大舞台决赛活动。本次赛课决赛是由泰州市教育局化学教研所主办、泰州市民兴实验中学承办的。赛课活动前期经过了初赛和复赛,来自泰州市四市两区的共一百多个高中化学教师参加了比赛,经过紧张激烈的角逐,8位老师脱颖而出,参加本次的决赛活动。这次赛课活动对我们高中化学课堂教学起到了较好的示范作用。通过这次活动,我认识到赛课对课堂教学的提高、对化学老师的专业成长有非常重要的作用。     

《方程》第一课时说课稿

各位老师：大家好!我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课．     

“分数的再认识”，认识什么？

一、课前思考 本学期公开课,我们五年级选定“分数”这一单元内容来上,与同事交流,选哪一课好。我提出“分数的再认识”一课,有同事说这个内容简单,没什么可上;有同事说这个内容其实不好上,意见不一。于是在网上搜索一下“分数的再认识”,发现大家对这一课颇有研究。尤其是华应龙老师对这一内容的几个观点,给予了我很大启发。     

只拣儿童“难”处行

前一段时间,我参加了区级赛课,内容是四年级上册《九色鹿》的第一课时。代表学校参赛,我心里没底:刚刚在第二课时的教学上有点开窍,在忐忑中接受了任务,谁知参赛的是第一课时。这第一课时到底该怎么上呢?赛课时,我重点关注到每个学生把课文读通顺,牢固掌握生字词的音、形、义,并点拨学生掌握概括课文主要内容的方法,再学习九色鹿的外形。课上完了,自认为扎实的字词教     

圣诞树下的数学——数学活动剧《观察物体》的实践与思考

一、起因:一次赛课2007年,我带了一个南京市小学数学骨干教师培训班,同年11月举行了班级赛课活动。决赛的时候,第一学段上的是同一个课题,即二年级的《观察物体》。当时听课有个感觉,在大班条件下上课,由于空间相对狭小,小组活动施展不开,     

有意思的“圈套”

〈正〉上午第一节课,钟老师上调研课,许多语文老师要去听课。早操时间,我在黑板上写了一则通知。 四（3）班同学：第一节语文课我因要听钟老师的课而不能到班上课,如果上课时还不来,请大家自学“留言条”（习作训练）内容。[第一段]     

调换上课出异彩

一次，我与同是教六年级数学的曹老师突发奇想，互相调换到对方班级上一课。 虽然执教多年，每天都在上课，也作过很多次公开课，但互相调换上课对我来说还是第一次，我不免有些紧张：学生一定会拿我的课与曹老师的课作比较。这次我可不能含糊。于是，我把早已写好的教案重新拿出来反复修改。     

不是每个问题都有答案

正距离我初登讲台已经17年了。这些年,我常常想起一个老教师,想起20多年前的一堂课。那是念初一时,我参加学校组织的数学竞赛培训活动,第一次上课,王老师就给我们出了一道思考题:三十六只缸,七只船来装;装单不装双,应该怎样装?老师刚念完题目,整个教室就沸腾起来了,有的同学说:"老师,你太瞧不起我们了,出这么简单的题让我们算!"于是大家忙着在草稿纸上演算起来,王老师却笑而不语。良久,没有一个同学算出     

《机器人行走》教学反思

本次参加江苏省2014年中小学机器人录像课评比活动,我执教的是江苏省信息技术教材五年级的《机器人行走》。回顾上课过程,有很多收获,不仅有成功之处,还有需要改进之处。一、把握好教材的地位与作用本课是江苏省《小学信息技术》(五年级)第17课内容。在本课之前,学生已经了解Logo语言,对于程序设计有了初步知晓。通过前面     

老师，我带来了一只梨

今天,我按计划上第五课《苹果里的五角星》（苏教版四年级第八册）。我设计第二课时的一个环节是要学生亲自动手“拦腰”切苹果。于是在昨天放晚学前,我笑眯眯地问学生们：“同学们,为了便于明天上课,老师想让你们带一样东西来学校。”学生们见我神秘的样子,好奇心都被提起来了,异口同声地问：“老师,带什么呀？”     

画画 说说 写写——一堂作文指导课

这是一堂五年级的作文指导课。 上课了,教师首先告诉学生:今天先请大家根据老师的命题,画一幅画。     

『因数与倍数』教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第12～14页。 教学过程 ：一、课前谈话师：今天，老师来给大家上课，上课的内容还和一个小朋友有关系。你先猜猜，他和刘老师会是什么关系？（屏幕显示一个在拼图形的男孩照片，旁注：我叫舒际乐）