幼儿园装修危机管理——由幼儿园装修案例引发的思考

如今,幼儿园处在一个开放的环境中,幼儿园管理中的小疏忽亦可能导致危机事件的突发,一旦管理者对危机处理不当或不及时,就会给幼儿园带来难以承受的影响。然而在现实中,幼儿园甚少探讨危机管理、幼儿园管理者缺乏危机意识、危机管理培训缺失等问题非常普遍,导致幼儿园管理者面对突发事件时手足无措,难以应对。     

幼儿园危机管理初探

"危机管理就是一种针对危机情境所做的管理措施及应对策略,即是组织为避免或减轻风险和危机所带来的严重威胁而所从事的长期规划及不断学习、适应的动态过程." [1] 幼儿园危机管理是针对幼儿园可能遭遇的危机情境如幼儿伤亡、食物中毒、被拐骗、走失、教师严重流失、生源锐减、传染病爆发、被家长告上法庭、幼儿园人事纠纷等所采取的一系列应对策略,是幼儿园管理者主动规划、调整管理措施,以期避免或减轻危机所带来的威胁的动态过程.     

论幼儿园走廊文化建设

幼儿园走廊文化是幼儿园文化的重要组成部分。幼儿园走廊文化建设有利于美化园所环境、突显园所特色和发展理念,并且具有其独特的教育价值。幼儿园走廊文化建设中存在着忽视走廊文化的教育功能,忽视走廊文化建设的安全性、实用性,幼儿参与程度不高等问题。加强幼儿园走廊文化建设要提高园所及教师对幼儿园走廊文化意义的认识;要注重幼儿园走廊文化建设的安全性与实用性,要让幼儿参与走廊文化建设,突出幼儿的主体性;要突显幼儿园走廊文化建设的"育人性",实现"环境育人"。     

危机管理理念下的幼儿园一日生活中的危机预防策略

幼儿园一日生活中的危机是指幼儿在园一日活动中涉及生活和教育诸多方面,包括来园、晨检、早操、教育活动、分区活动、餐点、盥洗、午睡、游戏、户外活动、离园等环节,因内部因素长期积累到一定程度所面临着突然出现的变化或突然爆发而形成的危机或突发事件。它具有普遍性、隐藏性、不可测性、潜伏性、紧急性的特点。因此,幼儿园危机管理已成为现代幼儿园管理的一个重要课题。危机管理包括危机预防、危机应对与危机恢复三个阶段,而危机预防是危机管理的最重要阶段,它已在极大程度上化解了幼儿园一日生活中出现的各种危机和存在的隐患,是幼儿园通向平安、和谐的一道强有力的保护屏障。     

公共危机事件下民办幼儿园发展环境分析

公共危机事件是指一种危及全体社会公众的整体生活和共同利益的突发性和灾难性事件。受公共危机事件的影响民办园无法正常开园,因此会面临资金断流、生源流失、师资流失等多重压力,甚至是幼儿园倒闭的风险。本文以公共危机事件作为研究背景,采用SWOT模型分析法,分析民办幼儿园在面临公共危机事件时所采取的发展策略。研究结果表明,公共危机事件下民办幼儿园可以整合内部条件及外部环境等因素采取以下发展策略,如：合理分配园内的各项资源,妥善规划教职工职责;发挥幼儿园服务家长的功能;顺势而为,补齐幼儿园自身发展的短板,提升整体办园水平;建设优秀的教职工团队,通力合作;发挥教育合力,借助社会力量稳定发展;处理好舆论危机,建立良好的公共关系;构建更加系统完备、更加成熟定型的幼儿园管理制度;“以人为本”,管理人力资源。     

幼儿园危机管理初探

近年来,幼儿园危机事件频频发生,严重威胁幼儿园的稳定和发展。"幼儿园危机"这一严肃的课题引起了教育界的广泛关注。解决幼儿园危机问题离不开危机管理理论的指导。从归纳幼儿园危机和幼儿园危机管理的涵义、特征入手,基于调查得出幼儿园危机发生的原因和幼儿园危机管理中存在的问题,并在此基础上进行归因分析,最后提出幼儿园危机管理的防范原则与治理措施。     

从84起安全事故看幼儿园的危机管理

著名的危机管理理论大师劳伦斯·巴顿认为:危机是一种会引起潜在负面影响的、具有不确定性的大事件,这种事件及其后果可能对组织及其员工、产品、服务、资产和声誉造成巨大影响。基于此认识,幼儿园危机就是发生在幼儿园内外对幼儿园全体或个人带来危     

民办幼儿园师资流失及对策

近年来,民办幼儿园在迅猛发展的同时,教师流动也日渐频繁,带来的后果是师资流失比较严重。民办幼儿园在管理理念、管理目标、管理方法、教师人力资源、服务等方面存在诸多问题;教师自身在其经济待遇、职业声望、工作压力、自我发展等方面有各种考虑;各类幼儿园蓬勃发展客观上给教师带来更多的选择、各级政府及职能部门对教师流动疏于调控引导、市场经济大潮背景下过于强调急功近利等外部环境均对教师流动产生了影响。政府应根据以上状况,制定合理配置幼儿师资的政策。     

教育转型期农村幼儿园课程实施状况——基于安徽省淮南市六所幼儿园调查

教育转型给幼儿园课程实施带来巨大变化。本研究基于课程转型的角度,运用问卷调查法、观察、访谈法,对安徽省淮南市六所幼儿园进行调查研究,探讨教育转型期农村幼儿园课程实施问题。结果表明:我国幼儿园教师的课程理念与实际行为脱节明显,其原因在于幼儿园管理体制不健全、幼儿园师资数量不足素质不高、课程资源匮乏等。据此,我们提出建立健全幼儿园管理体制;加强幼儿园园长对课程领导实施工作的参与和支持;优化农村幼儿教师专业成长模式,提高教师专业素质;加强幼儿园教材建设,积极开发课程资源等相关建议。     

宝宝安全度过集体生活危机

走出家庭,进入幼儿园,宝宝会成长一大步,需要宝宝适应集体生活这一关,集体生活给孩子带来哪些挑战？妈妈们要心中有数哦,这样才有助于宝宝度过集体生活危机。     

危机管理理念下幼儿园安全防范工作研究

幼儿园安全防范问题已经成为全社会关注的焦点。针对当前幼儿园安全管理存在的问题,从增强危机防范意识、健全危机管理制度、设置危机防范措施等方面,研究危机管理理念下的幼儿园安全防范工作。     

论幼儿园突发事件管理的四个阶段——基于希斯4R危机管理理论的视角

幼儿园突发事件管理是幼儿园危机管理工作的重要组成部分。希斯的4R危机管理理论由缩减（Reduction）、预备（Readiness）、反应（Response）、恢复（Recovery）等四个部分构成,对幼儿园危机管理实践具有重要启示。幼儿园应在遵循突发事件发生发展规律的前提下,从预防、预警、处理、善后等四个阶段加强突发事件管理工作,提高幼儿园危机管理水平。     

西南某市小区配套幼儿园建设现状调查

幼儿园良好的配套建设有利于儿童的全面发展。在国内外,幼儿园的配套建设是评价幼儿园质量的一个重要指标。近年来,随着城市化建设进程的加快,小区配套幼儿园的数量迅速递增,然而数量猛增的同时伴随着配套建设隐患问题的滋长。对西南某个主要城市主城区的小区配套幼儿园的调查表明,小区配套幼儿园在发展的可持续性、育人功能等方面存在严重的隐患问题。     

幼儿园危机应对策略

幼儿园危机是指发生在幼儿园内或与幼儿园成员有关的,严重威胁到幼儿园的正常教育秩序及成员利益的突发事件、意外事故。幼儿园危机管理是指幼儿园管理者为了达到有效预防危机、及时处理和消解危机而采取的一系列有组织、有计划、有步骤的动态管理过程。面对幼儿园危机,采取及时有效的处理策略和妥善的危机事后补救以消解危机．     

幼儿园“一园两区”管理的对策

当前,一园多区幼儿园由于管理体制、管理制度、传统文化与教师结构等差异,给管理者带来种种挑战与困扰。宁波市实验幼儿园在"一园两区"幼儿园管理中,采用规划愿景,和而不同;科研领衔,一园一品;精彩中层,资源共享;错位发展,追求多元等对策,取得了较好的成效。     

幼儿园歌唱活动组织策略研究

歌唱是幼儿园教学的重要形式之一,歌唱是人们的天性,作为最容易被幼儿所接受以及喜爱的学习方式,组织好幼儿园歌唱活动无论是对于学生音乐素养的提升,还是对于幼儿园教育活动的开展都是有益的。基于歌唱活动在幼儿园教学中的重要地位以及作用,分别从歌曲选择、组织形式、奖惩机制等几个方面来进行幼儿园歌唱活动组织策略的探讨,以期给幼儿园歌唱活动组织水平的全面提升带来更多的理论指导。     

生命大于天,筑起幼儿园安全防护网——浅谈幼儿园安全事故预防措施及落实

近年来,随着人们法制意识的提高,幼儿园安全事故日益成为社会关注的焦点。面对越来越复杂的社会现实,幼儿园安全管理不容忽视,事故的发生不仅会给幼儿身心带来伤害,还会给幼儿园带来严重的后果与损失。因此,构筑幼儿园的安全防护网至关重要。笔者认为防范胜于补救,采取预防措施,构建安全防护网;分层管理,巧用安全管理机制,落实安全防护网,方能为幼儿园筑起一层厚厚的安全屏障。     

幼儿园非结构性减灾能力的合法性危机与治理研究——基于江苏省100所幼儿园的调查

随着国家对应急管理工作重视程度的提高,我国幼儿园在结构性减灾方面明显改善,但非结构性减灾能力建设仍然存在大量薄弱环节,其中合法性危机就是一个尚未引起足够重视的问题.合法性问题事关幼儿园减灾能力的社会认同感和公众参与度,决定着幼儿园非结构减灾的有效性,既是幼儿园危机管理的基础性问题,同时也是幼儿园危机管理的终极问题.通过对江苏省不同地区100所幼儿园的调研发现,幼儿园非结构性减灾的合法性危机主要表现在责任主体不明确、减灾工具形式化,以及缺乏社会力量支持等方面.需要从政府、幼儿园、其他社会力量三个层面着手,使非结构性减灾能力与合法性达到动态平衡,从而为我国幼儿园的危机管理提供行动指南.     

利用闽南文化资源创建“宝宝博物馆”

利用地方文化资源在幼儿园建立“宝宝博物馆”,不仅对丰富幼儿园课程内容与实施途径有着积极意义,更为重要的是为幼儿提供了充分感知、探索和体验家乡本土优秀文化的机会与场所.笔者所在幼儿园在充分了解和利用闽南文化资源的基础上,创设了突显闽南美食文化的“闽南炊具馆”、突显闽南民间艺术文化的“闽南说唱馆”以及突显闽南民间工艺文化的“德化陶瓷馆”.“宝宝博物馆”成为幼儿在游戏中学习、在快乐中成长的重要教育空间.教师也更为注重儿童的经验与需要,更为关注儿童的发展特征与规律,实现了“宝宝博物馆”与幼儿园课程的有机融合.     

关于示范性幼儿园建设和发展的思考

一、示范性幼儿园——丢弃难择的鸡肋？ 示范性幼儿园是具有中国特色的幼儿园管理制度的重要组成部分，也是各地调控幼儿园收费等政策的基础政策之一。近年来，在理论界和实践领域经常能听到对示范性幼儿园的评选制度的不满。理论界的不满大致是因为有些地方在实际评选的过程中，标准不够科学；有些地方有导向有误的问题；有些地方的示范幼儿园的实际示范作用没有得到很好的发挥。评选的过程中人力、物力浪费很大，还有一些不公正现象，有可能造成“一刀切”的非差别、非特色发展。甚至还可能带来政府投人过于集中，造成园际不公平，等等。实践领域中部分幼儿园在感受到示范幼儿园给幼儿园带来的积极意义的同时，也产生了一些不满：主要是评选标准烦琐，幼儿园投人的人力、财力很大，甚至有的幼儿园觉得评选期间反而荒废了高水平的教学和教研。[第一段]