高职教育创建“特色班级”现实意义探析——以湖州职业技术学院创建工作为例

职业教育的根本目的在于全面提升劳动者的整体素质,这种独特的内在要求决定了职业教育必须以培养人的能力为基本出发点。人是能力的载体,能力要通过人的具体活动来体现。在现代高等职业教育成为一种独特的教学类型的今天,变革传统的班级集体教育模式,创设“特色班级”新的恩政工作平台,对激发班级集体荣誉感,强化学生的目标意识、责任意识、甸新意识和践行习惯,都具有十分重要的现实意义。     

创新多元化高职入学教育模式——健雄职业技术学院“多元化第一课”个案分析

高校新生第一课即"入学教育",是帮助高校新生树立正确的价值观、理想信念,加快适应校园生活的重要平台和起点环节,在高校长期的教育实践中逐渐呈现出了模式化、体系化的特点,学术界也涌现出"多元化"、"立体化"等入学教育模式创新研究。健雄职业技术学院结合时代特点、所在区域的人才需求、高职学生特点及双元制办学特色,开好多元化第一课,创新多元化高职入学教育模式。     

完善“订单式”人才培养模式,提高高职教育水平——以十堰职业技术学院为例

为全面落实高职院校办学模式的改革,要认清形式,科学定位,研究对策,以就业为导向,大力推广新型"订单式"人才培养模式,进一步提高学院高职教育水平,更好地为区域经济建设服务。     

创新人才培养模式 大力发展教育扶贫——以恩施职业技术学院“政府订单班”为例

党的十八大以来,扶贫攻坚成为"十三五"规划的重中之重,更是落实"四个全面"战略布局的关键举措。在全面建成小康社会,基本实现教育现代化的关键期,举办"政府订单班"是人才培训模式创新之举,更是教育扶贫发展之需。只有补齐贫困地区的教育"短板",才能牵住教育扶贫的"牛鼻子",确保贫困人口彻底、稳定消除贫困。     

基于“思想导师制”的高职思想政治教育模式实践——以株洲职业技术学院为例

株洲职业技术学院根据高职教育的内在规律,在着力推进全员育人过程中实施思想导师制,从思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和就业向导等方面对高职新生和在心理、生活方面存在问题的教师进行全面关怀。在实施过程中,通过建立组织机构、制定实施条例、扩大宣传、创新考评机制等措施,充分调动全体教职员工参与学生思想政治工作的积极性,促进学校的文明、和谐与稳定以及学生的健康成长、成才。     

基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路

2009年12月11日,中国职教学会期刊编辑委员会2009年年会在宁波举行。会议安排与会代表参观了宁波职业技术学院,其完备的教学设施,规模宏大的实训基地,先进的教学管理理念,令代表们震撼。记者有幸采访到了宁波职业技术学院科研处处长任君庆,听他介绍了宁波职业技术学院在多年实践中形成的具有区域和学院特色的合作办学、合作育人、合作就业＂三位合一＂,政府、企业、学校＂三方联动＂的高职教育发展模式。本刊对此进行了报道,希望就宁波职业技术学院的经验与方法与广大职教同仁共同学习、探讨。     

高职院校“劳动教育+”协同育人模式实践研究——以张家口职业技术学院为例

在“大思政”育人格局下,张家口职业技术学院通过“以项目化为施策,以品牌化为导向,以协同育人为成效”,充分挖掘劳动育人功能,积极探索第二课堂“劳动教育+”协同育人模式,彰显劳动教育特色,搭建协同育人平台,培养高职学生成为新时代全面发展的社会主义建设者和接班人。     

让更多的学生成为“中国好人”——黄河水利职业技术学院思想政治教育工作纪实

2013年5月18日,黄河水利职业技术学院交通工程系学生邢二朋3次跳入黄河急流,成功救起3名落水人员。他的英雄事迹在全国引起巨大反响,先后被黄河水院、开封市、河南省授予“见义勇为道德模范”“见义勇为好青年”等称号。2013年9月,他入选“中国好人榜”。在黄河水院．像邢二朋这样的先先进典型并非个案。     

高职教育社会化视野下的“四位一体”办学模式探究——以湖州职业技术学院为例

高职教育因社会所需而产生,伴随社会经济发展而发展,其本质就是社会化。高职院校以高职教育为主体。探索和实践高职教育、成人教育、社区教育和农民教育“四位一体”的办学格局,可以充分发挥高职院校的自身优势,更加紧密地联系社会,服务社会;形成全日制教学与开放教学相结合。短期职业培训与专题培训相结合灵活教学机制;从而在区域社会经济过程发展中不断提升自己的办学水平,进一步提高自身的社会影响力和知名度。     

装备人生:高职教育“魅力育人四部曲”模式探究——以南通农业职业技术学院为例

在价值多元化的冲击下,高职教育要解决好"培养什么人、如何培养人"这个根本问题,需要在实践基础上探索富有成效的育人模式。本文在对"魅力育人四部曲"内涵分析的基础上,初步探讨了以思想政治教育为核心,以传承教育为引领,以专业技能教育为抓手,以心理健康教育为保障的协助学生装备人生的"魅力育人四部曲"的育人模式,并就如何实践"魅力育人四部曲"提出了粗浅的认识。     

职业院校“劳动教育+”育人模式探析——以江苏联合职业技术学院南京工程分院为例

广泛开展劳动教育是职业院校响应党中央对劳动教育新要求的重要举措,也是培育高素质技术技能型人才的必要途径。江苏联合职业技术学院南京工程分院积极探索践行劳动教育的有效路径,创新劳动教育育人体系,结合学校的专业特色和品牌文化,校企联合培育学生劳动素养,锻炼学生实践能力,为学生健康发展护航。     

高职教育供给与产业需求结构性矛盾化解路径——南通航运职业技术学院“跨境校企共同体”混合所有制改革实践

高职教育供给与产业需求之间存在结构性矛盾是不争的事实,解决这一难题的方法主要是让供需双方在市场引领下紧密合作、协同发展。以南通航运职业技术学院高职航海类专业构建跨境校企共同体、实施混合所有制人才培养为例展开分析,指出资本混合、校企联姻、推进混合所有制改革是解决供需不对称问题的有效途径,它能借助共享经济模式使产教双方资源要素相互渗透和转化,形成利益共赢局面。     

“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式探幽——以常州轻工职业技术学院艺术设计系创业教育模式为例

创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。以常州轻工职业技术学院艺术设计系"专业社团建设+创业实体运作"创业教育模式成功实践为例,提出将创业、营销类课程与专业课程有效融合,加强学生的创业教育,并在专业社团活动的基础上建立创业实体,进一步增强学生的自主创业能力,为学生未来创业打好基础。     

高职电子商务专业创业教育之“创业班”模式探索——以南宁职业技术学院电子商务创业班为例

创业带动就业,"创业班"模式能很好地解决电子商务的创业教育问题。从分析创业班的入班资格入手,探索包括教学体系、学生管理和考核体系等方面的运行机制创新,以南宁职业技术学院商学院建立电子商务创业班为实践基础,提出创业班模式必须走灵活性、制度与师资的配套性、开发模式的延伸性的未来发展思路。     

高职院校产学研合作教育模式的机制策略创新研究——宁波职业技术学院“院园融合”育人模式探索

深度构建高等职业教育与行业企业合作机制是实现产学研合作教育的基本前提。宁波职业技术学院继提出"三三模式"之后,再次探索学院与地方产业园"院园融合"的新型育人模式。围绕高技能人才培养需要,政校企共建数字科技园,建设集人力资源开发与服务、科技合作与服务、产业集聚与培育三位一体的产学研合作教育基地。本文从机制和策略等方面对宁波职业技术学院的"院园融合"育人模式进行探究,为我国高职院校的产学研合作教育模式创新提供新的借鉴。     

高等职业院校“多元导师制”教育模式的探索——以青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业为例

探索高职院校导师制的教育模式,有着重要的理论价值和实践意义。本文结合青岛酒店管理技术学院的实际,提出了高职酒店管理专业实施"多元导师制"的基本含义、设计模式、实施方式等,旨在根据行业和专业学习特点,从培养目标、培养内容、培养层次、导师选择等方面实现多元化,以加强对学生在思想、学习、心理、能力等方面的引导,提高学生的综合素质。     

“最美现象”植入高职院校思想政治教育中的研究——以浙江邮电职业技术学院为例

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是社会文明的重要体现和传承者。高校是社会文明的高地,优秀人格的塑造是大学教育的责任,道德教育也是社会主义核心价值的集中体现。因此,必须在高职院校思想政治教育中将社会主义核心价值体系生活化,把最美精神植入在思想政治教育中,使最美精神成为高职院校学生优良的行为习惯。     

教育生态圈模式下“1+X”证书制度BIM技术人才培养的研究——以广西建设职业技术学院为例

本文针对“1+X”证书制度下BIM技术人才培养过程中供给体系办学理念与新型建筑工业化产业链之间存在的结构性矛盾、课证融通缺少行业企业的有效参与、缺乏校企深度融合的教师团队长效运行机制等问题,提出构建基于教育生态圈模式下“1+X”证书制度的BIM技术人才培养的模式和实施策略：人才培养对接产业链,使人才供给侧和需求侧相适应;搭建“1+X(BIM)”智能教学平台,提供校企协同育人信息化载体;探索课证融通,深化“三教”改革,驱动生态圈良性循环。     

“双融四建”工作法在推进高职院校心理健康教育工作中的应用研究——以南京信息职业技术学院为例

文章基于“大思政”背景,聚焦南京信息职业技术学院心理健康教育工作所凝练的“双融四建”工作法,对“双融四建”工作法在推进心理健康教育工作的过程中发挥的积极作用进行研究,并探讨新时代推进高职院校心理健康教育工作的举措,从而为各高职院校提供借鉴和参考。     

试论网络在高职大学生心理健康教育与咨询工作中的作用——以十堰职业技术学院“心雨桥”网站为例

对于当代大学生,网络成为他们学习生活不可或缺的重要工具。在激烈的竞争中,高职大学生成为心理问题的多发群体。因此,在高职生心理健康教育与咨询工作中,充分发挥网络的作用具有重要意义。本文以十堰职业技术学院＂心雨桥＂心理网站为例,探讨网络在高职大学生心理健康教育与咨询工作中的作用、实现方式及成效。