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1.
梁运义 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
问题法问题法,即在教师的指导下,以问题为核心,让学生不断地阅读课文,不断地寻找问题,不断地发现问题,不断地提出问题。学生提出问题后,教师可组织引导学生评论:哪些问题提得好,哪些问题对大家有启发,哪些问题最新颖,哪些问题最富于挑战性,哪些同学发现的问题最多,等等。对于学生提出的诸多问题,教师可以有目的地选择部分问题和学生共同分析、研究、解决。因为“问题法”本身注重的是通过发现问题和提出问题去培养学生的创造力。使用“问题法”教学,教师必须十分注重培养学生的问题意识。首先,要鼓励学生敢疑敢问。对学生提… 相似文献
2.
问题意识是创造性、创新能力的基础,创造始于问题,没有问题就没有创造。一部化学发展史,就是对奥秘的探索与对问题解决的历史。由此可见,保护和发展学生的问题意识,开展问题性教学,是实现素质教育的重要途径。当前中学化学教学中存在的问题:问题的拥有者是教师而不是学生;问题的解决者主要是教师而不是学生;问题比较零乱,而且随意性较大。以上问题,有的是理念问题,有的是方法问题:但要解决问题,最重要的是教学方法和教学模式的改革。 相似文献
3.
所谓问题教学法,就是教师通过创设问题情景,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,使问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。 相似文献
4.
构建探究性课堂教学思路是以问题为线索,带动探究性学习。以活跃思维为目的,让学生能够提出问题,乐于探究问题,从而激活问题兴趣,保护质疑意识,同时加强对学生的指导,让学生巧于提出问题,善于探究问题。 相似文献
5.
所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质,称为问题意识。问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识,作为思维的动力,促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现。一般来说,显而易见的问题毋需发现,难以发现的是蕴含在习以为常现象背后的问题。所以,发现表现为意识到某种现象的隐蔽未解之处,意识到寻常现象中的非常之处。从这个意义上说,发现问题是解决问题的关键,发现问题是创新的起点和开端。 相似文献
6.
问题教学法与学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,即通过师生提出问题、分析问题、解决问题等途径,以培养学生创新性地解决问题的能力为目标的教学方法。问题与创新是紧密相联系的,创新总是在问题解决中发展起来的,问题解决是创新的土壤,没有问题,就没有创新,创新源于问题。因此说,问题教学法不仅能促进学生学会学习,而且能促进学生学会创新,是培养学生创新能力的一种行之有效的教学方法。为了更好地运用这一方法培养学生的创新能力,教师应把握好问题教学法中两个方面的问题。 相似文献
7.
实施问题教学法的策略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中,努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯串于课堂教学的整个过程之中。 相似文献
8.
问题是思维的核心,一切探究和创新都是围绕问题展开的。探究性问题具有挑战性、针对性、层次性、广泛性等特点。在中学物理探究式教学中,教师可借助实验创设问题情景,引发认知冲突产生问题,利用错误的前概念诱发问题,在思辨中提出问题,在联系实际中发现问题,激发学生的探究欲望,培养勇于置疑的科学态度和提出问题的能力。 相似文献
9.
根据医疗服务改革的需要,医学教育改革必须考虑下述因素:学制问题,专业教育的层次系统问题,微电子学研究与应用问题,教学、科研与医疗同步改革的问题,教材系统问题,教学效果测试方法与手段问题。这些问题的本身都自成系统,而又互相影响, 相似文献
10.
转化思想是数学思想的重要组成部分。它是从已知领域发展,通过数学元素之间向未知领域转化,将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳等方法转化为已知的、熟悉的、简单的问题,从中找出它们之间的本质联系,解决问题的一种思想方法。在小学高年级数学中,许多新知识的形成是随着新问题的解决而产生的,我们一般是将复杂问题转化为简单问题,将难解问题转化为易解问题,将未解问题转化为已解问题,将抽象问题转化为直观问题,将不规范的问题转化为规范的问题。 相似文献
11.
阐述大概念和问题链的内涵。结合教学实例,探究在小学英语教学中,如何基于大概念进行问题链的设计。指出教师要立足大概念,搭建问题链框架,应用问题链建模,发掘问题链功能;优化英语教学问题链设计,充分发挥问题链的育人功能,彰显问题链的育人价值。 相似文献
12.
解决数学问题,实际上就是应用数学知识,应用各种思维方法,广泛联想,从而对问题做出一系列恰当巧妙的转化,使问题得以解决。解题时始终围绕结论的要求对题目进行转化,注意发挥思维的广阔性,从不同侧面,从不同角度来思考转化的问题。在问题转化方向上,要遵循一定的原则,如简单化原则,同一化原则,熟悉化原则,模型化原则,以进为退原则,和谐化原则等。自觉遵循这些原则,能使我们把握解题方向。一、简单化原则所谓简单化原则,就是解决复杂问题时,注意使问题向简单方向转化。把解决复杂问题归结为解决简单问题。一个复杂的问题,… 相似文献
13.
“问题教学”是以问题为核心的教与学.在这种教学中.教师围绕问题组织教学,把学生置于问题情境之中,引导学生围绕问题展开思维.激起学生的好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质疑猜想.唤醒强烈的问题意识,再应用巳获取的知识去分析问题、发现问题或提出问题。一堂课始于问题,终于问题,从而使学生的思维活跃于问题的产生和解决之中,最终达到解决物理问题的目的。其核心是培养学生的问题意识和创新能力。所以在教学过程中,教师要创设情景启发和鼓励学生发现问题并提出问题。那么在物理课堂教学过程中,如何结合教材课题进行问题教学.在此浅谈几点体会。 相似文献
14.
苏巍 《中国基础教育研究》2006,2(6):100-101
等价转化思想是数学中的重要的思想方法,它可以把陌生的问题转化为我们熟悉的问题,复杂的问题转化为简单的问题,高次问题转化为低次问题,多元问题转化为单元问题,几何问题转化为代数问题,廖而使问题得以解决,命题等价转化贵在“准确”、“清晰”,不同范畴的命题,要用该范畴的概念和理论来表述,切莫混淆。 相似文献
15.
浅谈采用问题教学法的方法和步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在学习过程中发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能。它以问题作为主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯串于课堂教学的整个过程之中。在课堂教学上,问题教学法的实施大致可以有以下的教学结构、程序、步骤和方法。一、指导学生学会预习指导学生做好预习,是实施问题教学法的基础和前提。教师要指导学生掌握预习的方法和要求,如可根据课程标准,精要地设计两三道预习问题,引导学生通过预习,围绕这… 相似文献
16.
培养问题意识,提高创新能力 总被引:8,自引:0,他引:8
从何处入手实施创新教育,提高学生的创新精神和实践能力,是困扰众多教育工作者的问题。科学发展史就是一部对奥秘的探索与对问题的解答的历史。英国科学哲学家波普尔主张“科学只能从问题开始”,“科学和知识的增长永远始于问题,终于问题”。有问题不一定有创造,但没有问题一定没有创造。事实上,真正的创新,真正的科学发现,往往起源于提出一个独特的、有科学价值的问题。因此,让学生带着问题学习,强化学生的问题意识,是实施创新教育的重要手段,是培养学生创新精神提高创新能力的一条有效途径。按照心理学上的解释,问题意识是指… 相似文献
17.
王建光 《中国教育研究与创新》2006,3(8):81-82
转化思想是在处理问题时,把那些得解决或难解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决的或比较容易解决的问题,最终求得原问题的解答。数学问题的解答都离不开转化与化归思想。转化思想在数学中的应用非常普遍,可以说是比比皆是,如由未知向已知的转化,新知识向旧知识的转化,复杂问题向简单问题的转化,不同数学问题问的相互转化,实际问题向数学问题转化等等。 相似文献
18.
整体思想是一个重要的数学观念,是一种重要的数学方法,对于某些数学问题,如果拘泥常规,从局部着手,则困惑棘手,步履艰难。例如在解行程问题时,人们习惯于将一个较复杂的问题分解成几个简单的问题。但是若能用整体思想,从问题的整体考虑。甚至把几个简单的问题合成一个问题来考虑,从整体着眼则可以大刀阔斧,长驱直入,使问题迅速地得以解决。现撷取几例,以飨读者。 相似文献
19.
1.开展探究性学习。学生在教师的引导下,遵循“设疑(发现问题)——探究(研究问题)——归纳(问题解决)——应用(问题迁移)”的流程,提出问题,自主探索,独立思考,共同研究,主动地发现问题、分析问题和创造性地解决问题。2.以读为本,读中明理。围绕中心议题,自主探究与发现,个性解读,发展学生语文综合素养。 相似文献
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从科学发展观的角度出发,2007年天津教育应关注的问题仍然很多,如体制问题,机制问题,发展问题,导向问题,小学、中学和大学的衔接问题,课程改革问题等,而我最关注“普通教育均衡发展”和“特殊教育更需关怀”两个问题。 相似文献