写通识之艺术通常人为所能——《有风的日子》赏析

在所有的艺术门类中，音乐和我们最为自然融和。同时也最为抽象复杂。圣桑有句名言可以作证：“音乐始于词尽之处．”音乐家们将生命中的许多感悟化作跳动的音符，作家肖复兴却把这些音符变成了常人通识的字符。     

激发兴趣,传承绘画艺术——美术国画教学浅谈

中国画是我国传统艺术,历史悠久,风格独特,具有很高的艺术成就,深受国内外人民的喜爱,在世界美术领域内自成体系。怎样继承与发扬中国绘画艺术,成为美术教育者首要解决的问题,让中国的传统文化再次得以传承和发扬。让学生对美术活动产生浓厚兴趣,并在活动中体会到乐趣,无疑是我们在美术教学改革中孜孜以求的真谛。教师应善于钻研,勇于探索,转变教育思想,创设和谐的活动环境,丰富美术教学形式,激发学生对美术活动的兴趣,在活动中寻求乐趣、感受乐趣。     

历久弥新 本色语文——赏析王企贤老师的教学艺术

无意间翻阅到原北京市第一实验小学名誉校长、教育专家王企贤老师执教的《将相和》一课的教学实录,感觉就像打开一瓶陈酿老酒一样透着喷香,不禁啧啧称赞。是的,母语教学不管时代如何更迭变迁,总有一条血脉在延续。追溯先师教学之风范,回顾语文教学改革之历程,我们更清醒地看到时下语文课改该继承什么样的教学精髓。本人和大多数教师一样远离王老师生活的年代,拙文只能撷取他的几个教学片段来作一番感性认识,如隙中窥月,浅陋之处在所难免。[镜头一“]将相和”师《:将相和》这个故事发生在我国战国时代的赵国。那个时代,在赵国有两个威望很高…     

顺学而导，循循善诱——特级教师吉春亚执教《杨氏之子》教学艺术赏析（一）

全国著名特级教师吉春亚以其纯正浓郁的“语文味”课堂教学艺术特色而著称。前不久听她执教了《杨氏之子》一课,给人耳目一新的感觉,其所展现的以学定教、顺学而导、循循善诱的教学艺术风格,蕴藏着教者对实践“语文味”的独特认识。     

一曲琵琶 两个身世——白居易《琵琶行》的音乐艺术赏析

古代较为完整地描写音乐并能达到一定境界的诗歌并不多．比较有代表性的有自居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》和韩愈的《听颖师弹琴》等。这三首诗歌的一个共同之处就是把难于捕捉的声音（琵琶声、箜篌声、古筝声）这种抽象感觉借助联想和想象转化为具体的容易感受的物象．使之可见可感．表现了弹奏者精堪的技艺。艺术感染力很强。但三者又有不同之处。李诗更多地对于乐曲及其效果的摹绘．没有直接描述诗人的情思。     

美丽的神话——《桃花源记》艺术特色赏析

陶渊明的《桃花源记》以虚实相结合的手法描写了一个宁静安乐的世外桃源,寄托了陶渊明的社会及政治理想,也反映了当时人们的美好意愿。文章似淡而浓,似癯而腴,借武陵渔人行踪这一线索,层层设疑,把现实和理想境界联系起来,豪华落尽又尽现真淳,令人无比神往,具有非常耐人寻味的艺术魅力。     

基于浅语艺术的儿童诗诵读与赏析教学实践路向——以《风——儿童诗诵读与赏析》教学为例

以浅语艺术为视角,诵读与赏析儿童诗《风》,笔者尝试设计并实施四条教学实践路向达成教学目标,引导三年级学生走近儿童诗,逼近"浅语"表达艺术的真相。一是说一说,知"浅语"的情境意义;二是读一读,识"浅语"的流动节奏;三是写一写,品"浅语"的形象图画;四是听一听,悟"浅语"的动听声音。     

大气磅礴 开阉有度 厚重回响——全国著名特级教师王崧舟老师执教《望月》教学艺术赏析

2011年11月．在浙江大学举行了“千课万人”小学语文学导课堂观摩活动。我有幸聆听了全国著名特级教师王崧舟执教的国标本苏敦版五年级下册《望月》两课时。王老师的课设计精妙,诗意荡漾,高潮迭起,气场极佳,具有文化深度,令人赞不绝口,立意高远,成为绝唱;王老师的课诗意、唯美、精致、大气、厚重、浑圆;王老师的课堂教学大气磅礴,...     

无心插柳柳成行——王永亮博士诗体日记艺术赏析

中国政法大学博士王永亮以七言律诗的形式记录青春旅程，描述感想，无心插柳，柳却成行。王永亮博士当初以此形式记录与抒怀，并没有刻意将其所作归纳到诗体日记上，也许，正是这种不受约束的写作，使他的诗体日记呈现出流畅、真情、深刻等特色，无意中成就了他的日记自觉。     

一切尽在不言中——小学数学名师课堂“留白”艺术赏析

有幸听过名师的课，他们清新流畅、自然真实的精彩教学，给人留下了深刻印象，尤其名师们在教学中巧妙运用的留白艺术，动静之间，张弛有度，让人叹为观止，更见名师的无限魅力，下面我们一起来欣赏。     

生在死中独行——残雪小说的艺术赏析

残雪是中国最具代表性的"先锋派"小说家,现代主义小说精神的呵护者,纯文学的守夜人,被誉为东方的卡夫卡。她作品里的自我,是哲学与心理学自我的文学呈现,并且在对自我的孤独、失落、失望与虚无的呈现中,表现了对自我的绝望内涵。本文就残雪小说中隐含的生死观作了阐述。     

婉转得体，润物无声——《岳阳楼记》规劝艺术赏析

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的传世名篇,人们在品读的时候,往往只注重对作者致君泽民、先忧后乐的阔大胸襟的称扬,以及对该文“造物矜庄、润色宏丽、声调清越、气色苍浑”的艺术特色的赏析,而对其文中所表达的对滕子京的慰勉和规箴之意则言之不多,对其规劝他人的语言运用艺术更是罕有提及。下面是我的一点分析,仅供参考。     

有效课堂与经典艺术——特级教师于永正教学片段赏析

课堂以有效为最佳,艺术以经典为最美。语文教学求有效不易,求经典更难。也就是说,有效课堂或者课堂的有效性和经典课堂艺术或者课堂艺术的经典性,是语文教学的向往和期盼。能达其境界者,语文界是不多见的,于永正老师可谓“独领风骚”。     

笔底山川气韵神——著名山水画家崔松石作品赏析

崔松石著名国画家,中国美术家协会会员,国家一级美术师,传统中国画楼阁山水的重要代表。1944年出生。早年毕业于北京艺术设计学院,进修于北京画院。幼喜画画,山水启蒙于郭传璋、溥松窗两位老师,后继续深造,兼攻文学、书法、篆刻得秦仲文、吴镜汀、郭风惠、邓散木等诸多名家教授。现为中华慈善总会＂中华慈善美术家＂,北京名人书画院常务副院长、经济日报报业集团《名牌时报·美术家》顾问。2006年被评为＂中国当代最具升值潜力的国画名家＂,2007年入选＂中国国画50家＂。     

对比艺术中的奇葩——赏析艾青《大堰河——我的保姆》

《大堰河——我的保姆》是我国现代著名诗人艾青早期作品中成就最高、影响最大的作品。该诗是一首典型的自由长诗,在主题和艺术特色方面都有许多值得研究的地方。对比的巧妙运用,是这首长诗的特色之一。一般的研究者都会谈及诗中对比的运用,但只是笼统地提一下,并未深入探讨,因而笔者想作一番较详细的分析。     

精彩源于无痕——特级教师于永正解词艺术赏析

词语是一篇文章最基本的语言单位,文章中的许多词语都是作者精心挑选,反复推敲而来的,不仅形象生动,而且体现了作者强烈的感情色彩。词语教学是阅读教学的重要内容,长期以来,许多教师在引导学生解词释义的过程中往往缺乏有效的策略,或直接告知学生词语意思,或让学生查阅工具书后强记硬背,     

造句也精彩——于永正造句指导艺术赏析

句子是文章的基础,把句子基本功练好,才能写好文章。文学泰斗列夫·托尔斯泰到了晚年仍然像小学生一样．认真地进行造句练习。语文教师一定要重视造句教学,扎扎实实抓好句子基本功训练。特级教师于永正在每一次的造句指导中都精心设计,匠心独运。给了我们许多方法上的启迪。     

思想.境界.情趣——张齐华老师课堂教学艺术赏析

张齐华老师是近年来活跃在小学数学课改舞台上的新秀之一。他的数学课在传授知识的同时，更有方法的引导、思想的启迪、文化的浸润、精神的熏陶，对学生的影响是多元而立体的。其行云流水般的教学语言、跌宕起伏的教学过程、灵动飘逸的教学风格对听课者来说是一种美的享受。     

智慧评价,成就精彩课堂——朗读评价艺术赏析

朗读评价是朗读指导的重要一环。有经验的语文老师都非常重视朗读评价的导向作用．让学生在评价中丰富体验、感悟语言、获得启迪,让语文课堂成为学生抒发灵性、生命成长的乐园。