小学生社会公德教育"四部曲"

作为道德意识萌芽的小学阶段,对一个人的道德观、人生观、世界观的形成起着举足轻重的作用。因此,社会公德教育要从小抓起。 一、鉴古今,析现象,找差距。 五千年灿烂文明,中华民族的传统美德代代相传,八十年辉煌的中国革命传统道德,改革开放以来现实道德经验的实践,共同组成了全方位、多格局的道德体系,为人们的行为提供了—个道德准则。但是,人们的公德意识、行为方面仍存在着不少问题。小学生耳濡目染,在家庭环境、社会环境中受到潜移默化的影响,存在一些不良现象:(1)不会使用礼貌用语,说话不和气,     

家庭教育与儿童性格的培养

性格主要表现在对现实的态度和行为方式上,虽然有先天遗传因素的影响,但主要是在后天环境影响和教育的作用下,逐步发展和形成的。孩子自出生,首先接触到的是家庭环境,家庭环境对儿童性格的形成起着不可估量的作用,儿童期是孩子最易接受影响、性格形成最迅速的阶段。因此说：“父母是孩子人生的首任教师”,家庭为孩子性格的形成奠定了基础。     

家庭教育与儿童性格的培养

性格主要表现在对现实的态度和行为方式上,虽然有先天遗传因素的影响,但主要是在后天环境影响和教育的作用下,逐步发展和形成的。孩子自出生,首先接触到的是家庭环境,家庭环境对儿童性格的形成起着不可估量的作用,儿童期是孩子最易接受影响、性格形成最迅速的阶段。因此说:"父母是孩子人生的首任教师",家庭为孩子性格的形成奠定了基础。     

家庭教育中青少年创新能力的培养

中国创新的关键在人才,人才的培养必须从青少年抓起。历史证明,青年时代是最富有创新精神的黄金时代。而创新人才的发现和培养,需要全社会的努力,尤其是家庭。从某种意义上讲,一个人的成功或成才,取决于他早期生长与其中的家庭氛围和教育状况,家庭是创新人才的摇篮。家长要鼓励孩子的好奇心和探索精神,要有宽厚的胸怀和心态,做到尊重孩子,尊重孩子的独立意志和独立人格,要为孩子提供一个既安全又相对自已的环境,让孩子能进行自己的“实验”和“探索”。     

论幼儿家庭教育中沟通能力的培养

家庭是培养幼儿沟通能力的重要场所,但是由于家庭结构的变化、教育方式的不足以及生活方式的改变,幼儿在家庭中无法得到足够的沟通训练。家长需要积极创造宽松愉快的沟通氛围,培养幼儿的自信心,积极鼓励幼儿表达想法,同时还需要积极倾听幼儿的表达,为幼儿沟通提供机会。     

造成我国社会公德不良现状的原因分析

社会公德简称“公德”,是指在人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。当代大学生的社会公德意识的主流是健康和积极向上的,但是在目前复杂的环境中,一些不良的倾向在悄悄蔓延,形成一股暗流腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵。加强正面引导和教育,对促进大学生的社会公德培育极为重要。     

论加强未成年人社会公德教育的必要性

未成年人正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期,加强未成年人社会公德教育是非常必要的,也是提高他们综合素质、现代公民意识等多方面的需要。无论是对他们现在的个人发展还是今后参加社会主义现代化建设以及对和谐社会的构建都有着很大的必要性。     

高校大学生社会公德现状与问题

大学生社会公德建设作为我国社会公德建设的重要构成部分,也是反映我国社会公德现状的重要窗口。大学生社会公德不仅反映其自身道德素质,还反映了学校教育、社会教育的优点与不足。大学生作为高学历群体,理应知书达理、遵守纪律,具有良好的品行与高尚的道德情操。然而现实生活中,一部分大学生社会公德缺失现象已经引起了越来越多的关注。本论文通过问卷调查和个人访谈了解高校的大学生社会公德缺失现象,总体来看大学生社会公德现状主流是健康积极向上的,但仍存在相当一部分大学生社会公德缺失现象,针对这种现象从多角度提出相应措施来逐渐改善大学生社会公德现状,加强大学生社会公德教育与网络公德教育,以期达到规范大学生社会公德行为使其德才兼备并全面发展,促进社会不断进步的最终目的。     

社会公德教育——体育课教学的关键

在体育教学中加强德育是必要的。通过对体育课与社会公德教育相联系的教学方法的论述,达到学生在锻炼好身体的同时学会做人的目的,培养他们具有坚忍不拔、敢于开拓进取的良好心理素质,时提出在新形势下对体育教师教学工作的新要求,做到与时俱进。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育，探索人生起步阶段科学精神培养途径，是卓雅小学“一体两翼三美”教育新模式构建的重要内容。学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则，循着“培育人文情怀”和“培育科学精神”相融合的改革思路进行探索实践，形成了学科课程、校本课程结合的教材系列；确定了贴近儿童生活的教育原则；建立了学生科学精神培养的制度机制；营造起学生科学精神培养的环境文化；造就出科技创新教育的精品；在保持传统特色情况下发展创造的优势，探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制，形成学校科技教育新格局、新经验。为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验。     

浅谈小学生创造力的培养

小学是一个人正式进入学校进行正规学习活动的开始,在这时对小学生进行创造力的培养对他们以后的学习生活及以后进入社会发挥创造力有很重要的影响。而关于创造力的理解,心理学不同领域的研究者有不同的理解。本文主要从社会心理学角度,从家庭、学校、社会三方面来探讨如何培养小学生的创造力,使他们的创造力能更好地得到发展。     

小学生认知风格与家庭教育关系研究

通过理论分析和问卷调查,确认影响小学生的认知风格的关键时间段和关键人,分析影响其场独立—场依存认知风格的家庭教育因素,通过引导校正实验,确认家庭教育与形成的认知风格的关系,希望能为家庭教育孩子,提供一点实践依据。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育,探索人生起步阶段科学精神培养途径,是卓雅小学"一体两翼三美"教育新模式构建的重要内容.学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则,循着"培育人文情怀"和"培育科学精神"相融合的改革思路进行探索实践,形成了学科课程、校本课程结合的教材系列;确定了贴近儿童生活的教育原则;建立了学生科学精神培养的制度机制;营造起学生科学精神培养的环境文化;造就出科技创新教育的精品;在保持传统特色情况下发展创造的优势,探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制,形成学校科技教育新格局、新经验.为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验.     

论家庭教育中爱的异化

家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。今年来,家庭教育弊病日趋严重,引起了社会各界的广泛关注,本文就家庭教育中爱的异化问题进行了简单的论述,即从爱之真意的丧失,对策,及其反思这三个角度进行了浅析,旨在帮助家长更有效,合理,科学的对孩子进行家庭教育,实现家庭教育,学校教育和社会教育的和谐统一。     

试论儒家文化与当代“社会公德”建设

社会公德是社会成员的基本行为准则,是社会体系和谐运转的基础。儒家文化是中华民族具有现代社会价值的重要历史文化遗产,虽然古代儒家先哲们没有提出“社会公德”的概念,但在其道德内容中有不少关于社会公德的要求,充分挖掘和利用其精髓,对于加强当代“社会公德”建设、构建和谐社会具有十分重大的理论和现实意义。     

论家庭教育中爱的异化

家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。今年来,家庭教育弊病日趋严重,引起了社会各界的广泛关注,本文就家庭教育中爱的异化问题进行了简单的论述,即从爱之真意的丧失,对策,及其反思这三个角度进行了浅析,旨在帮助家长更有效,合理,科学的对孩子进行家庭教育,实现家庭教育,学校教育和社会教育的和谐统一。     

浅谈小学生创造力的培养

小学是一个人正式进入学校进行正规学习活动的开始,在这时对小学生进行创造力的培养对他们以后的学习生活及以后进入社会发挥创造力有很重要的影响。而关于创造力的理解,心理学不同领域的研究者有不同的理解。本文主要从社会心理学角度,从家庭、学校、社会三方面来探讨如何培养小学生的创造力,使他们的创造力能更好地得到发展。     

为幼儿营造良好的家庭教育环境

孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到很多问题.我们的家长如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,使孩子的心理能够健康地发展呢?     

农村小学生家庭教育立德树人探析

随着社会的发展,教育拥有了新的态势,家庭教育重生育轻教育重智育轻德育,尤其是农村小学生家庭教育成为我们面临的新任务。树立教育理念,明确家庭教育立德树人新理念,如何开展家庭教育,走出家庭教育误区,树立正确的育人方向,是我们面临的新问题。