做学生生活中的益友

教师，应努力成为学生的良师益友。大多数教师，都格外注重如何使自己成为学生课堂上的“良师”，而在怎样与学生相处与交往，如何成为学生生活中的“益友”方面，却有所忽视，或不屑一顾，或时时以一个说教者、教育者训人的面孔出现在学生面前。然而，素质教育却呼唤着师生之间建立一种新型的民主、平等的师生关系，强调师生之间相互尊重、相互信任，也就是要求教师在成为学生课堂上的“良师”的同时，也成为学生生活中的“益友”。那么，教师怎样做学生生活中的“益友”呢本文谈谈自己在这方面的一些做法与体会。一、尊重学生隐私，并为他…     

浅谈新课改中教师角色的转变

课程改革形势下，教师要从学生发展的角度，重新审视明确自己的角色：由灵魂工程师转变成学生的精神教练：由知识的传授者转变为学生全面发展的培养者；由知识的传播者转变为学生自主学习的促进者；由“导师”转变为既是教育者又是学友。     

关于导师队伍建设问题的几点思考—大学生教育管理实行导师制探讨

在教育体制改革日益深化的大背景下，为了填补后勤社会化可能带给学生教育管理的“真空区”；缓解人事制度改革与学校大量扩招出现的学生工作队伍的需求矛盾；解决推广“学分制”淡化班级而产生的一系列学生教育管理的新问题，高校大胆的进行了学生教育管理“导师制”的探索。这无疑为学生教育管理工作开辟了新的道路，是件好事。但是，如何真正发挥导师的应有作用，又是一个需要认真思考和探讨的问题。我们认为，导师作用的好坏，关键在导师队伍，因此，加强导师队伍建设，就成为实践导师制的重中之重。 一、关于导师的选聘问题 选聘好导师…     

真实的课堂 真情的流露——《品德与社会》课堂教学评价

怎样的课是好课？简而言之，学生喜欢的课就是好课；能够让学生实现有效学习的课是好课；让大多数甚至是每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课，反之就是不好的课。     

借鉴美国德育

在美国，很多人认识到通过课程和课堂去发展价值和提升品格的重要性。他们认为“课程开发和传授是品格建造活动”，“德育不是一门学科，而是每门学科的一部分”。美国的教育者提出课程计划者在编写课程时，教师在教授每一门课时，都要注意以下5个基本要素：（1）怎样将学生的注意力集中在课程的道德维度中；（2）怎样引导学生深切地考虑道德原则；（3）怎样使学生的注意力集中到历史事件的精神道德层面，怎样去分析和讨论它；（4）怎样让学生领会故事的寓意，并让他们明白怎样把它运用到他们的生活中；（5）怎样在学生中构建道德研讨的技巧，而不仅仅是随便的争论。     

激发学生学习文言文的兴趣

文言文是我国语言文字传播的一个重要载体，它起着传承民族优秀文化特别是汉语言文学的作用，是初中语文教学不可或缺的重要组成部分，但由于绝大多数学生对其有畏难和抵触情绪等原因，文言文成为初中语文教学中的难点。文言文教学投入多、收效微，为教者所共识。如孔子所言，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。作为一线的语文教师，我认为文言文教学的关键问题也在于大多数教师未能有效激发学生的兴趣，没有把学生培养成“乐知者”。那么，教师在教学活动中应怎样激发学生学习文言文的兴趣呢？     

班级管理之我见

班级管理的最高境界就是班主任成为全体学生成长和发展的导师,成为学生精神的引领者,成为学生行为习惯的影响者,成为班级团队活动的倡导者。     

以“双创”能力培养为导向的高校导师制发展探索

发展以“双创”能力培养为导向的高校导师制，既有利于构建特色化的高校导师制模式，也有利于增强高等院校学生的综合创新素质，更有利于不断强化高校教师的业务能力。然而，针对目前部分高校面临的学生课业繁重，对科研工作缺乏毅力；部分学生专业基础薄弱，动手能力较差；部分导师时间、精力相对有限；部分考核激励“双创”导师的措施不到位等问题，文章提出高校要做好价值引领，进一步聚焦提升学生能力，培养创新创业思维，明确导师工作职责，强化导师队伍建设，完善考评激励措施，激发导师工作热情。     

合作与差异：加拿大导师制度的选择 ——基于三所一流大学的经验

导师制度的建设与完善是推进研究生教育高质量发展的重要环节。基于对加拿大三所世界一流大学的分析，发现其研究生导师制度呈现出“合作与差异”并重的特色，表现在：导师角色上，以多方引导人、共同责任人为定位；导师职责上，重视规范职责与协商职责并行；导师时间上，提倡全程参与研究生教育；导师指导效果保障上，多维度促进导师专业成长。研究结果对我国研究生导师制度建设的启示如下：探索“自我询问”机制，引领导师理解自己；尝试“期望协议”，明晰师生的主体职责；落实导师合作小组，拓展指导效果；深化“分类指导”细则，关注学生多样性；打造规制、引导、自主“三合一”服务体系，促进导师专业成长。     

改变教学结构 激活课堂教学

作为语文老师的我们都有深深的感触：大多数中学生语文水平没有过关；大多数中学生不喜欢语文课；大多数语文老师感到迷茫，目前的语文教育，教学内容没有文化含量，我们做的是尸检工作，主题、中心、段落大意、写作技巧，这些纯粹技术上的分析，割断的是一个人和母语之间的血肉联系。学生该怎样思考，怎样感觉。都被《教参》规定好了，如何让学生张扬个性，提升智慧?面对目前语文教学的现状和困境，我的一点想法是：深化课堂教学改革，激发语文课堂活力。     

浅谈班级德育教育方法

班主任是一个班级的灵魂,是学生成才的导师,班主任更是学生德育教育的主导者,班主任要想当得轻松愉快,首要的就是做好班级德育教育工作,我当班主任多年,现就如何做好班级德育工作谈一点粗浅的认识。一、做好学生的心灵导师,做到因材施教新形势下,国家十分重视教师与学生的心理健康工作,教师不仅仅是“教授学业者”,更应成为学生的心灵导师。尤其是班主任,应当是学生心理的塑造者和健康的维护者,班主任     

共同作文：作文指导新尝试

传统的作教学形式，弊端较多，主要表现在：学生缺乏写作热情，大多是当任务似的完成。要么弄一堆散乱的“字”凑数；要么囫囵吞枣地抄上一通；要么确实不知如何下笔，怎样去写，索性不写……教师则成天忙于圈圈点点，给学生“当秘书”；即使下的功夫很大，可因为大多数学生不知其“所以然”而收效甚微。总之，师生双方多处于无效劳动状态。     

当好研究生导师的四大基本要素

“师者 ,传道授业解惑也。”这是古人对怎样做老师的表述 ,在知识经济时代的今天 ,如何当好研究生导师 ,值得深思与研究。一、树立现代教育观念与意识发展是主题 ,质量是关键 ,树立现代教育观念及培养高层次人才意识 ,强调学校教育以学生为本 ,以学生工作为中心 ,一切工作为了学生 ,没有学生就没有学校 ,没有研究生就没有导师 ,一切工作出发点为学生成长考虑。导师角色也要转变 ,导师与研究生关系既是师生关系 ,又是主研与助研关系 ;既是主讲与助教关系 ,又是科研合作关系。导师应从知识传授者变成教育过程指导者、组织者、参与者 ,注重对学…     

高职教育实践教学模式及其教学组织

实践教学中，培养学生的职业能力是一个系统工程。学生的技能训练可采用导师负责制，以实现有针对性的培养；就业时采用导师推荐制，以求就业时人职匹配；针对技能训练，可以设定一系列技能比赛或考核项目，以此形式增强学生提高技能的动力；在评价时，可用学分与荣誉称号相结合的形式激励学生提高技能。     

浅论英语学困生有效学习策略的培养

为提高英语教学的效果。教师不仅要研究怎样教，更应该研究学生怎样学；不仅要做知识和技能的传授者，更应做学习策略的培训者。本文探讨了如何在新课程标准的指导下培养初中学生，尤其是学因生的英语学习策略，强调学习策略的重要性，为推动新课程改革提供积极的思考和探索。     

年轻教师听课的几点要求

首先，要确定听课目的。看看人家是怎样驾驭课堂教学的全过程，精讲多练；怎样运用各种教学手段，激发学生探究科学知识的兴趣；怎样开发学生智力和怎样培养能力等等；怎样教给学生学习方法，从而提高各方面素质，实现教学目标的。     

教师外在美的重要性

著名教育家马卡连柯曾指出：“高等师范学校应当用其他方法来培养我们的教师。如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子站起来，怎样提高声调，怎样笑和怎样看等等‘细枝末节’，这一切，对教师来说都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个教师。”为什么要这样？因为教师走上讲台，就是学生最直接的教育者，与学生之间存在着广泛的接触，同时也作为审美对象站在学生面前。学生对老师的观察、了解、模仿是长时间的、相对固定的，也是无法回避的。     

变革中的导师制度及其个体命运

时代注重高素质人才的培养和成长．研究生教育、导师与学生的关系更加受人关注。人们普遍的感觉是：研究生培养质量下滑，导师的素质不如从前；同时研究生对导师的满意度不高，双方关系趋于紧张。导师制度遭遇变革，其直接后果是，打破了计划管理所营造的整体生存的命运。在竞争和岗位管理的前提下，导师将更多地以个体的方式生存——导师个体的素养成为关键。在今天一个好导师应该是不断进取的人，应该是个学术成功、人格成功和善于沟通的人。     

班主任怎样排座位

怎样排座位是每个班级里平常但又是沉重的话题，大多数班主任纯粹按照学生身高简单排列座位。有些班主任往往给成绩好的学生排最上等的座位，给中等生们排其次的座位；这样，一个个座位原本在人格上平等的学生分成了“一等公民”、“二等公民”、“三等公民”。     

提高初中班主任管理工作效率的主要对策

初中班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中学生健康成长的引领者,所以班主任不仅要教会学生书本知识,还要教学生怎样做人,努力成为中学生人生的导师。就初中班主任工作的管理现状进行分析,提出了提高初中班主任管理工作效率的措施。