图式理论在英语阅读教学中的应用

本文以图式理论为基础探讨英语阅读理解的实质和过程,以及该理论对英语阅读理解教学的启示。说明掌握一定的阅读技巧和激活图式有助于学生提高阅读水平。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次,分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响,提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源,设计和开展结构性活动,以加强学习者的语言图式,帮助他们提高阅读理解的水平。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次,分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响,提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源,设计和开展结构性活动,以加强学习者的语言图式,帮助他们提高阅读理解的水平。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式是人们头脑中已有的知识框架和体系,阅读是一个需要调用读者的背景知识对文字符号进行重组和加工的理解过程。本文通过对图式的概念、分类以及图式理论对阅读理解的作用进行分析,探讨了其对英语阅读教学的启示。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论对阅读教学和阅读方法做出了重要贡献.阅读是读者利用已有知识来理解材料内容的过程,学生在阅读过程中遇到的障碍主要是由于相关图式的缺失.文章首先分别介绍了阅读理解和图式理论,然后分析了二者之间的关系,最后指出如何利用图式理论来有效指导英语阅读教学.     

简论图式理论在英语阅读教学中的应用

本文以图式理论为基础探讨英语阅读理解的实质和过程,以及该理论对英语阅读理解教学的启示。掌握一定的阅读技巧和激活图式有助于学生提高阅读水平。     

图式理论与英语阅读教学

图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存在我们的大脑中。文章介绍了图式理论的主要内容,从哲学和认知心理学的角度,探讨了图式理论在英语阅读教学中的作用及应用。     

图式理论与英语阅读教学

阅读在英语教学中占据着重要地位.本文论述了如何运用图式理论来指导英语阅读教学,从而提高学生的英语阅读理解能力.     

图式理论在高职高专英语阅读教学中的运用

图式理论能清楚、准确地阐释阅读实践中的心理活动,在英语阋读教学中合理运用图式理论对提高学生阅读水平和能力有着重大的指导意义和作用。针对高职高专英语阅读教学中所遇到的问题,教师应在教学时恰当地运用图式理论,采用正确的方法及策略,丰富学生图式,由此培养学生的英语阅读能力,提高英语阅读教学的效果。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果,该理论认为阅读是一个复杂的心理过程,人们从语言材料中所获取的新信息与已有知识图式(schema)相互作用,以实现对重要信息的理解。图式理论被引入对人们阅读心理活动的研究中后,产生了一种较为全面的解释阅读过程的理论——图式阅读理论,本文详述了图式阅读理论,并在此基础上解释了英语阅读教学中一些问题产生的原因,提出了从课堂内外双管齐下的解决方案。     

图示理论在大学英语阅读教学中的应用

如何提高大学生的阅读能力一直是英语教学中的重点和难点。从四级考试的分值来看,阅读理解的分值占据总分值的较大部分,亦能说明阅读在英语教学中的地位。对此,本文将运用图示理论,结合大学英语中阅读教学的特点,从语言图式、内容图示以及形式图示入手,探讨图示理论以及阅读教学之间的关联,再通过实例来进一步验证图示理论的应用效果,旨在为阅读教学提供参考。     

图式理论在高职英语阅读教学中的应用

图示理论是以信息技术、计算机和心理学为基础,形成的一种对人的认知能力产生重要影响的理论,在当前高职英语阅读教学中,图示理论被广泛的应用,对于提高高职学生阅读能力具有积极的作用。阅读是英语教学中重点,也是难点部分,很多高职学生对英语阅读都存在畏惧、害怕的心理,不愿意学习英语阅读,加之教师教学观念以及模式的落后,导致阅读教学效果不理想。本文就图式理论在高职英语阅读教学中的应用进行分析和研究。     

谈图式理论与高职英语阅读

阅读理解能力历来是衡量学习者英语水平高低的重要标准之一,图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过介绍图式理论与高职英语阅读教学的关系,重点阐述图式理论在高职英语阅读的应用。     

图式理论在英语阅读理解中的作用与缺失

图式理论在英语阅读理解中具有促进作用。语言图武、内容图式和形式图武对英语阅读理解的促进作用,发现图武知识在提高读者阅读能力的同时,其本身的特点及其工作机制还会对英语阅读理解产生障碍,该理论在阅读理解中也存在不足之处。图式干扰、合适图武的选择问题以及图式作用的非决定性,构成了图式理论的主要不足因素。     

浅析图式理论对大学英语阅读教学的启示

语言图式,内容图式及形式图式在阅读过程中起着十分重要的作用。在大学英语阅读教学中,应该加强词汇学习,夯实语言基础,建立语言图式。重视背景知识的教学,丰富内容图式。加强学生对篇章知识的认识,完善形式图式。     

图式理论在英语阅读理解中的作用与缺失

图式理论在英语阅读理解中具有促进作用。语言图式、内容图式和形式图式对英语阅读理解的促进作用，发现图式知识在提高读者阅读能力的同时，其本身的特点及其工作机制还会对英语阅读理解产生障碍，该理论在阅读理解中也存在不足之处。图式干扰、合适图式的选择问题以及图式作用的非决定性，构成了图式理论的主要不足因素。     

图式理论在高中英语阅读教学中彰显特色

阅读是外语学习者获得各种知识的主要来源,是学习者作为读者与文章作者相互交流的言语活动。此文章以图式理论的三种图式为基础,探讨图式理论在高中英语阅读教学中的运用,以培养学生们的英语阅读策略,提高学生们的英语阅读能力。     

图式理论对商务英语精读教学的指导意义

商务英语精读作为商务英语专业教学体系中的核心课程,历来为外语教育者所关注。本文将借鉴认知语言学的图式理论,在分析图式输入对商务英语精读重要性的基础上,从语言图式、内容图式、形式图式三方面探讨如何应用图式理论来提高商务英语精读的教学效果。     

大学英语阅读教学中的图式理论研究

本文探讨了大学英语教学中的图式理论,并研究了该理论的运用方法,在大学英语阅读教学中,教师要激发出学生的图式知识,学会不断创造新的图式,注重采用自上而下和自下而上两种处理手段,使学生能够更加全面地了解文章,利用图式理论的预测和记忆功能,不断增强学生的综合能力。     

基于图式理论的高职英语阅读教学研究

如何培养学生的阅读能力,提高阅读效率是高职英语教学的重要任务。将图式理论运用于高职阅读教学,丰富学生的三种图式。并通过一些阅读方法的介绍指导学生运用图式,从而能够有效提高学生的阅读理解能力。