教育与农民的联姻——泸西县教育整体改革系列报道之四

站在金马乡雨龙村公所的屋顶平台上,48岁的赵红能指点着远方的几块麦田数说着:“那块麦子绿得发黑,一般是氮肥多了;旁边那块黑中夹红,一般是磷少了。”在雨龙村的农民业余农技培训班里,自学成才的农艺师赵红能就是这样传授农业技术的。     

拔去普教与职教间的藩篱——泸西县教育整体改革系列报道之三

泸西县一位父母官曾经说:“5.5工程实现之日,就是泸西经济腾飞之时。”“5.5”工程的设计者们在对教育于经济建设的作用作了反思后发现,从前的教育远离经济而悠然自得地陶醉于社会生产之外。他们把这种脱离概述为:“普通教育脱离实际、职业教育十分薄弱、成人教育各吹各打。”最使泸西人感到痛心的是办了30多年的教育,却不幸地忽视了绝大多数人的教育。泸西县教育局算过一笔帐,近几年泸西每年要有近4000名中小学生升不了学。要考虑这4000人的出路就必须端正办学思想,将过去的“升学教育”变为“素质教育”。变升学教育为素质教育,变“小教育”为“大教育”,这是泸西人进行教育整体改革的基本思路和立足点,也是他们改革的理想。泸西人把这个理想的实现寄托在“5.5”工程中。子工程2这样规划:对5万多名中小学生进行劳动技能教育,使他     

“我们是这样实施5.5工程的”——泸西县教育整体改革系列报道之五

“5.5工程”最初实施和最后落实的重点都在乡一级政府。教育整体改革被列入泸西县领导的议事日程后,1988年6月,迤圃乡成了最初的试点乡。县里交给迤圃乡的任务是,通过大规模的职业     

让劳动者走进教育圣殿——泸西县教育整体改革系列报导之一

泸西孔庙,灰暗,破旧。“太和元气”题在门前古老的脱壳的墙上。泸西人告诉我们:祖先留下训示,只有本地出了状元,这道墙才能推到,因此它被称作“状元墙。”许多年了,“状元墙”依然站立。来泸西之前,我们不知     

强力推进，课程改革风起云涌——东乡县加快建设教育强县系列报道之二

近段时间以来,前来东乡县红星中学观摩、学习课堂教学改革的人络绎不绝。县教育局副局长黄文龙告诉记者．红星中学课堂教学改革决心大,起步早,措施实,效果好,已成为全县教学改革的一所示范学校。     

广开言路话教育——杏花岭小学教师博客圈系列报道之二

背景：继本刊2007年第2期报道的《博客走进龙城校园》一后，在省城各大学校引起了强烈反响：有的老师反映也准备为自己的学校申请博客圈，希望记能够给予关注；有的家长还不断询问博客圈的网址，以便和老师更好地沟通；还有的学生问自己写的博客何时也能在杂志上发表；有些外地的朋友还希望本刊能够开辟一个博客专栏……一时间，编辑部的电话成了“热线”，献策献计有之，渴望交流有之。[第一段]     

成功的管理艺术——深圳市育才中学教育整体改革经验系列之二

对于教师来说,人才教育模式是一个挑战.如果教师个个素质都是超一流的,达成人才教育目标自然不在话下.问题是,育才中学的教师原本与他校并无二致,有优异的也有平庸的,有事业心强的也有事业心弱的.怎样把一群参差不齐的教师理顺到一个大致相同的基础之上,并进而使之为了一个共同的目标而投入一场人才教育的持久战中,这就要着领导者的管理艺术了.育才中学正是在这方面使出了漂亮的几招.     

泸西县教育改革“5.5”工程实施方案

农村教育改革,是教育体制改革十分重要的内容。泸西县委、县人民政府把教育放在经济发展战略的突出位置,重视农村教育改革。他们边规划,边实践,取得了一定的成绩。泸西的做法集中到一点,就是更新观念,强化教育意识,加强县统筹,以发展职业教育为突破口,改革教育体制,使普通教育、职业技术教育和成人教育协调发展,熔教育与经济为一体,优质“服务”,切实“依靠”。泸西县是我省农村教育改革的试点县。我们向大家推荐这个县的教育改革“5.5”工程实施方案,供各县参考。     

教育整体改革与中小学整体改革

最近一个时期,上海、江苏、安徽等省市都召开了中小学整体改革座谈会。在这些座谈会上,对什么是中小学整体改革、为什么要进行整体改革、怎样进行整体改革、中小学整体改革在整个教育改革中所处的地位和作用,都进行了广泛讨论。本文所谈几个问题仅是一孔之见,希望引起普教战线的同志热烈讨论和认真地去思考去实践。     

太阳与月亮——纵观经纪人系列报道之二

本文是纵观经纪人系列报道之二,对经纪人现象的复苏进行了报道。     

几十万人同唱一台戏——郴县教育系列报道之二

从1983年全省“东安会议”以来,郴县累计教育投资已达4485.4万元。县财政的47%,乡财政的75%,农民纯收入的8%,一齐用到教育事业上。如果把郴县教育比作一台戏,那么这台戏是全县32万人共同演唱出来的,每人都是一个可歌可颂的角色。群众说:再穷再苦,办教育没说的!在保和乡绵延起伏的山山岭岭中,有一所方方正正、美丽如画的院落,飘扬的红旗告诉人们,这是一所学校。这所学校,连学前班才92名学生,却有两栋楼房:一栋教学楼,一栋办公楼。教师住房都是套间,有操坪、围墙和铁门。同附近土筑瓦盖、破旧低矮的群众住房相比,它象鸡群中一只昂首雄立的丹顶鹤。这是新华村小学。这个村895人,人均收入去年才过400元。可建这所学校,4年共投资22万元,平均每人240元。除村里卖木材集资8万元以外,由群众直接从腰包里掏的,每人每年40元,掏了四年。我们问村党支部书记谢家炎:“群众住得这样差,拿这么多钱修校,他们愿意吗?”谢家炎笑着告诉我们:“群众在这点上是通的,都是一句话:再穷再苦,办教育没说的!”     

教育整体改革实验

我校是从1978年开始进行教学改革实验的。开始我们搞的是单项、单科教学改革实验,继而在一个班进行三科同步教学改革实验,1984年进行各学科综合同步教学改革实验,提出了“教育整体改革”实验的规划和方案。四年多来,我们所提出的22个教改项目中,有10项完成了第一个周期的实验,有6项取得了突破性进展。     

科研硕果满枝头——上林县中学系列报道之二

近年来,上林县中学以现代教学理论为基础,走出了一条“以研促教,以教促研”的创新教育教学新路子。教育教学质量稳步提高,科研兴校硕果满枝头,2002年学校被评为原南宁地区“科研先进单位”。转变教育理念建立科研机构1997年7月,上林县中学经过竞聘上岗选出了新一届校领导班子,新一届校领导班子清楚地认识到,以培养学生创新精神为核心的素质教育的全面实施,社会对学校的要求越来越高,要求教师的教育教学工作由过去的“经验型”转变为“研究型”,由“教书匠”向“教育教学专家”转变,教育教学研究成了学校的重要工作。为此,校领导班子经过反复…     

农村教育整体改革的理论与方法——农村经济发展与农村教育整体改革研究报告之一

问题的提出:改革中国农村教育的特殊重要性我国是处于初级发展阶段的社会主义大国,十亿人口八亿在农村,从这个意义上说,中国目前还是一个农业国.农村的状况如何,关系到我国社会主义制度的巩固和四化建设的成败.党的十一届三中全会以后,我国农村经济开始由传统农业向现代农业转化,由过去那种以种植业为主的比较单一的产业结构向林、牧、副、渔全面发展,农工商综合经营,多层次的经济结构转化.1987年的农村非农业总产值第一次超过农业总产值.经济发展的这种新格局,必然对农村教育提出许多新要求,而这些新要求与农村教育的现状又存在着许多新矛盾.首先,农村经济实力的迅速增强使农民有可能挤出一部分财力来办教育,而尊重知识,尊重人才的社会风尚又极大地促进了农民办教育的积极性.近几年,教育经费无论是国拨部分(包括地方财政拨款),还是     

教育整体改革资料摘编

我国普通教育的整体改革实验和研究工作,已引起广大教育工作者极大关注和浓厚兴趣。为了帮助学校干部、教师了解教育整体改革的理论和实践,我们将天津市南开区教科室从报刊中汇集的有关资料,经过选编、整理如下,以飧读者。     

农村教育整体改革刍议

近年来上海农村教育改革正由单一的、局部的改革趋向整体性改革。农村教育要“转轨”,要与农村经济协调发展,更好地为发展农村经济服务,已成为农村教育改革的热门话题。     

番禺县教育整体改革初探

(一)教育是一种社会现象,离不开整个社会。我县教育整体改革,就是从经济、社会发展的需要和人的全面发展需要出发,对农村教育进行全面、系统的改革。这种改革既是农村教育系统自身运动发展的客观要求,也是深化农村教育改革的必然结果。把教育放到社会这个整体的发展中来研究,才能使教育更好地为社会主义建设服务。     

班级教育整体改革的构想

我校研究和进行整体改革已近三年。本学年在总结经验的基础上,重新设点试验。我们就整体的组合、整体的运动、整体的效应积极进行构想。一、整体的组合我们确定三年级一班为实验试点。教师们通过学习教育科学理论和对于实际问题的研究,对全面发展的教育方针有     

教育的整体观和整体改革

教育整体改革是我国教育改革发展的必然趋势,是深化教育改革亟待研究的一个重大的教育理论和实际问题。但是,如果没有树立教育整体观,就不可能科学地界定什么是教育的整体改革和如何进行教育的整体改革。本文拟以此为题作一点理论探讨,以期能有助于对教育整体改革的进一步研究。