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陈奕利 《福建教育学院学报》2007,(6):99-100
高三的备考复习,绝不是简单的拼时间,拼搏精力,漫无目标的题海战术,而是科学的、有计划的复习过程。今年的高考复习.由于复习时间相对较往年短,因而在第二轮复习时,更要求教师在复习教学中有的放矢,讲究策略,讲究效率。能在高考复习过程中提高教与学的效率,便能在今年的高考中占据主动。下面笔者就如何在高三化学复习过程中提高教与学的效率与大家共同探讨。 相似文献
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化学实验是每年高考的必考内容,所占分值大约是16%左右.一直以来有“得实验者,得天下”的说法.因此,在高考复习备考中,一定要加强实验的复习,下面谈谈笔者在实验复习中的几点做法.[第一段] 相似文献
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万亚弟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
化学作为学生高考当中的重要科目,其在高三复习阶段的质量,会对学生的高考水平带来直接影响。笔者结合实践教学经验,在本文当中对高三化学复习教学中存在的问题进行分析,并提出了相应的复习教学对策,以期能够提高高三化学复习教学效果。 相似文献
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马晓群 《中学化学教学参考》2001,(3):51-52
“3 X”高考模式的实施,使得化学学科不再作为单独的考试科目。面对高考改革,如何进行化学总复习,笔者结合自身的学习和实践,谈谈复习中的“一系统三侧重”。 相似文献
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钱秀鹏 《中学化学教学参考》2005,(1):81-82
看高考,谈复习,笔者从2004年全国高考理综中一道化学压轴题(湖北理综卷第29题)的浅析,再结合自身学习和实践,谈几点复习看法,试图从中得到一些对高三后期化学复习的启示。 相似文献
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2010年陕西省首次进入新课标下的高考。如何实施新课标下的高考化学复习,如何重新审视在长期教学实践中形成的教学思想和积累的高考复习经验,怎样提高高考复习的针对性和有效性,等等.这些问题困扰着广大师生。为此,我们研究新课标、新高考、新考纲,提出了新高考复习模式,以期实现高中化学新课程复习和高考的顺利对接。 相似文献
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高三化学研究性复习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
丁文楚 《中学化学教学参考》2004,(11):36-37
高三化学研究性复习是指学生在教师的指导下,根据课程标准体系、课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化为研究专题,让学生在多元、动态、开放的大课堂中主动地领悟知识,获取解决问题的复习方法。笔者在近几年高考化学复习教学中进行了理性思考与实践探索,取得了良好的教学效果,现作一反馈,敬请同仁指正。 相似文献
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看高考、谈复习,笔者从2004年全国高考理综中一道化学压轴题的浅析,再结合自身学习和实践,谈几点复习看法,试图从中看到一些对高三后期化学复习的启示。 相似文献
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教材是进行高考数学复习的主要依据和最重要的文本,回归教材是高考复习的必要环节。但在高考复习中如何熟用教材,笔者结合自己多年指导高考数学复习的经验,谈几点有效的做法。 相似文献
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20 0 1年后高考综合科目考试已在全国逐步推广 ,在这种新的高考模式下如何进行高三化学复习 ,在有限的时间内提高学生的能力 ,这是摆在我们化学综合科目教学工作者面前的一道难题。通过近两年的尝试 ,笔者获得了一些经验 ,取得了较好的教学效果。1 理论联系实际 ,解决双基复习综合科目考试是对基础知识综合运用能力的考查 ,基础知识和基本技能是能力考查的载体 ,离开了化学科本身的基础 ,综合运用知识的能力只能是空中楼阁 ,所以在复习时要大力抓好双基教学。1.1 用实验调动学生复习旧知识的兴趣综合科目考试既不同于会考 ,又不同于化学科… 相似文献
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高考化学总复习的开展是一个有计划、有规律的教学工作,所以为了更好地获得复习的效果,笔者认为首先应该遵循好一些相关的原则才可以更加有序地推进复习教学的进程,获得良好的复习效果.一、开展高考化学总复习的原则1.知识和心理皆重高考不仅仅是一个对知识的考查,更是一个对心理素质的 相似文献
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云瑶 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
高三化学复习策略研究与新课程理念、高考改革密切相关。为提高高三化学复习效率,促进学生科学素养提升,本文结合笔者实践教学经验,对高三化学复习策略略谈自己几点建议,以期为高三化学复习教学提供参考和借鉴。 相似文献
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作为高考化学复习的重要组成部分之一,高三化学实验专题复习对高考成绩影响巨大,教师应注重在核心素养视角下采取指向性和有效性更强的实验专题复习策略。本文结合笔者自身的教学体会,简要探讨了核心素养下高三化学实验专题复习的两点基本策略,即“精讲——有的放矢,实验改进中合理渗透”“精炼——选题编题,创造性组题”,冀对相关教学工作者有所助益。 相似文献
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化学教师都知道上复习课难,但认真关注或深入研究者甚少。有些教师把复习错误地理解为把已学内容再讲一遍,然后做做试题,讲讲试卷,实际效果不佳。高考复习如何定位?如何应对新课程背景下的化学高考复习?笔者不揣冒昧,略陈管见。 相似文献
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新课程背景下的化学高考复习,需要激发学生自主复习,提高复习效率,减轻复习负担。文章结合实例说明了促进学生自主建立化学模型的教学策略。实践证明,通过引导学生自主建立化学模型,能帮助学生透彻理解知识内涵,掌握学习化学的方法。提高思维品质,从而提高高考化学复习的实效性。 相似文献