小学生“解题错误”探因及对策例谈

小学生在运用所学知识解决有关问题时,常常会出现各种各样的错误。教师要能准确地分析这些错误的原因,并从内容特点和学生认知实际出发,针对主要矛盾寻求对策,使错误消失在萌芽之中,提高教学质量。下面举例谈之:     

小学生课外阅读现状探因及对策

阅读是人们获取信息的重要途径。国内外的母语教育证明,阅读是母语教育的核心环节。对学生来说,通过阅读不仅可以学习丰富的语言知识,还能够提高阅读能力和思维能力。阅读可以分为课内阅读和课外阅读,课外阅读是课内阅读的延伸和补充。小学生通过课外阅读,可以产生学习兴趣和引发对知识的探求,可以丰富课外知识,开拓眼界。     

应用题解答障碍探因及对策

小学生解答应用题感到困难或导致解答错误,主要有数学、心理、生活、语文上的四大障碍。数学障碍主要表现难对应用题本身所含数量关系理解不深,分析方法未能掌握。心理障碍主要表现为解题有畏难情绪,对解题缺乏情趣与意志。生活障碍主要是囿于生活阅历和实践经验,对应用题所涉及的生活事理模糊不清。语文障碍主要表现为文理欠通,理解语言文字的能力差。根据以上分析,应采取相应     

小学生心理问题典型现象探因及对策

现代社会,小学生比较典型的心理问题有：厌学、自卑、嫉妒与早恋。现就这些心理问题产生的原因作些分析,并提出了切实可行的对策。     

小学生道德缺失探因及教育对策

加强和改进未成年人思想道德建设,是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人,确保党和国家事业后继有人具有重大而深远的战略意义。但是,受市场经济的负面影响和外来文化的冲击,小学生的人生观、世界观发生了微妙变化。虽说绝大多数小学生的思想道德是好的,但少部分学生仍存在不可忽视的道德问题,需要引起我们教育工作者的高度关注。     

小学生攻击性行为探因及矫治

攻击性行为在很多孩子身上都有不同程度的体现。形成攻击性行为主要缘于家庭教育不当、学业成就挫折、环境负面影响等原因。教师应寻找合适的教育手段，如关爱每一位孩子、减少产生挫折感的机会、重视培养健康向上的审美情感、纠正不良的家庭教育方式、创造良好班集体等措施，使学生的攻击性行为得以矫正，促使学生更健康地发展。     

小学生错用标点符号探因

标点符号是小学的教学内容。《语文课程标准》中,虽然在“总目标”里没有对标点符号的教学提出明确地要求,但是在“阶段性目标”里提出了具体的要求。一、二年级的阅读课,要使学生“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”,写话课要     

小学生美术作业“复制现象”探因及对策

正在21世纪全球化、信息化的背景下对人才的要求除知识素养外,更强调创造力。新课标提出:美术课程应特别重视对学生创新精神的培养……最大限度地开发创造潜能。本着以生为本的育人理念,杜绝司空见惯的作业复制现象,以创意美术作业为抓手,以培养儿童想象力与创意思维为出发点,引导小学生进行美术创作,笔者作了如下探索与实践。一、作业复制现象翻阅三年级某班44份美术期末调研试卷,审视苏少版义务教育课程标准实验教科书第5册《梦中的我》一课考场作业,数据分析如下图:     

小学生美术作业“复制现象”探因及对策

在2l世纪全球化、信息化的背景下对人才的要求除知识素养外,更强调创造力。“新课标”提出：“美术课程应特别重视对学生创新精神的培养……最大限度地开发创造潜能。”本着以生为本的育人理念,杜绝司空见惯的“作业复制现象”,以“创意美术作业”为抓手,以培养儿童想象力与创意思维为出发点,引导小学生进行美术创作,笔者作了如下探索与实践。     

作文信息检索障碍探因

小学生在作文过程中,常常遇到很多障碍,其中有的是语文知识方面的障碍,有的是生活经验之类的障碍,还有的是心理方面的障碍。心理障碍既有情感障碍,也有认知障碍。作文信息检索障碍则是常见的认知障碍之一。有这样一幅漫画:画面上有一个着洋装的假洋鬼子拍着一匹马的颈子,要锯下该马的一条腿,换上外国的马腿。漫画的题目是《换一条吧,这可是进口的!》一位教师曾以此漫画让学生写篇体会文章。由于设进行指导,结果学生的作文内容很干瘪。是学生头脑中没有类     

初中生学习障碍探因

实施九年义务教育,是我国本世纪教育工程的一项宏伟工作。这对提高整个民族的素质,迎接新世纪的挑战,都具有重大意义。但是,随着初中教育的普及,教育的整体质量却在下降。笔者曾调查过一些城乡初中,以1993年首批毕业率为例,某市全市平均为67％,有三分之一学生未能通过毕业考试,其     

小学生人际交往障碍及对策

<正>小学生人际交往障碍是指小学生在交往过程中因受社会、文化和心理因素等影响而导致的交往困难或交往不顺利。因此小学人际交往是孩子成长的重要阶段。随着社会发展,学习压力不断加大,留守儿童和独生子女增多,加之不良家庭因素、不良伙伴群体的影响,自身适应环境能力较弱,以及小学生身心发展不成熟,不良的个性心理品质和不良交往意识等诸多原因导致小学生产生人际交往障碍,成为困扰着广大教师、家长、学生的心理问题,已经越来越引起社会的     

小学生解题障碍的心理分析

解题是数学学习的兴奋中心。由于受种种因素影响,一些学生在解题过程中出现了思维障碍,从而对解题失去了信心,对数学学习失去了兴趣。为了更好地改进教学,提高学生的解题能力,有必要对解     

大学生心理障碍探因及对策

大学生心理障碍客观存在,文章分析了导致大学生心理障碍产生的原因,提出了有针对性地进行心理咨询和心理健康教育,对大学生健康成长和学校稳定有重要意义。     

英语教学中口语交流障碍的心理机制探因及对策

不少学生在英语口语学习中存在心理上的障碍,这些心理因素可以说具有不同的成因。对英语交流障碍进行心理探因,找出消除心理障碍的具体措施,对提高学生的口语水平大有裨益。     

中学生心理障碍探因及对策

80年代末有人做过一次调查,发现16.27%的中学生存在严重的心理障碍。最近一项调查结果显示,中学生心理障碍患病率为21.6%,比20年前增长了5.33个百分点,而且还在呈上升趋势。所以,正视中学生心理障碍,探究其发生的原因并采取应对措施,已经成为保证青少年健康发展的需要。本文主要针对中学生存在的比较突出的心理障碍分析其产生原因,并提出一些消除或缓释这些心理障碍的办法。(一)学习障碍。中学生学习障碍产生的主要原因是学习压力。我们对一所中学做了调查,发现有38.59%的男生和50%的女生对学习非常焦虑。中学生学习障碍主要表现在以下几方…     

小学生实验数据作假现象探因及教学策略

小学生实验数据作假现象,是指小学生在实验过程中,故意人为改变实验所得的数据,使之与教师提供的答案或教科书中的答案吻合.实验数据作假与实验数据错误的区别是:前者是实验者主观故意修改实验数据;后者是实验者在实验过程中因失误造成的数据错误.并非主观故意行为.应该说二者有本质的区别.本文试对实验数据作假现象的成因及教学策略作一简要论述.     

小学生科学实验课作假现象探因及教学策略

一、小学生实验结果或数据作假探因结合对所收集到的教学案例进行分析,我认为小学生在实验中数据作假原因有二:一是小学生自身意识和心理因素的作用;二是教学者的教学观念和教学设计的影响。