青年教师自我激励探微

激励是激发人的动机,诱导人的行为。使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的一种心理过程。自我激励又是一种内滋激励,即自己鼓励自己无限地坚持下去。 生理学、心理学的研究表明:自我激励之所以有如此大的威力,是因为人们在进行自我激励时。大脑皮层的优势兴奋中心会调动多种积极因素。产生神奇的作用,而     

民办高校青年教师自我激励探微

青年教师是民办高校教师队伍的主要力量,因此青年教师的积极性的调动既是民办高校可持续发展的关键环节,又是摆在民办高校管理者面前的重点问题之一。本文从自我激励的特性和意义入手,结合民办高校青年教师的特点,提出了建立民办高校青年教师自我激励的策略。     

培养和激励中学生写作的自我效能感

尝试用教育心理学的理论 ,对中学写作教学中影响学生自我效能感的因素进行分析 ,并提出一些建议和方法。     

外部激励与自我激励

激励,顾名思义,意为激发、鼓励,是一种推动人不断前进和发展的精神动力.在教育者的心中,每位学生都被视为有向上、向善的愿望和可能.因此,激励在教育中的作用是相当广泛而且卓有成效的.本文试从教育者对学生进行外部激励,并逐渐引导学生走向自我激励之路,谈谈个人的几点认识.     

怎样自我激励

伟大的人物都有一个共同品质：能够自我激励。它是燃烧在我们心头的火焰,使生活成为坚定沉稳地开往目的地的列车。一、允许自己梦想,它是有朝一日能把想法变成现实的土壤。站在埃菲尔铁塔上、时代广场中央和在长城上漫步,这个真理更有深意,因为没有梦想任何成功都不会被创造出来。你的梦想属于你个人而不是一群人,也不需要任何人的批准。     

中学生课外阅读指导探微

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校 ,中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因 ,恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢 ?笔者经过两年的实践探索 ,认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面 :一、激发兴趣 ,培养学生的课外阅读习惯国际阅读协会把“鼓励人们养成终身阅读的习惯而努力”作为根本宗旨。养成习惯的前提是激发兴趣。美国著名教育心理学家布鲁纳说 :“学习最好的刺激 ,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习的先导 ,是推动学生掌握知识和获得能力的一种欲望。…     

中学生课外阅读指导探微

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校，中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因，恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢?笔者经过两年的实践探索，认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面：     

中学生生命教育探微

近年来,我国各地在校中学生非正常死亡的数量呈逐年上升趋势,这与目前在校中学生生命意识淡薄不无关系。生命教育关系到学校的安全,关系到学校德育的成败,关系到千家万户的幸福,关系到社会和谐和稳定。中学德育应探究生命教育课题,引导中学生健康成长。本文微探中学生生命教育的必要性以及学校德育实施生命教育的有效措施,以期减少和预防中学生伤害生命事件的发生,以期校园和谐、社会和谐稳定。     

中学生作文评语探微

作文评语,是语文教师对学生的劳动成果从形式到内容的一个总结性的评价,是师生双向交流的平台。一段好的批语,不仅可以让学生写好作文,学会如何做人,还可以促进师生之间的感情交流。那么,教师该如何写作文评语呢?一、多一点耐心,少一点指责有这样一则寓言,即"老北风"想把人们的衣服脱掉,于是板着面孔使劲地刮着,风刮得越大,人们的衣服穿得越多,裹得越紧;而"春风"却不这样,她轻轻地吹拂,带着暖意,于是人们敞开了胸怀。所以,     

学生自我评价探微

学生自我评价近年来倍受关注,这种评价方式在激励学生、消除学生的焦虑心理和促进学生自律学习方面具有积极的作用.本文对开展学生自我评价的原因和学生评价应遵循的原则进行了说明,对开展学生自我评价的具体策略进行了深入探讨,这为学生自我评价的实施起着指导作用.     

自我扩张综合症探微

本文阐述了自我扩张症的定义以及特征性表现,分析了自我扩张症的心理学模型以及发病原因,提出了预防的措施和手段。     

成人教育中个性化激励探微

根据激励理论提出了个性化激励的概念,给出成人教育中的个性化激励方案设计的原则和方法,认为在成人教育中实施个性化的激励机制可以激发不同层次学生学习的积极性。     

试论教师自我激励

一、教师自我激励的涵义和作用教师自我激励是指教师主动地与自身消极因素作斗争 ,把内心潜在的自我完善欲望转化为不懈的实践努力 ,以否定自我、超越自我 ,保持教学行为具有振奋、高效的动力状态的活动 ,是激发教师工作积极性最有效的方式。教师自我激励能极大程度地激发其工作的积极性与热情 ,对提高工作效率 ,完善教师素质具有重要意义。首先 ,能够充分发挥教师的主观能动性 ,保证教学质量 ,提高工作效率。其次 ,有利于教师锲而不舍 ,把自己塑造成“教育家型”教师。再次 ,有利于教师掌握激励的规律和方法 ,为激励学生奠定基础。正如美国…     

自我激励 走向成功

新的一年即将开始,我们又将制定各种“雄心勃勃“的计划:“三高“人士计划健身减肥;在校学生计划提高弱项科目的成绩;企业员工计划为自己充电。然而,在没有外界压力的情况下,谁能通过自我激励完成这些     

自我激励 走向成功

大千世界,芸芸众生,每个人都渴望成功,这种积极向上的愿望,是非常美好的也是正常的心理要求。许多成功人士在总结自己的人生历程时都说到:成功并非高不可攀,重要的是克服心理障碍,不断自我激励,加上勤奋努力脚踏实地,最终成功就会向你走来。具体说来,主要包括以下几个方面。1.树立远景目标,但决不空想要有一个念念不忘的为之奋斗的目标,这是迈向自我塑造的第一步,它应是你的人生目标。远景目标必须从今天开始努力,你随时可以按自己的想法做些灵活变动,但是不能一刻没有远景目标。切忌沉浸在理想主义里,眼高手低,不愿脚踏实地地干平凡的工作…     

教师自我激励艺术

教师自我激励艺术,是指教师在从事教育职业活动中,鞭策自己、提高工作积极性的技能技巧和方法。它具有自觉主动性和全面系统性。前者是指教师自我激励艺术出自于教师为了做好本职工作,自觉自愿、主动独立巧妙的同自身的惰性做斗     

自我激励五大法

有这样一个小故事——有一个年轻人,因一直得不到重用而十分苦闷。为此,他专程去很远的地方找智者询问。终于见到了智者,年轻人问智者：“命运为什么对我如此不公平呢？”     

阅读教学中的主体激励探微

多年来,我们对阅读教学的课堂改革不断地进行探索,取得了长足的发展,但如何实现阅读教学的素质教育化,在阅读教学中如何真正体现素质教育的课堂教学原则,即在教学中以人为本,面向全体,促使学生全面发展、主动发展,还需深人探讨研究。实践证明,实施素质教育,首先要处理好教师、教材、学生的关系。教师要充分发挥主导作用,教会学生主动学习和创造性地学习,成为学习的主人;根据激励学生主动学习的需要,选用教学媒体创设教学情境,形成激趣、激疑、激学、激悟、激用的教学机制;科学地安排学习、思维、讨论,精讲、反馈和教师的相…     

自我激励九法

1．调高目标 真正能激励你奋发向上的是：确立一个既宏伟又具体的远大目标。许多人惊奇发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小，而且太模糊，使自己失去主动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。     

校长自我激励论

纵观目前出版的学校管理学专著无一论及校长自我激励的论题。本文试就校长的自我激励谈谈自已的粗浅认识,求教于大方。 一 激励按其激励源,可分为自我激励和他人激励。所谓自我激动,就是个体主动地通过对自身的了解和认识,应用科学的方法,适时地激发和鼓励