激发和满足学生学习欲望的策略研究

从心理学的角度分析,学生的学习欲望可细分为求知欲、尝试欲、求胜欲、争辩欲、表现欲等多个方面。每个学生的内心都隐藏着想要主动学习的心理需求,但这种心理需求不是自发的,需要教师激发和唤醒。所以,教师作为课堂教学的组织者、引导者,一个重要的任务就是要想方设法唤醒学生主动学习的欲望,并最大限度地满足它。     

创设有效学习情境 激发学生探究欲望

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，教师在教学中，要创设诱人深入的探究性学习情境，激发学生产生探究欲望，让学生能够积极主动地投入到学习活动中去。     

激发学生学习的欲望

美国心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有对所学的内容感兴趣，才会产生强烈的学习欲望，自发地调动全部感官，积极主动地参与到学习的全过程。数学知识只有通过学生主动参与，主动探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。[第一段]     

精心设问 激发学习数学欲望

歌德说过：“想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。”如果我们在课堂上提出的问题既能吸引学生的注意,引起学生的兴趣,又能富于启发和想象,难度适中,让他们体验到解决一个个有趣问题后的忆感,这无论是对产生强烈的学习愿望,或是提高学生     

激发初中学生体育学习兴趣的策略研究

体育新课标的实施,扩大了体育的功能,使体育教学目标得以扩展,而初中体育教学又要承担学生中考体育加试的任务。如何通过体育教学实现体育教学目标呢？如何使学生在体育加试中取得理想成绩呢？文章认为,学生对体育学习充满兴趣是关键。本文从体育新课标的理念出发,探索激发学生体育学习兴趣的策略,供广大学校体育教育工作者参考。     

巧设情境 激发学生的学习欲望

情境如一把钥匙，只要教师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动地获取知识。好的情境不仅要能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，而且要有利于学习目标的达成。     

初中体育教学中保持学生学习欲望的探讨

在初中体育教学活动中,由于学生年龄、心理、认知等方面的原因,学生的学习欲望往往起伏较大。在受不同因素的影响下会有强有弱。当学习欲望强烈时,学生积极主动,勇于参与,身心愉快;当学生学习欲望低迷时,学生偷懒逃避,满脸的怒气,严重的甚至出现厌学情绪。这自然关及到体育教学活动的质量。     

激发学生化学学习兴趣的策略

“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。实践证明,兴趣是学习积极性的基础,是求知欲的源泉,是思维的动力,是激发自主学习的催化剂。由此可见,当学生学习化学的兴趣油然而生时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学化学,而且学得活、学得好,获得较大的成功,从而有效地减轻学生过重的学习负担。那么,如何在化学教学中培养学生的学习兴趣呢?本人作了以下几点尝试。一、加强实验、诱发学生学习兴趣“实验是化学兴趣之源泉”。化学实验具有其特殊的魅力,它生动、直观、形象,它是唤起学生学习兴趣的最有效手段。如在讲“盐类的水解”时,先让学生根据他们已有的知识判断NaOH、Na_2CO_3、NaCI、NH_4CI、H_2SO_4五种溶液的酸碱性,然后,取少量溶液放在点滴板小孔内,用 pH 试纸检验这五种溶液的     

如何有效激发初中学生学习物理的欲望

为了提高教学的效率,教师在转变自身角色,改变教学方法的同时,必须考虑兴趣是学习的内因。因此,激发学生学习物理的欲望,是提高教学质量的前提,那么如何有效地激发学生学习物理的欲望呢？我经过多年教学实践的探索,总结了一些体会,供大家参考。     

初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略探讨

素质教育是当前教育的主要方向,开展素质教育,提高教学质量,是促进学生全面发展的基础,因此,激发学生学习兴趣,提高学生课堂参与性与主动性至关重要,能够为学生的学习创造有利条件,研究初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略切实可行,能够促进体育教学工作的顺利实施。     

唤醒学习需要激发学习欲望

“需要”是求知创新的源动力,教师应了解学生的身心状态,并利用各种因素来唤醒学生的学习需要,激发学生的求知欲望,培养他们自主、乐学的学习习惯。本文从三个方面阐述了唤醒学生学习需要的有关途径：培养情感,亲师信道;创造条件,激发求知欲望;诱导激疑,唤醒学习需要。     

挖掘阅读教学情趣 激发学生学习欲望

语文阅读教学,必须要体现韵味,充分激发学生学习的兴趣,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使之获得认识的乐趣,探索的乐趣,从而达到课堂的有效性,那么如何强化阅读教学韵味呢？我认为应该从以下几个方面入手。     

如何激发小学生体育课的学习兴趣

兴趣是人类心理活动的一种表现，是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展起来的，它不是先天就有的，而是后天的社会实践培养起来的。在体育教学中，常有部分学生上体育课不主动，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对摘好体育教学，培养全面发展的人才构成了一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣，就显得尤为重要了。那么，如何让学生对体育课产生兴趣，做到喜爱体育运动呢？我认为可以从以下几方面来做。     

创设探索情境激发学生求知欲望

小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，只有当他们对所学科目产生浓厚兴趣时，才想学、爱学。在数学教学中，我从导入新课、课中讲授，到课后练习设计，都注重激发学生主动参与学习的兴趣。     

激发学生学习兴趣策略谈

正大多数初中学生对物理这门学科有畏惧心理,因此学生只有对物理感兴趣,才能想学、爱学、好学,从而学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。如何才能激发初中学生学习兴趣,让物理课堂充满生机和活力,提高学生的学习效果呢?本人愿结合自己的教学实践,谈几点认识。一、上好起始课,拉近师生距离中学生有着思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,对物理有强烈的新奇感,如何使这新奇感转化为学习的兴趣和愿望,就成为起始课的主要任务。教师应重视给学生的"第一印象",要把第一堂物理课讲得很精彩,让学生听得入迷,感到高心和愉快,并认为物理不难学,从而产生学好物理的信念,这样就初步建立起了学习物理的兴趣。     

优化中学体育教学激发学生学习欲望

九年义务教育体育教学大纲明确规定,体育教学应结合本学科特点,培养学生参与体育活动的兴趣和自觉性,提高学生的体育素质,使之养成锻炼身体的良好习惯。然而,由于受到应试教育的负面影响,有些人错误认为体育课是“小三门”、“副科”,可有可     

激发初中学生写作欲望的探讨

对于初中语文的教学,最难的是如何使学生能够自觉自愿地写作文.一般学生怕写作文,教师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题.本文主要分析影响学生写作的原因,探讨在作文教学过程中怎样激发学生的写作欲望.     

体育课教学中激发学生学习兴趣的几种方法

寓兴趣于体育教学过程是提高教学质量的重在因素。在体育课上可能寻求最佳方法，努力培养学生体育知识、技术、技能的兴趣，对提高体育课教学质量，完成教学任务，增强学生体质都有深刻的现实意义。     

体育课如何激发学生兴趣

兴趣是学习的原动力,学生只有对一件事感兴趣才会去研究它探索它,那么在体育教学中如何激发学生的兴趣呢？我通过几年的摸索总结出以下几点经验。     

开展课堂合作探究，激发学生学习欲望

布鲁纳说过，知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取信息过程的主动参与者。新一轮基础教育课程改革，特别强词要求学生学习方式从接受式学习或者灌输式学习向自主、合作、探究式学习转变：我在英语教学过程中尝试运用探究式教学方法，并在实践中不断总结改进，已收到较好的教学效果，在此与大家切磋，共同提高。