“以就业为导向以能力为本位”的技能培养模式构建

通过虚拟实习公司、项目式教学、校企合作、工学结合等构建“以就业为导向,以能力为本位”的技能培养模式．并探讨了如何建立有效的技能培养考评体系。     

"以就业为导向以能力为本位"的技能培养模式构建

通过虚拟实习公司、项目式教学、校企合作、工学结合等构建“以就业为导向，以能力为本位”的技能培养模式．并探讨了如何建立有效的技能培养考评体系。     

以就业为导向 努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育，衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念，我们要以就业为导向，通过制订科学实用的教学计划，提高教师的综合素质，改革教学方法等途径，努力拓展能力本位教育，提高学生的岗位竞争能力。     

培养学生"五会"增强就业能力

近几年．市场经济的发展，带动了劳动力市场的发展和完善。符合市场需要的就业机制已经确立。市场就业，就意味着竞争，在当前就业比较严峻的形势下，职业竞争已不亚于产品竞争。优胜劣汰的法则已十分严酷。人人渴望就业。人人需要就业，靠什么来实现就业，这是高职院校普遍重视的问题。因此。对高职生职业岗位能力的培养是高职教学工作中极为重要的任务。几年来，笔者在培养学生能力方面做了一些比较实际的工作。收效甚好。     

以就业为导向,以能力为本位的高职教学改革

本文针对高职学生实践能力培养的问题,从课程体系、教学方法、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行了探讨。     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

加强学生就业能力培养切实提高学生就业质量

通过对大学生宏观就业形势的深入分析,提出了高校毕业生就业工作应该迅速转到以提高就业能力为主的新阶段,并结合鸡西大学就业工作实践,阐述了新形势下提高学生就业质量的具体做法。     

论严峻就业形势下高职学生 关键能力的培养

20世纪末至21世纪初,职业教育中培养学生的关键能力成为世界普遍关注的热点,欧美国家更是将其作为职业教育发展的重要目标之一。如今,在中国竞争激烈的就业市场,培养高职学生的关键能力是提升他们就业竞争力的重要途径。据统计,2009年,中国内地有610万应届毕业生走向就业市场,在此形势下,培养高职学生的关键能力势在必行。     

以就业为导向与以能力为本位的数学教学探讨

根据职校数学教学的现状,在以就业为导向、以能力为本位的背景下,数学教学应明确课程定位,要以应用为目的,以必需、够用为度,实行模块化教学,采用先进的教学方法和手段,坚持评价多元化。     

加强学生就业能力培养 切实提高学生就业质量

在高等教育不断完善的过程中,学生就业问题已经开始广泛受到社会各界的关注.学生的就业问题已经成为学生、家长、学校甚至政府各方面关注的重点.在各高等院校不断扩大招生比例的过程中,毕业生人数不断增加,这在一定程度上增加了学生就业的难度.提高学生就业能力已经成为各院校一项重要的任务.而各院校要想提高就业质量与就业率,就应当根据学校的自身情况进行准确的定位,从而更好地培养学生的就业能力,以此提升学生的就业质量.本文就如何加强学生就业能力,切实提高学生就业质量进行简单的论述.     

加强情商培养,提高高职学生就业能力

目前最易就业的人群为高情商人群,高职学生加强自我认识、管理自我、自我激励、识别他人情绪、人际交往等方面的情商能力的培养,能提高就业能力和就业品质。     

以就业为导向的高职学生就业能力培养研究

就业导向是高职教育的目的所在,是办人民满意的教育的需要。就业能力是指从事某种职业所需要的能力,包括职业技能和综合素质,取决于社会需要与高职教育的性质和层次。现阶段高职学生就业能力培养的重点在加强素质教育。     

满足学生就业需求启动就业能力培养工程

我国的职业教育起步较晚，长期以来受到普教“应试教育”的影响较大，主要表现在课程设置不合理、教材选用不当、教学方法单一、管理方式呆板、学生的心智技能和实践技能等非智力因素较差等。职业学校的毕业生职业素质和职业技能即就业能力不能满足就业需要，也不能适应企业要求。基于这些问题，我们在全校开展了“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”的学习大讨论活动。     

基于就业导向的中职学生就业能力培养

随着我国教育事业的快速发展,中等职业技术教育已居于越来越重要的地位,提升中职学生的就业能力业已成为全社会的共识。本文从中职学生就业能力的需求规格出发,从中职院校、用工单位及学生个人三个方面探讨如何有针对性地提升中职学生的就业能力,以此来突破中等职业技术教育发展的瓶颈,为推动中职学生的就业工作做出有益的探索。     

以就业为导向 培养学生职业能力

良好的职业能力是学生就业的基础．高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力。本文在充分调研基础之上,结合本校高职办学实际,阐述了高职学生应具备的职业能力,并从课程改革、师资建设、实践教学、勤工助学、“双证书”制、创业教育等方面分析提高学生职业能力的途径。     

谈国际金融危机背景下高职学生就业能力的提高

随着国际金融危机向全球实体经济陆续蔓延,我国高职院校学生就业形势愈加严峻。高职院校应从高职学生个人的角度出发,针对当前高职学生就业存在的问题,从职业能力的四个方面探索高职院校学生就业能力自我培养的有效途径。     

要重视自主学习能力的培养

随着国际金融危机不断加深和世界经济形势急剧变化，已经对我国经济产生了较大影响，部分企业经营更加困难，就业形势严峻。中小企业停产、歇业现象增多，有越来越多的人面临着下岗、转岗的实际问题。如果学生在学校里只会掌握现成的知识，毕业后就会（甚至毕业前就已经）落后于时代。一个学生在校期间不仅应该增进知识，掌握技能，更应该学会如何学习，所以自学能力的培养尤为重要。     

浅谈以学生为中心、玖能力为本位的英语教学

英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际的能力,而以学生为中心,以能力为本位的英语教学模式才能真正实现学生的自主学习,切实提高学生的语言交际能力和语言应用能力。     

试论教师对学生就业能力的培养

就业是学生及家长最直接、最现实、最关心的问题,如何实现就业则是学校与教师应该承担的不可推卸的责任,作为教师应该如何履行好自己的职责,本文对此进行了探讨。