英语教学中如何实施素质教育

素质教育是我国当前教育的基本要求。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。英语教育是基础教育的一项重要内容。因此,也肩负着实施素质教育的责任。而要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。优化英语教学必须转变观念,更新思想,大力推进改革步伐,着力培养学生的英语综合运用能力,提高学生的综合素质。     

浅谈初中英语教学中如何实施素质教育

素质教育是我国当前教育的主体,它顺应时代潮流,是国富民强之根本,学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法,教师要从培养学生兴趣、提高学生自信心、优化课堂结构等方面入手,全面提高学生的素质。     

浅谈如何优化中职英语课堂教学

素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学。本文从明确目的,培养学生学习英语的兴趣;完善学生的“自我意识”;和谐的师生关系;优化课堂教学结构四个方面阐述如何进行中职英语课堂教学优化。     

如何进行英语优化教学

素质教育是我国当前教育的主体，它顺应时代潮流，是国富强民之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，必须在学科中实施优化教学法。     

初中英语教学方法探索

素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。     

浅谈英语的优化教学

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是富国强民之根本。学科教学实践素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的实际需要，以全面提高学生的基本素质为主要目标，以尊重学生的主体性，注重开发人的内心潜能，注重形成以健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法，     

如何优化英语教学

提倡素质教育是我国当前教育的重中之重。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。     

英语课如何进行优化教学

素质教育是我国当前教育的主体,它顺应时代朝流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展、社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全人性为特征的教育。因此,要实现素质教育,就必须在学科中实施优化教学法。那么,在英语教学中如何实施优化教学法呢?     

谈英语课堂的优化教学

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。在学科教学中实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育,就是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,必须在学科中实施优化教学法。如何实施英语优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。     

英语课堂教学中的创新教育与实践

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展、社会的发展、社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,就必须在学科中实施优化教学法。     

插秧式教学与牧羊式教学的教育理念和教学方式的初步思考

本文分析了插秧式教学和牧羊式教学的内涵以及二者所蕴涵的教学理念和由此产生的教学方式的不同,提出新的教学理念--育人式教学,对基础教育改革有一定的促进作用.     

浅谈多媒体课件在《电路分析》教学中的应用

《电路分析》是一门专业基础课,内容概念多,原理比较抽象.利用多媒体课件应用于课堂教学,有效地提高了讲课的效率,增加了课堂内容的生动性.但是在发展的过程中同时也存在一些问题.本文分析了多媒体技术在课堂教学中应用的优点和缺点,探讨了应用多媒体课件在《电路分析》课程教学中所出现的问题,提出了如何发挥多媒体技术的优势以达到更好的教学效果的方法.     

教学活动：结构与过程

教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,意义也不同。站在学生的角度,教学活动过程就是认识过程;站在教师的角度,教学活动过程就是教育过程;站在社会学的立场上,教学活动过程就是生活过程。     

让语文教学快乐起来——再谈语文情境教学

在语文教学中运用情境教学意在突破语文教学的难点,代之以愉快教学,让学生在教师有意为之创设或优选的情境中,认识世界、体验世界,把知识和现实生活结合起来,达到学以致用的目的。本文笔者就情境教学在语文教学过程中的运用谈几点看法。     

职业技术教育教学改革论

职业学校要提高教学水平,必须创造出适合自身需要的教学模式,这种模式必须体现职业性与活动性.理论教学可以采用集体的、个人的或小组的问题探究模式,技能教学则可运用以活动为核心的项目式、任务式教学模式,而非智力素质的培养则更应偏重渗透于活动情境的情境体验模式、行为训练模式等.要推进职业教学改革,还需进行教学制度、教育资源管理、教学组织方式的相应变革.     

浅议多媒体教学

进入21世纪,随着人类信息技术的发展,在高校理工、生物等学科里,由于多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用,教学手段、教育技术正在发生巨大的变化。如何充分认识多媒体技术的特点,如何充分应用多媒体技术辅助教学,更有效地提高教学效率,是值得探讨的问题。本文在论述多媒体教学论述的涵义的基础上,分析了多媒体教学模式的优越性和存在的问题,并提出了完善多媒体教学模式的几点措施。     

教学恐瞑：涵义、危害与对策

教学恐惧是指教师和学生在教学情境中面临并企图摆脱某种危险性情境所产生的防御性反应。并伴有不安全感、危机感、无能为力感等情绪体验。教学恐惧按照不同的标准可以分为不同的类型。教学恐惧会造成教师的教学分离,导致学生的发展受阻。为此,我们要积极应对教学恐惧：首先,直面恐惧,巧用积极因素;其次,克服恐惧,鼓足教学勇气;其三,超越恐惧,引发心灵共鸣。     

论教学智慧

教学活动是一种复杂的、人为的和为人的实践活动,“为人”表明教学活动应具有确定性;“人为”表明教学活动具有不确定性;“复杂”表明教学活动必须在不确定性中寻求确定性。而这个过程则意味着教学活动开展必须具有实践智慧,亦即教学智慧。教学智慧生成于具体教学情景,同时表征于具体教学行为,它与教学方法和教学艺术具有某种共同性,但更多的则是它们之间的差异性。课堂教学的复杂性和创造性使得教学智慧成为教学活动的必然要求。教学智慧是“教学经验”、“理论修养”(包括“学科修养”)和“德性”的整合结果。     

运用课件教学 提高教学质量

在分析多媒体教学准备和应用阶段的基础上,讨论了应用多媒体技术进行教学,提高教学质量的过程。在教学实践的基础上,较为全面地提出了应用多媒体技术进行教学,提高教学质量的表现及教学多媒体技术课件需要不断改进的方面。     

论教学偏见及其消减

教学偏见寓于教学先见,出没于教学理解之中,深刻地影响着教学实践。教学反思虽然有利于教师削减教学偏见,但不能完全规避教学理解上的偏差和歪曲,教师还应在教学反思的基础上广泛接纳他者的参与,开展积极的教学对话,通过教学的视界融合提升教学理解。