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孙蓉蓉 《教学管理与教育研究》2022,(22):59-61
思辨能力又称批判性思维。《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调对学生思维品质的培养,发展思辨能力。英语阅读是培养学生思辨能力的重要途径,但受应试教育和传统教学方法的影响,英语阅读课堂出现“思辨缺席”。文章主要阐述思辨能力的内涵,分析教学出现的问题,探讨在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
探索高中英语教学中提升学生阅读能力的有效途径,培养学生英语素养,促进学生全面发展。从注重英语词汇扩展、有效指导学生预习、选择合适阅读材料、学生进行互动交流等方面进行论述。 相似文献
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董自连 《语数外学习(高中版)》2012,(7):76-77
知识改变命运,这句话可以表现出教育在中国人心目中的重要地位。科举制度在中国存在了上千年,就是中国社会已迈向高度文明的今天,中国人心目中的考试仍然有着很特殊的意义。高考被中国人誉为是"当代的科举",所以无论是学生还是家长还是整个中国教育界,都把高中教育的意义看得十分重要。高中英语教育作为学生学习的难点,教师教育的重点是高中教育阶段较为重要的科目之一。为切实提高高中英语教育质量,笔者以培养高中同学英语阅读能力为切入点,结合实际工作教育经验谈了自己的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
"优化学习方式,提高自主学习能力"是高中英语课程标准的基本理念之一。21世纪以来,自主学习就已成为应用语言学界关注的热门话题。许多教育者都在探讨与研究它的概念、理论基础以及在不同的发展背景下如何培养与提高学生的自主学习能力。他们倾向于将语言当作一个整体来进行研究,而对学生在阅读方面自主学习能力的培养没有给予足够重视。阅读作为英语学习的四项基本技能之一,是获取信息的重要途径,因此阅读教学是高中英语教学的关键与核心。然而,传统的阅读教学模式过分注重教师主导的作用,忽略了学生主体地位的发挥,使得大部分学生都处于被动阅读学习的状态,导致阅读教学"耗时多、成效低"。目前,针对阅读教学研究虽然很多,然而大部分研究都只是从教师与研究阅读策略出发,忽视来阅读主体(即学生)的研究。学生的主观能动性才是推动阅读能力提高的内因,因此,在阅读教学中培养学生自主学习能力是提高高中英语阅读教学效率、提高学生阅读能力的有效途径。 相似文献
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笔者多年从事高中英语教学,在新课改的推进下,对高中英语阅读教学进行了诸多的探究和总结.下面笔者就对自身的一些浅见进行论述,希望能够起到一个抛砖引玉的作用.
一、注重积累
1.词汇、词组积累
阅读的篇目其实就是由一个个的词汇组成的,而在一篇阅读篇目中常有若干个超纲词汇成为学生理解该阅读篇目的障碍.所以,教师要引导学生学会积累,在课内课外养成良好的积累习惯,把自己遇到的每一个不熟悉的词汇都尽量记录下来并时常翻看. 相似文献
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一、培养猜词能力。扩大词汇积累
1.借助同义词和反义词猜测词义。同一短文中前后两个句子、短语或单词通常有互释作用,可以从上下文的复述中获取与某一单词或短语相关的信息以猜测词义。 相似文献
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文章主要结合高中英语教学的实践,探讨分析了培养学生阅读能力的相关问题,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对培养学生的阅读能力发挥指导作用. 相似文献
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席风侠 《中国科教创新导刊》2010,(3):182-182
高考英语中阅读理解占有举足轻重的地位,且题材广、篇幅长、难于理解。本文针对英语教学中此种问题的存在及其造成的阻碍做一探究,以期能对教学实践者提高教学水平有所裨益。 相似文献
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滕莉 《中国科教创新导刊》2012,(3):96-96
阅读在高中英语教学中起着举足轻重的地位,也是影响学生考试成绩高低的主要因素。因此,培养学生的阅读能力就显得尤为重要。本文就高中英语教学中学生阅读能力的培养进行了一些方法上的介绍。 相似文献
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高中英语阅读教学是整个教学过程中非常重要的一个环节.英语教学的目的就是培养学生独立阅读的能力和运用语言的能力,而且在近年的高考题中阅读理解能力题占很大比例,同时理解能力也影响其他能力的提高,这就要求教师在英语教学中要将阅读能力的提高放在首要位置. 相似文献
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谢孙莹 《语数外学习(高中版)》2013,(11):125-125
随着新课改的实施,各种版本的高中英语教材层出不穷,牛津版的英语教材强化了对学生英语阅读能力的培养。在本文中,我们主要结合牛津版高中英语教材中的阅读课文,对在教学中如何提升学生阅读能力做出一定探讨,并为高中英语教学提供一定参考和建议。 相似文献
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杨勇 《中国校外教育(理论)》2014,(2):56
高中英语教育一直以来都是学生学习过程中的难点,所以对于高中阶段的英语科目的教学把握要切实的从质量中提高,阅读是英语中很重要的环节,占有举足轻重的地位,同时其能力的高低也影响着学生考试成绩是否优越,所以对于英语中的阅读教学要增强其重要性的强调,而且阅读能力的培养也十分必要。通过以高中教学中阅读能力的培养为论点,结合实例对其方法进行了深入探讨。 相似文献
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杨勇 《中国校外教育(理论)》2014,(1):56-56
高中英语教育一直以来都是学生学习过程中的难点,所以对于高中阶段的英语科目的教学把握要切实的从质量中提高,阅读是英语中很重要的环节,占有举足轻重的地位,同时其能力的高低也影响着学生考试成绩是否优越,所以对于英语中的阅读教学要增强其重要性的强调,而且阅读能力的培养也十分必要。通过以高中教学中阅读能力的培养为论点,结合实例对其方法进行了深入探讨。 相似文献
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陈艳 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文试对新课程高中英语的阅读理解教学作探析,阐述在教学中运用正确的教学策略对提高学生英语阅读理解水平有促进作用.英语阅读理解教学应该在发挥学生的学习主体地位的基础上,注意学生语言基础知识和基本技能的培养.学生的英语阅读技巧能力培养,不仅能够提高阅读的有效性,还能够培养学生语言的综合运用能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
阅读是语文教学的主要内容,也是培养核心素养的有效手段,通过阅读,可以助力学生巩固基础,获得审美体验。此外,阅读也是学生积累素材的重要途径,而素材的积累是提高学生写作能力的必要条件。因此,阅读能力的高低反映了学生的语文综合能力。作为语文教师要在充分认识阅读重要性的基础上,巧用教学策略,培养学生的阅读能力,为学生后续的语文学习奠定坚实的基础。 相似文献
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阅读课堂教学是学生、教师和教学文本在内容、语言和思维三个层面上的多向互动.提升学生自主阅读能力的课堂教学可采用"讨论话题情境,激活阅读思维""解读标题、图片,预测下文内容""师生协同探究,绘制范例表格""注重交流分享,综合解读文本""学习阅读策略,训练高阶思维""完成课后任务,内化课堂所学"等策略. 相似文献