关于师范语文教育的工具性与人文性的思考

语文教育是师范教育的重要组成部分,语文教学除了在知识方面使学生形成听、说、读、写的能力,获得语文知识之外,在文化素养形成过程中,具有其他学科无法替代的功能和优势。广义的语文教育不但贯穿于一个人接受基础教育的全过程,甚至起始于启蒙时代、延伸到大学时期,乃至影响终生。一个人综合素质的形成,受语文教育的影响十分深远、持久。     

论语文教育的人文性

素质教育的实施,使培养学生的综合能力成为教育工作的首要目标,提高学生的人文素养和文化品味成为语文教育的必然要求。本文从人文性的内涵、语文教学中人文精神的培育策略等方面做了阐述,提倡和呼唤语文教学中加强人文精神的培养。语文是人类“诗意地栖居”的精神家园,语文教学除了让学生学习祖国语言及其各种表现形态（口头语、书面语等）,学习利用语言进行形象思维和抽象思维之外,更重要的是通过学习祖国语言,继承民族精神和人类遗产,提高人文素养,培养高尚情操,形成良好的个性和健全的人格,塑造高尚的灵魂。     

语文教育人文性重塑的核心问题略述

在《语文课程标准》(实验稿)中对语文课程性质明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”过去，语文教育注重于语文的工具性教育，至今仍以应试为核心目标进行技能训练，使它不仅成为教会学生说话、写字、阅读等基本能力的工具，更重于使它成为传达道德意识和权威意识的工具，从而失去了本身的趣味性，失去了特有的人文关怀，进而使语文教学之路越走越窄，学生上课觉得索然寡味，甚至厌倦。     

语文教学中人文素养的几点思考

现行语文教材的编写指导思想明确地体现了新课标关于语文工具性与人文性统一的定性,体现了对人文教育的高度重视,解读其内涵,领悟其精神,有助于语文教师对教材的理解和运用,有助于语文教师准确把握当前语文界关于人文教育的讨论.语文教材中选编了大量文质兼美的好文章,对这些文章的教学就是作者、编者、教者、学生四方的心灵交汇,作者的情思,编者的意图,教者的激情,学生的感悟,在教与学中都直接作用于人的精神.而语文教学对学生进行人文精神的培养是有着得天独厚的条件的.     

语文性:工具性与人文性的支点

一、工具性与人文性的失衡 先看两个案例: [案例一]<桂林山水>第二自然段教学片断.     

语文教学必须注重培养学生的人文素养

为适应新形势的发展需要，为了培养真正合格的国家建设人才，笔者认为在语文教学中，必须既要注重学科的工具性，又要关注其人文性，培养学生的人文素养、人文情感、人文理想，弘扬民族的人文精神．文章就此问题，谈谈粗浅的见解。     

关于语文学科工具性与人文性的思考

全日制中学语文教学大纲的重新修订和《语文课程标准》的颁布,为中学语文教学确立了新的规     

关于语文教育的批评

针对我国社会各界对语教育进行的规模较大的批评与关于语学科性质展开的争论，进行了理论探讨，认为语教育功不可没，坚持认为工具性为语学科的本质属性，以适应语课程与语教育深化改革的要求。     

语文教学中的人文性

当前语文教育面临着新的困境,在应试教育的大背景下过分强调其工具性的弊端已是越来越突出。如何改变这种现状,唯一的方法就是让人文性回归．注意工具性和人文性的协调发展。     

语文教学：工具性与人文性、审美性统一

对语文教育中存在的偏重工具性、人文与审美思维欠缺、美文讲授不美等现象作系列分析；提出语文教育必须注重工具性与人文性、审美性相统一，更有效地培育学生的语文能力。     

从汉语人文特质浅谈语文素质教育

“语言是思想的直接现实。”如果说,本世纪初的五四运动所倡导的白语文运动是拯救和改造国民灵魂的一次深刻的思想革命,那么在本世纪末的改革开放的思想社会实践中,现代汉语铺架出了中国走向世界的思想之桥。在思想——语言——实践三者紧密联系、相互印证的逻辑构造中,我们发现了汉语言体系自身所拥有的突破时空的表达功能和巨大的信息容量,以     

对远程开放教育中汉语言文学专业教学管理的思考

为了更好地落实“人才培养模式改革和开放教育试点”工作,在现代开放教育理论的指导下,龙岩电大分校汉语言文学专业在教学方式的改革和教师培训等方面都作了新的尝试,并取得一定成绩。     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

体育与人文教育

本文根据现代体育教育发展人文化的新目标,系统地阐述了体育教育与人文教育之间密不可分的关系,引导体育工作者深刻认识到现代体育教育要本着＂以人为本＂的精神将人文教育贯穿其中.     

历史教学与人文教育

历史学科属于人文学科,在教学中负有情感、态度与价值观的培养任务。这是历史教学中应该承担和实现的基本任务之一,它对学生的人格养成和人文素质的培养起基础性的作用。要实现这一目标,教师应深挖教材,充分发挥历史学科的优势,培养学生的人文精神;在课堂教学上体现以人为本,尊重学生的个性发展;还应当充分挖掘、开发、利用社会资源,拓展历史学习的空间,通过各种渠道对学生进行人文素养的培养。     

德育实效性思考

德育实效性问题的提出是有它特定的时代背景的，这个背景应该是社会的转型。德育实效性问题的凸现是有它产生的原因的，其根本原因也在于社会转型。为了适应转型时期社会的要求和学生的特点，提高德育的实效性，必须开展德育科研，提高教师育德素质，坚持以学生为本的道德关怀，实现以对话为德育的主要方式。     

汉语言文学教育既有问题及解决措施

汉语言文学是我国各类学校开设最多、也是历史最久的一门语言类学科,汉语言是我国母语的传承和发展,学生如果能够学好汉语言文学便能够更好的继承和发扬我国优秀文化,能够更加深刻的了解语言赋予的魅力所在。但是,目前我国很多高校对于汉语言文学的教育重视度还不是很高,教学质量也存在很多的不足之处,本文将从汉语言文学对应的问题及解决措施进行探讨。     

医学成人教育管理中的问题思考

随着国家经济的快速发展,成人教育也受到政府及相关部门的高度重视,尤其是医学成人教育,有重大的改善与发展。医学成人教育事业的发展和提高对我国医疗卫生事业中均具有十分重要的意义。基于此,文章分析我国目前医学成人教育的管理现状,并对现状提出了思考,深入分析医学成人教育管理中存在的问题,并积极探索应对出现问题的措施。     

浅析汉语言文学教育创新

从汉语言文学教育现状来看,教学思想的落后以及教育体系的陈旧是导致当前汉语言文学教育质量低下,阻碍学生能力发展的最主要因素。在这样的情况之下,要想改善现状,有效提高当前汉语言文学教育质量,促进学生能力全面提升,为社会发展培养更多的优秀人才,就应当采取适当的措施来进行汉语言文学教育的创新,为社会发展提供源源不断的人才动力。