书香浸润童年，阅读点亮心灯

每次夜深骑车穿过僻静的深巷,彷徨恐惧之时,忽然前面亮起一盏灯光,就会使我们勇气和信心陡增,进而顺利走完这段“不平”的路。而我,也愿做一个点灯的人,让我的孩子们在成长的这条道路上,成为幸福的读书人,享受阅读的乐趣。几年来,我带着我的孩子们亲近阅读,享受着阅读的乐趣。我相信,唯有阅读,才能在每个孩子心里种下一株树--等到其根深蒂固、等到其获得旺盛而深厚的主动生命力的时候,教育才能真正为孩子留住文化的根,还他们一个厚重而快乐的童年。     

阅读,点亮心灯

正朋友,你最幸福的阅读体验是什么?也许,是童年时得到一本心爱的小人书,趴在树荫下津津有味地翻阅,浑然忘记了满树的蝉鸣。也许,是少年时在一本书里看到了另一个更真实的自己,以及一个更广阔的世界。也许,是青年时遇到几个志同道合的朋友,海阔天空地聊着书的内容,侃得天昏地暗、酣畅淋漓。也许,是中年时一个细雨蒙蒙的黄昏,偷得浮生半日闲,一盏灯,一本书,一个人……可是你知道吗?我还找到了一个更加幸福的阅读     

阅读点亮人生,书香溢满校园

<正>素质教育是指根据人和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。相对应试教育而言,素质教育更适应社会对教育的需求。为此,我校在充分研究、积极实践的基础上,于2011年确立了"创建书香校园,打造特色学校"的办学之路,全面推进素质教育发展。一、做好创建分析,推行特色办学为了提升学校教育教学水平,全面推     

阅读点亮人生书香溢满校园

正一个幸福和谐的校园,一定离不开书,离不开书中所散发出来的文化气息。书香校园一定能够流淌圣哲贤人的智慧光芒,一定能够影响一所学校的文化氛围的营造,更能从精神层面对教师和孩子们进行濡化,在心灵深层对教师和学生进行熏染,每一个教师和孩子都会向往美好的人生,从而拥有积极的人生信念。没有书香,就没有真正的教育。中华民族是一个热爱智慧的民族,也是一个保存智慧和发散智慧的民族,自古以来就有着"读万卷书,行万里路""腹有诗书气     

让书香浸润童年 让阅读点亮心灯——莆田市实验小学简介之二

阅读,决定思想的宽度;书香,涵养师生的气质。莆田市实验小学围绕书香校园建设主题,致力于书香环境建设,开展了一系列读书活动:激情早读、课间静读、课堂享读、家校共读、闯关趣读、周末听书、专家进校园……阅读融入日常,读书成为习惯。校园里,处处可见读书的画面,时时响起诵读的声音,书香飘满校园的每一个角落。师生尽情徜徉在阅读海洋里,学先贤精神,锻造核心价值观;与经典同行,铺就人生底色;以名著为伴,塑造美好心灵。     

构建阅读体系 点亮书香人生

正江西省吉安市安福县平都第一小学是一所百年老校,办学历史可以追溯到清光绪年间。历史的沉淀造就了这所学校深厚的文化底蕴。自开展“语文主题学习”实验以来,我们学校在“拓阅读、厚文化”上进行了全力打造,构建“四位一体”大阅读体系,即从阅读平台的构建、活动的组织、教学的整合、队伍的建设等四个方面建成一个交融互通、共同促进的阅读平台。构建大阅读体系,开辟了学生海量阅读渠道,推动了师生共读,培养了学生良好的阅读习惯,打造了书香校园,厚实了学校文化,点亮了书香人生。     

书香润泽心田阅读点亮人生

课外阅读是在教师的引导下,利用已有的学习方法,通过学法的迁移,自主、自觉地阅读课外读物,获得知识,丰富积累,陶冶情操,提高阅读能力。通过巧妙引导学生有趣、有序、有度、有物、有恒地进行课外阅读,拓宽视野,积累语言,培养学生的自读能力和习惯,让书籍引领学生健康成长,让书香润泽学生的心田,让阅读点亮学生的人生旅程。     

阅读，点亮心灯

要培养孩子良好的阅读习惯,首先父母要知道“读书好”,其次是“好读书”,最后是“读好书”。建设书香家庭,父母责无旁贷。     

书香浸润校园 阅读点亮人生——江苏省如皋市初中课外阅读活动掠影

<正>2015年12月1日,江苏省如皋市初中生课外阅读推进现场会在该市吴窑初级中学举行。参观阅读成果展示、观摩阅读专题教学、分享阅读推进经验、聆听阅读业务指导……与会代表在活动中看样板、找差距、觅路径,该市初中课外阅读再次掀起新高潮。近年来,如皋市教育局高度重视学生课外阅读工作,将课外阅读纳入学校课程体系,列入学校教学常规     

点亮一盏心灯,照亮人生旅程

在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼"。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。——《钓鱼的启示》我们生活的时代中充满众多的诱惑和机遇,要在这其中不迷失自我,保持诚信、善良,是多么不容易呀!若能读懂"父亲"的那一番     

全民阅读，点亮心灯

阅读与人类文明紧密相联,阅读习惯的养成,不仅是个人修身益智的大事,更是事关国家前途、民族命运的大事。本文简述全民阅读对陶冶全民族情操,提高全民族的思想道德水平和文化素质的重要意义,并结合自己为人师和为人母的经验,谈谈在学校教育教学中开展阅读的有效措施及方法。     

书籍点亮人生,书香溢满校园

阅读可以陶冶情操,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,增长知识,愉悦身心。著名学者朱永新说过:"在一定意义上说,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读史。"以书香打造特色,以书香追求卓越,让书籍点亮人生,让书香溢满校园是我们美好的、理想的追求。一年多来,九江市教科所开展多种读书活动,以     

浸润书香 品质人生

<正>我校现有21个班级,近1100名学生,于2010年易地新建。新校园坐落于高作镇南首,南依绿树成荫、鲜花遍地的桃李园,西靠草色青青、风光旖旎的高作公园。校园布局科学合理,建筑古朴典雅,环境优美宜人。多年来,学校秉承志存高远,奋力作为的办学理念,为实现创办高标准的农村学校,成就高水平的幸福教师,培育高素质的阳光少年的三高梦想而砥砺前行。随着阅读点亮人生的时代到来,双语阅读在学生     

经典浸润人生,书香伴随成长

在文化立校、经典育人的大背景下,我校提出经典浸润人生,书香伴随成长,几年来取得累累硕果。总结实践经验,可用四个浸润来概括:一、环境浸润1.耳染。每逢星期二上午8时正,美丽的海尾小学校园就会回荡着同学们和着《弟子规》、《三字经》那节奏欢快、韵律明朗的旋律而响起的明亮的歌声。这是学校红领巾广播站的诵经典提素养专题广播。广播定时定期、内容丰富多彩,涵盖诵读古诗文、爱国志士的故事、中华民族重要传统节日、家     

深刻阅读,点亮人生

阅读能润泽孩子们的心灵,让他们感知世界、触摸生活。因此,坚持每日阅读半小时是我工作以来和学生们一直共同恪守的原则。记得我刚刚走上教师这个工作岗位时,读了《儿童的阅读与为了儿童的阅读》这本书,我深深地体会到有规划、有指引的深刻的阅读会让孩子们在阅读的世界里行走得更愉悦更幸福,这能够激发学生阅读的兴趣,并在很大程度地提高学生的阅读效率。于是,我也开始有计划地去引导学生看书并和他们一起阅读。《亲爱的汉修先生》是三年级上学期的一本必读书目,我正任教三年级,因此我重点带领孩子读的也是这一本书。     

爱心,点亮心灯

爱心是教育的灵魂,也是当好老师的关键。作为一名教师,要把爱倾注给每一个学生。＂好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。＂可见,爱不是一种策略,而是一颗热情相待的心。在教学中,我们要用自己的爱心和每一个心灵去沟通,要善于捕捉学生的闪光点,并对他们抱有＂我相信你能行＂的信心。这样,才能走进他们的心灵,得到他们的信赖,点亮他们的心灯,才能成为他们心目中的好老师。     

点亮心灯,扬帆远航

<正>一直以来,我在努力追求着这样一种教育境界:学生通过教育不仅丰富了智慧,增长了才能,更是学会如何做人。所以,在教育过程中我努力实践着"立人为本"的人文教育理念,即给每一个学生以"微笑""感谢""赞美",让每一个学生都带上玫瑰色的眼镜。给每一个学生以"微笑""感谢""赞美"。在一个学生群体中往往是优秀的学生和学习有困难的学生更容易受到教师的重视,而处于中间段的学生容易被忽略,长期被忽略会使他们变得自卑,变得压抑,这样的忽略有时会对学生     

经典浸润童年,智慧点亮人生

问题1:学国学会让孩子们丧失竞争力,不适应未来社会么?国学该不该学? 可以肯定地讲,国学该学.所谓国学,指以释、道、儒三家学问为主干,文学艺术、戏剧音乐、武术菜肴、民俗婚丧礼仪等等为枝叶的传统中国文化体系.我们目前在学校掀起的传统文化教育中的国学教育,属于狭义的,主要指意识形态层面的传统思想文化,它是国学的核心内涵,是国学本质属性的集中体现.也是我们所要继承、积极弘扬的重点之所在.按照辩证法的观点,任何一种事物,我们都应该一分为二来看待,国学也是一样的,有精髓,也有糟粕.     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣，建设学校优良的阅读文化，我们学校开展了“奖励阅读，激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中，突出对阅读评价的研究，并将阅读作为一种奖励手段，即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外，再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时，把阅读作为一种奖励的手段，以阅读促进阅读。几年的阅读实践，激发了学生的阅读兴趣，大面积提高了阅读效率。     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣,建设学校优良的阅读文化,我们学校开展了“奖励阅读,激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中,突出对阅读评价的研究,并将阅读作为一种奖励手段,即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外,再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时,把阅读作为一种奖励的手段,以阅读促进阅读。几年的阅读实践,激发了学生的阅读兴趣,大面积提高了阅读效率。一、读书活动为激发学生的读书热情,引导学生多读书,好读书,读好书,我们开展了一系列丰富多彩的读书活动。1.举办“读书节”。一年一度的读书节已经成为我们学校的盛大节日,已连续开展了三届。读书节活动的时间定在每年的5月份。班级、年级丰富多彩的读书活动开展得井然有序。活动总结阶段,各班还评选出课外阅读兴趣浓、知识面广、藏书量和阅读量都比较大的优秀学生,报学校表扬,授予荣誉称号:五六年级为“读书小博士”、三四年级为“读书小硕士”、一二年级为“读书小学士”。2.开设“阅读课”。每周专设一节“阅读课”,各班开展阅读交流活动,有好书推荐、古诗词背诵比赛、介绍“我最喜欢的一句读书格言”、制作个性化书签、填写读书卡等。在阅读课上,我们主张“淡...