错题档案--学生重要的成长记录袋

学生的成长记录袋是一个能反映学生成长过程的档案袋,袋中装有能反映学生学习的文件,如作业、作品等,它通过学生的作业、作品和反思报告,记录学生成长过程中的进步与挫折,反映学习的过程。它的作用是能够培养学生的自我反思和批判性思维,从而更好地掌握各学科知识和技能,并为教师改进教学与进行个别辅导提供重要的反馈信息。学生成长记录有很多种,通常有单一学科领域的成长记录、学科整合领域的成长记录、社会实践活动领域的成长记录和服务于特殊目的(如为艺术院校提供学生作品以证明学生的创作能力)的成长记录等。在单一学科领域的成长记录…     

建立写作成长记录袋的尝试

学生的习作都是书写在学校统一的簿册上，由教师批上成绩，写上或简单或详细的评语。但学生似乎根本不在意也不去思考老师所写的那些程式化的评语。     

建立写作成长记录袋的尝试

观察一:学生的习作都是书写在学校统一的簿册上,由教师批上成绩,写上或简单或详细的评语。但学生似乎根本不在意也不去思考老师所写的那些程式化的评语。观察二:学生拿到作文本就会迫不及待地彼此看看或议论议论分数,完后就再无下文。观察三:两次作文课的间隔周期一般为两到三周,新鲜感和期待感早已消散。老师宣读范文,学生们统一听讲,然后布置新的作文,学生完成作业。写作缺乏连贯性以及必要的有效的积累。观察四:学期末,作文本被丢弃掉。面对这种无趣、低效的作文教学和评价现状,我们该如何改变这种局面呢?“写作成长记录袋”在作文培训中…     

让学生成长记录袋“成长”为指导

正新课程改革以来,注重对学生成长的过程性评价,关注学生的发展,促进学生可持续发展、终生发展的理念已经为广大教师接受并付诸实践。西安的许多学校都为学生建立了成长记录袋。记录袋里有目录,有学生的作品。所有作品都依照学生综合素质评价的6个维度58个方面进行搜集整理。这6个维度依次是:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展。成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究。     

“成长记录袋”：记录成长促进发展

“成长记录袋”是当前国外广泛应用的一种质性评价方式。它符合教育评价发展的趋势,可以在一定程度上克服传统评价的弊端。当前,在中小学推广“成长记录袋”评价很有必要。为此,我们刊载北京石景山区古城中心小学校长杨文钢及该校两位教师的文章,希望能对读者有所帮助。     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展.成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究.     

为“错题集”干杯

最近有位记者访问了一所名牌大学的几位高考单科“状元”。问他们在学习上有什么好的经验,他们中的四人不约而同地拿出一个本子,封皮上工工整整地写着3个字:错题集。打开本子一看,原来他们把作业或考试中做错的题目都收集在本子里了。首先,他们把做错的解答原封不动地抄下来,用铅笔标出错的地方;然后认真再做一遍,把正确的解答写在错的解答下面;最后用简明的语言归纳出错误的类型和失败的原因。他们怎么想到建立“错题集”的呢?过去,老师每次发回作业和考卷,他们只关心分数。得了高分,自然高兴;得了低分,垂头丧气地往书包里一塞了事。后来,…     

“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来,成为学校教育的栋梁和中坚力量,成为学生心目中的良师益友,湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制,其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之,只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹,     

成长记录袋——记录成长足迹

我国著名教育家陶行知先生在《中国教育改造》一书中,谈到学生自治问题时说：“近世所倡的自动主义有三部分：一智育注重自学,二体育注重自强,三德育注重自治。”这里,他明确使用了“德育”的概念,并把它看成整个教学不可分割的组成部分。     

好一只“成长记录袋”

成长记录袋,也被一些学者翻译为档案袋,其英文单词Portfolio,有“代表作选辑”的意思。最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家,他们把自已有代表性的作品汇集起来,向预期的委托人展示。它所选择或提交的东西,是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上,是指收集、记录学生自己、教师或同伴     

关于学生“成长记录袋”的思考

作为与新一轮基础教育课程改革相配套的评价方法——学生"成长记录袋"评价已被我国中小学所广泛使用,文章就学生"成长记录袋"的适用范围、内容选择、实施方式和监督制约等进行了探讨。     

孩子成长记录袋

《自然》学科的学习评价在很长时间里采用的是一张试卷论英雄的模式,这样产生了一些不利影响,也限制了学生学习的积极性和能力的培养。这几年我校自然组在学习评价方面作了很多有益的尝试,其中一方面是给每位孩子一个科学素养袋,也叫成长记录袋,把学生的学习成果及评价放到记录袋中,从而使学生在记录中成长、进步。     

对“成长记录袋”的制作思考

目前,传统的语文课程评价与语文教学改革的方向的偏差不断加大。为配合教改,制作学生的“成长记录袋”,使形成性评价更趋向规范化、科学化,成为摆在各教师面前不可回避的课题。本文作者从多年一线语文教师的角度,提出尝试用“学分制”来落实“成长记录袋”制作这一新的教学理念,对这一新的评价领域做了一些探讨,以期起抛砖引玉之效。     

与教师一起成长的“记录袋”

孔艳梅在北京市房山区良乡二小已经做了11年的教师。过去,她每天都在忙忙碌碌地工作,但一年下来,却又似乎不知都做了些什么。“虽然过去也得过一些奖,写过一些东西,平时也有很多教学案例一直存放在电脑里。但因为平时不注意收集保存,放置得没有     

与教师一起成长的“记录袋”

孔艳梅在北京市房山区良乡二小已经做了11年的教师。过去，她每天都在忙忙碌碌地工作，但一年下来，却又似乎不知都做了些什么。“虽然过去也得过一些奖，写过一些东西，平时也有很多教学案例一直存放在电脑里。但因为平时不注意收集保存，放置得没有规律，到要用的时候会常常找不到，只能干着急。”孔艳梅对《教育》旬刊记者说。     

建立“小学生艺术成长记录袋”——学生艺术素质测评尝试

建立小学生学生成长记录袋作为学校艺术测评的一种方式,通过收集学生成长记录资料进行综合评价,使学生艺术素质测评更全面,从而激励学生。     

用“素质发展记录袋”记录学生成长足迹

从今年秋季入学，南京市近7万名初一新生将全面启用《我的成长足迹——初中生素质发展记录册(袋)》，取代使用多年的成绩册。素质发展记录袋将全程记录学生的成长足迹。