智慧人生

老师,你有常识没有?你一边说"真理往往掌握在少数人手中",一边回头告诉我们"少数服从多数"。你什么意思?——北京一名中学生在政治课上这样问老师下列东西被高估了:房子、名利、资讯、感情、微博粉丝。下列东西被低估了:信仰、     

中国人进入“笨蛋时代”?

"人们在追求所谓更高智慧的同时,淡忘了常识。在追求阴谋式解释的同时,忘记了常理。原本我们这个国度就缺乏科学,多年崇尚理工科的教育,国民居然连基本的科学常识都不知道。"有种说法,说是中国人现在已经进入笨蛋时代,傻人特多。还别说,这话有点道理。市面上,好些没有常识的谣言,就是有人信;好些十分垃圾的书,就是卖得好;好些人你眼睁睁看着他受骗,拉都拉不回。     

教育断想

约翰·盖托写过一本书《上学真的有用吗》。这是一个发人深省的问题。它表达了一个常识,而这个常识长期以来一直被人忽视,因此一经点明,就在思想上给人带来了一种巨大的冲击。这个常识就是:上学不等于受教育。在约翰.盖托看来,"最有力的教育永远是开放的,而不是被他人灌输来的。真正的教育只能以自我觉悟为起点,认识真实的你,不然你将一事无成,只不     

教学常识:落实学生核心素养的应然视点

无论从什么视角去发掘学生核心素养的教学价值,还是选择什么思路去彰显学生核心素养的特点,常识性的东西都不能丢失。尤其是随着核心素养成为教育学界和广大中小学教育工作者共同热议的主题,中小学教学改革不断深入,尽管教学模式层出不穷,课堂形态千变万化,但"万变不离其宗",这"宗"就是常识。谁忽视了教学常识,谁就会犯常识性错误,就可能会步入歧途。     

回归与坚守:阅读教学的常识与常规

阅读教学的方法层出不穷、课堂形态千变万化,不过"万变不离其宗",这"宗"就是常识。谁忽视了教学常识,谁就会犯常识性错误。围绕课程目标,实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、默契配合、和谐互动是阅读教学的理想状态。但无论从什么角度去发掘文本具有什么样的语文教育功能,无论设计什么样的思路去彰显什么样的亮点,常规性的东西都不能丢。     

共铸诚信

亲爱的小学生朋友,你知道世界上什么东西最贵重吗?金子!你或许会这样回答。但比金子还贵重的东西是什么呢?你可能一时语塞,回答不出来。告诉你,比金子还贵重的东西就是--诚信。 如果一个人没有诚信,那么这个人就没有了朋友。 可能有人会问:"为什么说诚信是做人的基本准     

数学教学中的素质培养

爱因斯坦有句名言:"所谓教育,应在于学校知识全部忘光后仍能留下来的那部分东西。"这"忘光后仍留下来的东西",我们的理解就是素质。素质形成后是忘不掉的,它会伴随你一生,它会为你今后的发展提供可靠的保证。现代     

学会赏识孩子

教育的艺术就是使孩子喜欢听你所说的话,对你所教的东西产生兴趣,并沿着你正确的引导方向健康发展。美国教育家杜威说过:"教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。"孩子的成长离不开家长及老师的欣赏,这也是赏识教育最朴素的一个理念。赏识给孩子以自信赏识,包含欣赏、赞美、肯定之意,是一个人心境磊落、视野开阔的表现,也是一个人才     

我们为什么要上学

正教育提供发现自己的机会而这就是我今天讲话的主题:对于自己的教育,你们每一个人的责任。你们中的每一个人都会有自己擅长的东西,每一个人都是有用之材,而发现自己的才能是什么,就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。而且,不管你将来想要做什么,你都需要相应的教育。无论你选择哪一种职业,     

适时放弃是一种智慧

人就是这么怪,有时为了得到想要的东西,却丢失了更珍贵的东西。生活是辩证的,"退"(放弃)有时就是"进"(获得),就看你如何把握。所以,适时放弃是一种智慧。     

点燃创新火花

如果,我们对一个人的评价中说：“他富于想象力。”无疑是对此人很高的褒奖了。想象与创新有着密切的联系。如果,你头脑中已经有了一个形象,然后你把这个形象展示出来,这不是想象。你展示的不过是别人的东西,比如,照着说明书,做了一个简单的船模。但是,当你把头脑中已有的形象进行加工,加上了自己的东西,产生了一种新的形象,这就是想象。冬天的积雪溶化后变成水——这是常识。冬天的积雪溶化后变成春——这是想象。     

杞人忧教--与M·Q先生关于"教育问题"的网上对话

教育的本质就是把人的"动物性"的一面切入人的规范,使人是其所是而成其为人.通过教育,把人性中最美好的东西,把受教育者的创造力、想象力开发出来,使其升华、丰富,并与人类的知识智慧建立根本的精神联系,帮助受教育者自己给自己的生命赋予意义.所以一切教育的基本信条就是使人学真.用政治去"化"教育和教育的"产业化"的倾向,都是对教育的背叛.它将使人不成其为人而成为"工具","工具性"的人只认一样东西:实利.当把"发展是硬道理"实际偷换为"捞钱是硬道理"时,"金钱"就真的成"万岁"了.如果教育真的沦为追逐"金钱"的工具,这个国家和民族还能给人类世界留下什么值得称道的东西呢?     

教师当有所不为

教育其实并不复杂,就是提供一个良好的环境,使生命得到健康的成长。这本来是一个常识,令人震惊的是,很多的家长和教育人在做着与常识相反的事情,而大家似乎又都停不下来,被一种莫名的力量裹挟着,推着继续朝前走。虽然我们很赞成教育内容、方法、途径要与时俱进,跟上时代发展的步伐。但是教育就是教育,教育无需那么多所谓的"创新",多少仁人志士都曾大声呼     

月亮作证

判定一个人犯没犯罪,人可以作证,叫做"人证";东西可以作证,叫做"物证"。这是我们都知道的常识。有趣的是,静静地挂在天上的月亮,有时也可以作证。那天上的月亮怎么能作证呢?请你耐心地听我讲吧。这要讲到美国的林肯总统在早年当律师时的一段故事。     

尊重教育常识

<正>如今在少数地方,应试教育、超前教育依然大行其道,极大破坏了本该良好的教育生态。其根本原因在于,有的人不顾教育常识。因此,我们有必要返璞归真,回归教育本质,尊重教育常识。一教师是人,不是神有句话说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话高看了老师,高看了教育。事实是,基因是第一性的,教育是第二性的。道理很简单：你把天鹅蛋放在鸡窝里,孵出来的还是天鹅;你把鸡蛋放在天鹅窝里,孵出来的依旧是小鸡。丑小鸭变成白天鹅的故事很励志,但其实,那只丑小鸭本身就是遗失的天鹅蛋孵出来的。     

蓦然回首,那人却在……——《寻找原生态的教育》读后

这是一本能够引起你阅读兴趣的书,是一本能够吸引你读下去的书,是一本值得你放在案头,经常拿起来翻一翻的书。现在,教育方面像这样能够给人留下印象的书是不多的。书的作者是高峰,一个在一所远离大城市喧嚣的小学——胜利油田四小,仅仅当了三年校长的小字辈校长。实际上,他的真正教龄也就是三年。引起我兴趣的首先是这本书的名字。《寻找原生态的教育》,这书的名字一下子便吸引了我的眼球,我的眼睛立即亮了。我历来主张教育要“回归常识”,要恢复它的本来面目。之所以这样主张,是因为我们半个多世纪的教育玩的花样太多,而真东西甚少,结果越…     

影响

影响实在是一种强大又难以把控的东西,像空气一样无处不在,而越是这样的东西越要小心谨慎,不然很容易在影响中迷失自我。你害怕别人对你的影响吗?你常常施加给别人影响吗?很少有人会思考这种无厘头的问题,更不会对身边无穷多的影响抱有警惕之心。影响,是指对周围人或事物产生的作用。拆开来看,"影"就是影子,"响"就是声响。影子和响声都是难以捕捉和察觉的东西,摸不到,算不清,影响也是如此。影响对人的作用常常是潜移默化的。外界     

民主的前提是自主

民主,这个最重要的政治词汇常常被用在家庭教育和家庭生活中,这是教育进步的重要表现,但是,不重视民主和误用民主一样可怕。保证孩子民主,就是要让孩子学会自主。每个人都知道,中国是个"人民当家做主"的国家,实行的是人民民主专政,拥有最广泛的民主。但是凡是懂得一点民主常识的人都知道,民主作为一种政治实践,并不是给你民主就会民主的,民主是一种能力。教育中也常常爱提民主,但许     

“浮躁”之外说“常识”——读梁文道先生《常识》有感

《常识》,梁文道著,广西师范大学出版社2009年1月出版,定价:30.00元梁文道是凤凰卫视评论员,也是中国内地、香港及马来西亚十余家报刊的专栏作家。《常识》是梁文道先生在大陆出版的第一本书。他说,"常识"是我很关心的一个概念。所谓"常识",就是一个国家、社会的游戏规则,是大家司空见惯、习以为常的东西。与"常识"相对的,是所谓的"潜规则",即大家都熟悉的、人人都知道是病态的,但现实又常常逼着许多人不能不参与它、按它来运行的桌面之下的一种规则,也可称之为"反常识"。     

做个有故事的老师

爱因斯坦说过:"什么是素质?素质就是一个人把学校里所学的东西全部忘尽之后剩下来的东西。"我想,是不是可以这样套用:什么是好老师?好老师就是若干年后,你的学生可能早已经把你所上的课,把你所讲过的知识忘记,而心中却永远有一个关于你的故事!当然,做一个有故事的老师,不仅仅是为了让学生记住我们,更是为了让我们铭刻自己所走过的生命痕迹。