巧用插图,为语文教学增色

正苏教版小学语文课本中很多文章都配有插图。这些插图颜色绚丽,活泼生动,趣味盎然,让人看了赏心悦目。但插图的意义不止于此。《义务教育语文课程标准》中提到要"充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源""语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力"。教学中如果能够巧用插图这种资源,语文教学就能因此而增色。     

巧用插图,让历史教学锦上添花

插图是历史教材中一种重要的信息形式,可以再现历史现象,有助于学生理解、巩同历史知识。南于其内容简明,主题突出,形象直观,因此在拓宽学生视野、增强教材的可读性、激发学生的学习兴趣、提高学生的观察能力、思维能力等方面,发挥了文字所不能替代的作用。本文就插图在历史教学中的作用和影响插图教学效果的主要因素谈一己之见,以求行家指正。一、插图在教学中的作用1.巧用插图,激发学生的学习兴趣。心理学认为:兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的意     

低年级教学中巧用课文插图

课文插图与课文内容融为一体,是课文的有机组成部分,是教学中不容忽视的教学资源。在教学中我们要创造性地使用课文插图,借方寸插图施展思维拳脚。在文本和插图的完美结合中,让学生感受文本的魅力,启迪学生的智慧。     

巧用插图,让插图灵动起来

正在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图大多出自名人之手,形式多样、内容丰富,和课文相辅相成,是教材内容的形象再现,是一种形象化了的课程资源,能发挥文字所做不到的、不可替代的作用。而在目前的语文教学实践中,老师们往往忽视了对插图的使用,对教材中插图的指导常常是蜻蜓点水一带而过,又或者是运用不当,甚至干脆弃之不顾。以至于使图文并茂、生动形象的语文课本在学生眼里变成了枯燥乏味的文字书,使原本有趣精彩的语文课成了沉闷深奥的解读     

老师,露出你的笑脸

一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师,绝对不是好老师。CSC赴美夏令营的程远说:假如我是教育部长,我要开除所有不会微笑的老师。你会被这位“教育部长”开除吗?你,一位老师,笑能使你保持童心,永远融入学生;笑能融化学生心灵的“冰块”,教室永远是春天;笑能点燃学生的创造之火,知识成为饮不尽的甘泉;笑能使教学成为美的享受、人生的体验,难题不难。总之,如果学生生活在微笑之中,他将学会善待他人,善解人意,并成为创造之人。如果你一味板着面孔,那么,学生敬而远之,讲课干瘪多余,教室成为北极,教学不值一提。因此,一个不笑、不会笑、成天板…     

巧用插图,让古诗教学更鲜活

古诗是用最精练的语言写成的,承载着丰富的文化信息和审美意蕴。在古诗教学中巧用插图,化难为易,能帮助学生轻松地学习古诗,提高语言运用能力。     

合理利用插图,优化小学低年级语文教学

看图写话作为写作的初始教学,对提高低年级小学生的逻辑思维能力、观察事物的能力、语言表达能力都有重要的作用。低年级儿童虽然掌握了一部分文字量,但他们的生活阅历浅、对事物的认识水平不高,往往看不懂图意,不知道怎样来表达。《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出了要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。"可见,精彩的课文插图是语文教学中非常重要的教学资源,应当充分发挥它的教学功能。     

语文教学如何巧用课本插图

语文出版社编辑的新课标语文教材中共有插图140余幅,这些插图是文质兼美的语文教材的有机组成部分。课本中的这些插图以其栩栩如生、直观形象的特点得到学生的喜爱。在教学实践中,我充分发挥课文插图作用,使课堂教学情趣横生,吸引学生积极参与学习,激发了学生学习语文的兴趣,培养了学生的观察、想象、思维和表达能力,为语文教学营造了一种最佳的状态。本文试举几例,求教于同仁。     

语文教学如何巧用课本插图

语文出版社编辑的新课标语文教材中共有插图140余幅,这些插图是文质兼美的语文教材的有机组成部分。课本中的这些插图以其栩栩如生、直观形象的特点得到学生的喜爱。在教学实践     

巧用多媒体,让低年级语文课堂教学返璞归真

正陶行知指出:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"现代教育与时俱进,多媒体教学有着不可替代的优势,但是在教学实践中,多媒体教学也不可避免地出现一些滥用的现象,让语文课堂教学与追求简约高效的课堂渐行渐远。一、多媒体教学的滥用,使低年语文课堂教学"化简为繁"1.教师过于依赖多媒体教学,缺乏灵活性与实效性。信息时代高速发展,多媒     

老师,请露出你的笑脸

最近,我在几所偏僻小学听课后和几个学生闲谈,结果我发     

露出纯真的笑脸

"有些人生下来就是当乘孩子的,你就是那个乖孩子"岚岚说这句话时,乌亮的眸子蒙上了一层淡淡的忧伤。恬恬别过脸去,晶莹的珠在眼眶打转。因为过了今晚,岚岚就要外出打工了。在此之前,恬恬一直是个乖孩子,认真学习,安分守己,在"学校——家庭"这两点一线间,独来独往,夕     

她露出了笑脸

我班来了一位相貌丑陋的小女孩。第一次见到她,我竟吓了一大跳。她两眼角往下垂,嘴巴大而且嘴角往上翘,双唇合不拢,颧骨特别高。做幼儿园老师这么多年,我从未见过这么丑的孩子,开始几天,我甚至不敢正眼看她。几天后,我发现她从来不跟别的小朋友讲话、玩耍。无论是在活动室里,还是在户外,她总是一个人靠边默默地站着。我感觉到了她的自卑和孤独。我想,教师热爱幼儿,不仅要爱那些聪明、漂亮的孩子,对那些残疾儿童、长相一般甚至丑陋的孩子,更要加倍关心爱护,     

借助插图,让低年级学生畅所欲言

插图也是教学资源,不仅可以帮助学生理解文本内容,而且还能丰富他们的想象力,让学生语言表达的内容更加完整、生动。教师应结合第一学段学生的实际,通过插图培养其观察细致能力,让学生言之有序;丰富其语言积累习惯,让学生言之生动;强化其运用能力,让学生言有个性。     

兰花露出了笑脸

我意外地发现自己种了三年的兰花开始绽放了,你瞧,娇羞的她终于露出了笑脸,此时此刻,我的心也如花儿般甜蜜。     

巧用插图,让低年段语文学习更高效

小学语文教学中,通过灵活应用插图,可以帮助学生理解学习内容,激发学生的想象力,促使学生高效地学习语文。教师可运用插图导入新课,创设语文学习情境;借助插图理解内容,丰富学生语文知识;通过插图训练思维,提升学生综合素养。     

插图在低年级语文教学中的活用

在低年级语文教材中,绝大部分课文都配备了插图.这些插图色彩艳丽,生动形象,它们不仅能帮助学生学习拼音、认识汉字,还能帮助学生形象地理解词语的意思和课文的内容.因此,在低年级语文课堂教学中,教师应充分利用课文插图,激发学生学习的兴趣,让文本插图在低年级语文课堂教学中发挥作用.     

巧用电教,让语文教学锦上添花

在语文课堂教学中有效地运用电教媒体．能使教学如虎添翼．如鱼得水．产生事半功倍的效果。 一、巧用电教。激发兴趣 实践证明：生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势．它能创设情境,激发兴趣。使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。     

巧用导入，让小学低年级语文教学多些艺术

在小学低年级语文教学中,新课的导入讲究“新、奇、趣”,瞬间抓住学生的听觉、视觉与嗅觉,取得最佳的导入效果,使学生在愉悦的情感体验下开始语文学习,掌握语文知识。     

巧用插图,培养低年级孩子的说话能力

<正>语文教学对于低年级孩子来说是个循序渐进、慢慢渗透的过程,培养说话能力必须基于低年级孩子年龄特点和思维特征——童稚十足,阅历尚浅,感性认知远远大于理性认知,容易被直观生动的表象、丰富多彩的画面所吸引。由此,我们不难发现,低年级语文教材的设计多以色彩鲜明、趣味横生的插图为主,借此满足低年级学生学习语文知识的心理和个性需求。作为一名语文教师,从语文教学的实践和探究过程中发现,关于培养低年级学生的说