浅谈小学语文教学中的想象练笔

想象,是把经过感知的艺术形象,再结合自己的生活经验和知识进行改造,组合成新形象的过程。现行的小学语文课本中不少的课文留下了很多能激发学生想象的地方,教师可结合这些素材指导学生进行想象练笔。一、凭借课文内容的略写,进行想象练笔小学语文课本中,有些课文的某方面内容写得比较简单,叙述描写给读者留下空白,从而为学生提供了想象、思考的余地。教师在教学中要善于抓住课文内容中的空白点,     

从课文目录中挖掘有效资源提高复习效率例谈

笔者借2010年台州市小学语文优质课评比中《小学语文六上册1到7组课文复习》这节课为例,试从巧用目录,了解单元主题;巧借目录,回忆课文内容;巧解目录,梳理文章类型三方面来阐述复习课如何充分运用目录,挖掘语文课本中的有效教学资源,切实提高复习效率。     

小学语文作文教学中运用启发联想的研究

在小学阶段,对学生写作能力的要求是写出有条理、有中心及内容详细的记叙文,在此基础上,文章还要具有真情实感。为达到这一目的,教师需要培养学生的想象力。本文从与课文内容相结合对学生联想能力进行训练,根据图片学习文章的写作方法;对物体进行观察时诱导学生展开联想及以故事为媒介启发学生展开联想等几个方面出发,对小学语文作文教学中启发联想的运用进行探究。     

小学语文补白小练笔在课堂中的应用研究

小学语文阅读教学既要有对课文内容的感知,又要有习作方面的训练。文章根据小学语文中高年级的课文内容在课堂上对学生进行补白小练笔训练。在阅读教学的过程中,教师只要用心,能找到很多可以提高学生学习兴趣的补白内容,充分利用这些补白内容加以分层次训练,可达到提高学生写作水平的教学效果。     

呼唤儿童本位的小学语文教学策略

<正>在小学语文教学中,儿童是我们的教学对象,同时也是教学的中心与学习的主体。由于儿童在心智与思维上都处于一个发展期,具有鲜明的特点。因此,在教学过程中,教师一定要以儿童为本位,依据儿童的认知、心理和思维方式特点展开教学。这样不仅能大大提升教学效果,还能更好地促进小学生的身心健康成长。一、着眼儿童,语文教学儿童化在小学语文教学中,很多教师都会陷入小学教学成人化的误区,总是习惯性地从成人的角度去理解课文,     

利用插图 学会观察

现在的语文课本都附有精美的插图,很多学生最初拿到课本的时候都被插图吸引,争相翻看。但是到了学习的过程中就没有了兴趣,老师如果不加以引导,插图就起不到应有的作用。插图是专家精心编选的,与课文内容相得益彰。现以人教版小学语文三年级课本为例,说说插图在解读课文中的作用。     

思维导图在小学语文课文预习中的应用分析

课文预习是培养学生自主预习意识和思维能力的有效方式,而将思维导图应用于小学语文课文预习中,则是启发学生自主意识,提升其预习效率的绝佳选择。从上述背景出发,文章简析了思维导图在课文预习中的应用价值,并从布置预习任务、明确文本背景、初步阅读课文、精读课文内容、反思预习成果等阶段和方面对小学语文课文预习中应用思维导图的策略展开分析,以此增强小学生的预习效果,提升小学语文课文教学的效率。     

浅议图像法在小学语文教学中的运用

小学语文课本是图文并茂的教材,这是根据小学生生理与心理成长的特点来安排的。因此,图像法的正确运用有利于提高小学语文教学的有效性。从三个方面来阐述"图像法在小学语文教学中的运用"这个问题。     

小语第五册教材读写结合范文实例

全国劳模,特级教师丁有宽老师根据对部编小学十册语文课本中记叙文的阅读和分析,侧重于文章的思路和描述,初步归纳出小学记叙文44个基本功,把它作为阅读的钥匙,作为作文的借鉴。从课文内容出发,结合实际生活,学一点,用一点,反复学习,反复实践。我认为这是符合小学生学习作文的规律的。为此,我们根据年级要求和课文内容,有几个法就学几个法,现试选了小学第五册课本中的“读写结合”范文实例,供教师们参考。一、开头和结尾方面 1.交待四要素开头:《秘密学习》 2.开门见山开头:《爱因斯坦小时候》 3.描写引入开头:《保护小树苗》 4.事情结果结尾:《称象》 5.点明主题结尾:《小虫和大船》     

充分发挥低年级课文插图的作用

小学低年级语文课本每篇课文都配有插图,这些插图是课文的重要组成部分。在教学中只要充分利用插图,就可以发挥以下几方面作用。一、利用课文插图培养学生观察事物、认识事物的能力。低年级语文课本大部分配的是多幅图,少部分是单幅图,这些插图是为课文内容服务的,其绘画的     

浅谈小学语文教材成人化的修正

小学语文教材成人化现象已经非常严重,现今已得到了教育界的普遍重视。笔者在对教材梳理的基础上,将小学语文教材成人化现象进行了分类,总结出导致小学语文教材成人化的四个原因,并针对成人化现象进行了修正。     

小学语文课本阅读量的现状分析与思考

小学是很多孩子提高阅读能力的最佳时期,语文课本是小学生接触最多的阅读书籍。而小学生需要被动的引导去学习知识并且提高阅读能力,所以小学课本对小学生来说是至关重要的。本文对小学生对课本阅读量的情况进行分析,探讨语文课本的阅读量对于提高小学生综合素质有何影响。     

小学语文教学中作文互动情境教学策略

小学的语文课属于主要课程,也是培养学生核心素养的重要课程。作文是学生小学语文学习中较难攻克的一个方面,也是老师语文教学中的重点。但是在目前的小学语文教学中作文教学还存在很多的问题,学生在作文写作方面还存在较大的困难。因此,本文针对小学语文教学中作文的教学策略,选取时下较为热门的互动情境教学方法进行深入的分析。文章分为小学语文作文教学现存问题、小学语文教学中作文互动情境教学策略这两个方面展开。     

插图——让朴实的课堂同样精彩

打开小学语文课本,我们发现很多课文都配有与课文内容密切相关的优美插图,这些插图可以激发学生学习的兴趣,丰富学生的想象,启迪学生的思维。教师在教学中关注它,灵活地使用它,挖掘它丰富的内涵,     

活学活用让小学课文更好地服务作文指导教学

作文指导教学是一个循序渐进的过程。作文指导教学应该与小学生的生活经历与心理发展相联系。小学语文课本是最符合小学生心理发展进程的权威读本。要想让小学语文课本更好地服务作文指导教学可以从课文中学习遣词造句的方法、从课文中学习组织行文的方法、从课文中学习巧妙构思的方法和从课文中学习拓展思维的方法等方面着手。     

生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透与实施

生态环境意识的培养在小学语文教学中应当有更为深入的渗透。生态意识的具备不仅是学生人文素养的基本组成,同时,这也是学生价值体系中构成的一个方面。教师应当加深对于教学素材中生态环境文本的挖掘,并且更为高效地展开对这些内容的开发利用。一、挖掘课本中的环境教育素材生态环境教育非常适合在小学语文课程的教学中展开,这很大部分原因在于课本中涵盖了大量展开生态教学的有效素材,这很好地为生态环境教育提供了坚实的教学     

基于核心素养有效运用小学语文课后习题的策略分析

课后习题在小学语文教学过程中起着非常重要的作用,是教材的重要组成部分,与课文内容相互联结,共同构成小学语文课本教学的整体。课后习题中包含着对课文中关键问题的思考,在教学中,教师合理使用课后习题能够促进教学效果的有效提升,因此教师应透彻解读课后习题的编排意图,有针对性地教授学生学习方法,进而提高学生的语文素养。文章就部编版小学语文课后习题的使用做合理分析,并提出教学策略,以期帮助学生获得更好的发展。     

小学语文的成人化偏差

小学语文长期以来存在的成人化偏差,近年来得到了一定程度的重视。但是,小学语文的成人化偏差远未得到有效的矫正,更不用说得到根治。具体表现在三方面。一、语文教材的成人化偏差 小学语文的成人化偏差,在九年义务教育小学语文教材中已有较大改观,但这只是与老教材比较而言的,并不是说这种现象已经绝迹。在小学语文教学中,这种偏差依然存在,几乎每一册教材中,都能找到其踪迹。 一是教材中反映儿童生活的课文所占的比重还不够大。以小学语文第七册为例,该册教材共有讲读课文１９篇,其中与儿童生活直接相关的只有７篇,还不到３７…     

小学语文课本阅读量的现状与思考

随着我国教育的改革不断深入,改革的浪潮已经延伸到了小学语文教育中,新课标对小学语文教育也提出了不同层次的要求,对小学语文课本阅读量的要求也是其中一个重要的方面。如今,各种各样的经典文章都被补充到小学课本当中,这不仅对小学语文老师的教育方法和能力提出了要求,而且对小学语文课本的阅读量也提出了更高层次的标准,小学生在充足的阅读量之下,才更有可能提高他们各方面的能力,陶冶情操。     

小学诗歌教学策略研究

诗歌是语文教学中一以贯之的重要部分,在小学语文教材中已经开始逐渐引入诗歌的教学素材,教师如果能够以正确的教学策略展开这部分内容的教学,不仅能够很好地提升语文课堂教学效率,而且也能有效地培养学生语言水平及人文素养。本文将谈谈小学语文教材诗歌教学策略研究,会从三个方面逐层分析如何有效地展开小学语文诗歌教学。一、准确理解诗歌内容的含义诗歌内容是小学语文教材中的重要组成部分,尤其是随着语文学习进入高年级后诗歌在课本中的比例会逐渐增多。诗歌内容的教学相对而言是具有一