业精于勤 行成于思——“丁培忠语文教育理论与实践研讨会”记实

20 0 2年 1 1月 1 0日 ,2 0 0余名教师、教科研人员从内蒙古自治区各盟、市会聚到呼和浩特市 ,庆祝“丁培忠语文教育理论与实践研讨会”的隆重召开。全国小语会秘书长、人民教育出版社小语会主任陈先云同志到会并讲话。多家媒体对大会进行专题报道。本刊也派记者参加了会议 ,并在开幕式上致贺词。内蒙古自治区教研室主任、“丁培忠语文教育理论与实践研究会”理事长王培宣同志致开幕词。他说 :丁培忠老师四十多年如一日 ,孜孜以求 ,献身于小学语文教学改革 ,发表论文 1 0 0多篇 ,编写专著 40余部 ,他的语文教育理论与实践享誉自治区内外。特…     

深化“小语整改”与推进语文课改

为了改变多年来语文教学高消耗低效益的现状，1995年以来，我区一些地区和学校的小学语文教师在丁培忠(已故)先生的带领下，开展了小学语文教学整体改革实验(以下称“小语整改”)。这一改革实验，大面积、大幅度地提高了语文教育质量，同时，在语文教育理论与实践上取得了许多突破，自治区教育厅将其视为推进     

丁培忠同志生平

丁培忠同志是内蒙古自治区教学研究室小学语文教研员、特级教师,中国教育学会小学语文教学研究会副理事长、学术委员会副主任,全国知名的语文教育专家,因突发疾病,于2004年1月14日18时30分在呼和浩特市不幸逝世,享年65岁。丁培忠同志1939年9月14日生于内蒙古凉城县,1958年9月参加工作。先后任小学浯文教师、中学语文教师、内蒙古教育出版社教材编辑。1978年调入内蒙古自治区教学研究室任语文教研员,于1999年10月退休。退休后受聘继续主持小学语文教研工作,并担任初教部主任。丁培忠同志为人正直,廉洁自律,顾全大局,在大是大非面前坚持真理,…     

丁培忠眼中的语文教学

2002年11月10日,来自全区百余名教研员、骨干教师,在呼和浩特市召开了一个题为“丁培忠语文教育理论与实践”的研究会。《小学语文教学》和人民教育出版社的编辑专程参加了此次会议。为一位教研员、特级教师召开专题研讨会,在我区尚属首次。贫穷可以使我们的办学条件简陋,但不应使我们的思想匮乏。丁培忠先生是我区土生土长的学者型教研员,他在40多年的语文教育工作中,致力于语文教育理论与实践的研究,力求探索出一条符合语文教育规律、省时高效的语文教育之路。他的目的达到了。如今,他已成为区内外享有较高声望的语文教育专家。概括起来,我以为丁先生对我区的语文教育有三大贡献。一是,丁先生大量介绍、传播了国内外母语教学的新思想、新观念、新方法,使我们身处边鄙之地而不感到信息的闭塞;二是丁先生对先进的语文教育思想、理念不是生吞活剥,而是结合当地实际做了大量的消化、诠释、发挥、本土化工作;三是在理论向实践的转化中,探出一条操作性极强的实践之路———“小学语文整体改革”。丁先生对内蒙古地区的语文教学,特别是小学语文教学的改革和发展,功不可没。在此,我们编发的四篇文章从不同角度阐释了“丁氏语文教育理论与实践”的若干方面,以飨读者。丁培忠:中国教育学会小学语文教学研究会副     

小语教学整体改革实验探求

著名小语专家丁培忠先生在总结多年来小语教学改革经验的基础上 ,提出了以“更新教学观念 ,改革课堂教学 ,强化语文实践 ,优化语文环境 ,改革考查办法”为基本框架的小学语文教学整体改革 ,我校于１９９４年参加了此项改革实验。开展实验以来 ,我们在认真学习 ,提高认识 ,转变观念的前提下 ,对课堂教学改革、强化语文活动、优化语文环境、改革考试方法等方面都进行了比较深入的研究和较有成效的探索。实验证明 ,这项改革充分发挥了小学语文教学在提高民族素质方面的作用 ,探索出了一条全面提高语文教学质量的途径。一、改革课堂教学课堂教学…     

丁培忠理论研究的特点

2002年11月10日,来自全区百余名教研员、骨干教师,在呼和浩特市召开了一个题为“丁培忠语文教育理论与实践”的研究会。《小学语文教学》和人民教育出版社的编辑专程参加了此次会议。为一位教研员、特级教师召开专题研讨会,在我区尚属首次。贫穷可以使我们的办学条件简陋,但不应使我们的思想匮乏。丁培忠先生是我区土生土长的学者型教研员,他在40多年的语文教育工作中,致力于语文教育理论与实践的研究,力求探索出一条符合语文教育规律、省时高效的语文教育之路。他的目的达到了。如今,他已成为区内外享有较高声望的语文教育专家。概括起来,我以为丁先生对我区的语文教育有三大贡献。一是,丁先生大量介绍、传播了国内外母语教学的新思想、新观念、新方法,使我们身处边鄙之地而不感到信息的闭塞;二是丁先生对先进的语文教育思想、理念不是生吞活剥,而是结合当地实际做了大量的消化、诠释、发挥、本土化工作;三是在理论向实践的转化中,探出一条操作性极强的实践之路———“小学语文整体改革”。丁先生对内蒙古地区的语文教学,特别是小学语文教学的改革和发展,功不可没。在此,我们编发的四篇文章从不同角度阐释了“丁氏语文教育理论与实践”的若干方面,以飨读者。丁培忠:中国教育学会小学语文教学研究会副     

“小语整改”等于什么？

2002年11月10日,来自全区百余名教研员、骨干教师,在呼和浩特市召开了一个题为“丁培忠语文教育理论与实践”的研究会。《小学语文教学》和人民教育出版社的编辑专程参加了此次会议。为一位教研员、特级教师召开专题研讨会,在我区尚属首次。贫穷可以使我们的办学条件简陋,但不应使我们的思想匮乏。丁培忠先生是我区土生土长的学者型教研员,他在40多年的语文教育工作中,致力于语文教育理论与实践的研究,力求探索出一条符合语文教育规律、省时高效的语文教育之路。他的目的达到了。如今,他已成为区内外享有较高声望的语文教育专家。概括起来,我以为丁先生对我区的语文教育有三大贡献。一是,丁先生大量介绍、传播了国内外母语教学的新思想、新观念、新方法,使我们身处边鄙之地而不感到信息的闭塞;二是丁先生对先进的语文教育思想、理念不是生吞活剥,而是结合当地实际做了大量的消化、诠释、发挥、本土化工作;三是在理论向实践的转化中,探出一条操作性极强的实践之路———“小学语文整体改革”。丁先生对内蒙古地区的语文教学,特别是小学语文教学的改革和发展,功不可没。在此,我们编发的四篇文章从不同角度阐释了“丁氏语文教育理论与实践”的若干方面,以飨读者。丁培忠:中国教育学会小学语文教学研究会副     

丁培忠眼中的语文学科特点

<正>丁培忠先生去世整十年了,这十年,正好是课程改革推进的十年。我们会不由自主地回忆和比较,比较丁培忠先生生前倡导的语文教育思想中哪些是和课改精神契合的,他的哪些思想和做法被"课标"吸收,小语整改为课改打下了哪些基础,假如他还活着,课改中的哪些倾向他会摇头且极力矫正。语文教学跌跌撞撞走了百年,争论了百年。核心是对语文学科特点的把握不准。一个学科一百年来连学科性质尚且不清楚,其教育成效     

丁培忠的阅读教学观

2002年11月10日,来自全区百余名教研员、骨干教师,在呼和浩特市召开了一个题为“丁培忠语文教育理论与实践”的研究会。《小学语文教学》和人民教育出版社的编辑专程参加了此次会议。为一位教研员、特级教师召开专题研讨会,在我区尚属首次。贫穷可以使我们的办学条件简陋,但不应使我们的思想匮乏。丁培忠先生是我区土生土长的学者型教研员,他在40多年的语文教育工作中,致力于语文教育理论与实践的研究,力求探索出一条符合语文教育规律、省时高效的语文教育之路。他的目的达到了。如今,他已成为区内外享有较高声望的语文教育专家。概括起来,我以为丁先生对我区的语文教育有三大贡献。一是,丁先生大量介绍、传播了国内外母语教学的新思想、新观念、新方法,使我们身处边鄙之地而不感到信息的闭塞;二是丁先生对先进的语文教育思想、理念不是生吞活剥,而是结合当地实际做了大量的消化、诠释、发挥、本土化工作;三是在理论向实践的转化中,探出一条操作性极强的实践之路———“小学语文整体改革”。丁先生对内蒙古地区的语文教学,特别是小学语文教学的改革和发展,功不可没。在此,我们编发的四篇文章从不同角度阐释了“丁氏语文教育理论与实践”的若干方面,以飨读者。丁培忠:中国教育学会小学语文教学研究会副     

“中语整改”——八种新课型的建立

近几年的课改实验证明，凡是进行中小学语文教学整体改革实验的学校和教师，都能极顺利的走进新课程，做课程改革的排头兵。语文整改的“设计师”丁培忠先生临终前在《内蒙古教育》杂志上发表的题为《在语文课改实验中深化“小语整改”》的文章指出，认真总结“语文整改”的经验，可以“为语文课改基本理念的落实提供操作层面的保障”。可以说，丁先生是为我们指明了我区“语文整改”的发展方向和语文课改的有效途径。     

研究的,才是专业的——丁培忠语文教育思想感悟

<正>作为小学语文整体改革的倡导者和先行者,丁培忠老师带给内蒙古自治区小学语文教师的,除了先进的语文教育思想与教学思路,更重要的是引发了广大教育工作者如何做教育、如何做教师的思考。近二十年过去了,重新捧起丁老师《语文教学研究》,从中我们看到了一个研究型教师的身影:他在教学生的过程中,不断地观察、反思、研究、改进、提升。他观察自身的教学方式、方法对学生的作用与影响;他也观察同行的做法与效果,发现问题,并予以思考;他反     

致全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动的信

同志们: 全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动是一次很好的活动。中青年教师是我们教师队伍的主力军。教学观摩活动,不但有利于锻炼提高中青年教师尤其是青年教师,而且可以为教学改革提供有益的经验。近几年来,广大小学语文教师和教研员辛勤工作,不少同志积极进行教学改革,探索提高教学质量的规律和方法,并取得一定成效。去年国家教委基础教育司就全国中小学教学改革情况进行了初步调研。在诸学科中,语文的教学改革比较活跃;在语文中,小学的教学改革比较活跃。今后几年,语文教改可望形成生动活泼的发展趋势。希望你们的教学研究和教学改革进一步广泛、深入地开展起来。教学研究和教学改革,不但要解决如何更好地传授知识问题,而且要研究如     

谈丁培忠语文教育理论的整体观

丁培忠老师是在全国享有较高声誉的语文教育专家,他用毕生的精力潜心研究语文教学,艰辛探索改革之路,精心设计并组织实施了小学语文教学整体改革。管窥丁老师近年来的文章著作,笔者发现“整体观”是其语文教育理论的重要观点。这一点在小学语文教学整体改革中有着集中的体现。一、教与学是一个辩证统一的整体丁老师曾在《世纪之交的回顾、思考与展望》一文中写道:“使人的主体性在教育中得到发展,应该是教学改革的核心。如果我们的语文教学,能引导学生主动地、自觉地参与语文实践,在语文实践中能主动地领略语言规律,感悟人生和社会,充分获得…     

张田若小学语文教科书编辑实践与思想研究

张田若先生是我国目前唯一一位从建国后到“新课改”一直坚持编写小学语文教科书长达60余年的学者。他编辑小学语文教科书旨在优化与推广以“集中识字”和“集中识字·大量阅读·分步习作”为核心的小学语文教学改革经验;形成了以“四大基础”和“集中识字”为基本框架的编排体系,并注重的单元分组教学;内容围绕“字词句段篇,听说读写书”展开全面训练,取材强调文质兼美。张田若先生的小学语文教科书编辑实践和思想对当下新课程改革中小学语文教科书编辑和教学实践当有所启示。     

内蒙古赤峰市召开“深化‘小语整改’,推进语文课改”观摩研讨会

2004年5月26日至27日,内蒙古赤峰市教研室在翁牛特旗举办了“深化‘小语整改’,推进语文课改”观摩研讨会。为了改变多年来语文教学高消耗低效益的现状,1995年以来,在丁培忠先生带领下,内蒙古一些地区开展了小学语文教学整体改革实验。这一实验,大面积大幅度地提高了语文教育质量,在语文教育理论和实践研究上取得了许多突破,探索出了实现语文教学终极目标的有效途径。实验取得了圆满成功,在全区教育界乃至全国小语界产生了强烈反响。2001年国家启动基础教育课程改革后,内蒙古各个地区陆续开始了课改实验。在课程改革过程中,很多教师产生了这…     

一个伟大的灵魂能走多远——我印象中的丁培忠先生

<正>丁培忠,1939年9月生,内蒙古凉城人,内蒙古自治区教研室教研员、特级教师,中学高级教师,中国教育学会小学语文教学专业委员会副秘书长,内蒙古教育学会中小学语文教学专业委员会副理事长兼秘书长,内蒙古中小学教材审查委员会委员、办公室副主任、小学语文学科审查组组长。2004年1月14日因病去世。     

对小学语文教学整体改革的若干意见

对小学语文教学整体改革的若干意见内蒙古教育厅教研室丁培忠应当承认，十多年来的小学语丈教学改革取得了一定的成绩．但同时也应当看到，其中有些地区、学校的改革，仅仅着眼于语文教学的某些方面，某些局部的问题，因此，虽然付出了不少心血，但并未取得预期的效谋。近...     

以赤峰市松山一小为视点 看小学语文教学整体改革实验

今年３月初,我曾求教于自治区小学语文整体改革实验的课题主持人丁培忠先生：作文怎样训练最有效。丁先生没有直接回答我,只是说：４月初,要在赤峰市松山一小进行小学语文整体改革阶段性评估验收,你可以去看一看。４月７日,在松山一中阶梯教室。松山一小学生向评估验...     

本刊特约编辑(专栏主持人)介绍

丁培忠1939年9月出生,汉族,内蒙古自治区凉城县人。内蒙古教育厅教研室初教部主任、中学高级教师、特级教师。中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长,学术委员会副主任,内蒙古教育学会中小学语文教学研究会副理事长兼秘     

天生我才教语文——青年特级教师韩中凌成长之路

<正>1995²005年的十年间,地处边远的内蒙古在丁培忠先生的主持、引领下,进行了一个持续十年的小学语文教学整体改革实验。它大面积大幅度地提高了小学生语文能力,同时也造就了一批小学语文教学英才,韩中凌老师便是其中杰出的一位。