让孩子爱上学的10种方法

暑假结束了,又到了孩子们去上学的时候了。不过,不是每一个孩子都会背着书包兴高采烈地去上学。有的孩子会因为上学期期末考试成绩不好,而对学习没有了兴趣;也有的孩子会因为上学期与同学关系处理的不好,而对学校生活充满了惧怕。没有好的心态,也就难以取得好的成绩。如果让孩子带着这种消极的情绪,被迫走进学校,只会让孩子感觉更糟,产生更多的问题。那么,家长应该如何帮助孩子消除这种情绪,让孩子喜欢上学呢?就让我们来听听《走进孩子:解决6~18岁儿童的问题》和《如何走进孩子》作者PhillipMountrose的建议吧!     

当幼儿来园不问早时

每天早晨,教师站在门口热情地迎接家长和小朋友来园时,都会亲切地问候小朋友们早,而孩子们也会同样亲切地问候老师们早。但是,有的时候,有些幼儿来园后低着头,不吭声。这一现象往往反映了孩子心理、生理上的一些问题,如身体不舒服、情绪低落等等,因而我们问问"为什么"很有必要。 从心理的角度说,孩子情绪不好,可以针对以下几种原因"对症下药"。     

浅谈单亲家庭子女的性权益维护

现在全国约有上千万的单亲家庭孩子,并且每年以50万到60万的数量递增,他们只跟随父母一方生活,有些孩子又正值青春期,很多孩子会产生性疑惑,有的还会在性问题上犯错误,甚至发生性犯罪。如何帮助单亲家庭孩子解决性问题,顺利度过青春期,成为目前一个亟待解决的难题。     

如何缓解孩子怕黑的恐惧心理

2～3岁是孩子的恐惧性情绪记忆较为深刻的时期,有些孩子对特殊情境如"黑暗"非常敏感甚至是恐惧。孩子大都有怕黑的倾向,如果程     

培养情绪智慧让成长更顺畅

<正>当情绪来敲门时，闭门不见容易在心中积郁，暴力迎门则容易给身心健康带来伤害。因此，家长要重视培养孩子的情绪感知力，让孩子的成长更为鲜活，做一个有血有肉的人。情绪就如同一名信使，能向我们传递信号，会给我们带来信息。有些时候，这位信使的表达可能没有那么直接，或者会给我们带来不好的感受，但无论如何，我们需要直面情绪，以正确的方式对待它，而不是忽视它、否定它。只要稍加留意就会发现，情绪问题似乎是家庭教育中并不起眼，可就是这样一个不受重视的问题，却能够看出孩子是否能阳光积极地自我表达、     

千万别让孩子在抱怨声中长大

有的父母喜欢埋怨自己的孩子,责怪声不断,总之一句话：“这孩子不行！”孩子经常受到批评后就会失去自信,对自己感到失望,有的孩子就会靠攻击他人才能体会到自己是一个强者,来抚平自己的失望情绪,摆脱“我不行”的念头。因为自己的自信在父母的指责下已经丧失殆尽,所以害怕面对自己的人生。这样的孩子看见他人获得成功便会乏味地说：“那种事真没有意思！”这样的孩子如果在情绪上还没有成熟,就常常会和自卑的人混迹,一起指责他人。他们更强烈地希望拥有能同病相怜的伙伴。有的孩子则相反,不会去指责他人,但情绪更低落,内心里充…     

声音

<正>"中国教育本身就需要教育。我们齐心协力,通过标准答案的方式把一百个孩子变成了一个孩子。但是有些民族和有些国度把一百个孩子变成了二百个孩子。这两个民族单是在智力的较量上,在世界性的宽度和深度的较量上就确实存在一定差距。从这个角度来讲,我们知识分子应该有那么一点反思甚至是惭愧。"作家刘震云以教育为例批评当下知识分子,呼吁知识分子要有创见:"有的知识分子不是知识分子,而是知道分子,从幼儿园小班到博士生毕业,考试非常好,再把这个知道反过来,再从幼儿园小班的教育开始,没有任何创见。"     

帮助孩子做真实的自己

刚上幼儿园的多多比较内向、敏感,每天都会哭闹。今天是爸爸送多多来园的,多多又照常拉着爸爸的手哭了起来,爸爸却打了一下多多的手,大声地说:"都多大的孩子了还哭,一点都不乖,有什么好哭的,不许哭!"这样的场景我们并不少见。孩子在生活中会遇到各种不同的情形,自然而然会有不同的感受。比如,自己的物品被同伴拿走了,他们会生气;心爱的玩具丢了,他们会伤心;到了一个陌生的环境,他们会害怕。然而很多成人无法接纳孩子的这些情绪表达,认为这样是不乖的表现,有些成人甚至禁止孩子表达负面情绪。殊不知,如果孩     

幼儿是受人尊重和爱护的独立人

正在国内我们经常看到,许多大人把孩子当成"宠物"来逗乐。有的大人喜欢捏捏小孩的脸蛋,夸赞他好可爱;有的大人喜欢让孩子在别人面前表演节目,孩子不愿意就觉得很丢面子。我的侄女也会被大人要求表演节目,她的性格相对内敛,并不是一个爱表现的孩子,在生人面前总会表现得非常不自在。因此,只有心情好的时候,她会答应表演节目,否则就会拒绝。看到她说"不"的时候,我很开心,这一点她比我强。来到美国,我发现,幼儿园很注重保护幼儿的人     

声音

正大人和孩子有一个非常重要的共同点:总在不断犯错误。这和我们学多少东西,懂多少知识没有关系。作为一个人,我们时常会忘记已学到的知识,有时会犯一些愚蠢的错误,但当我们接受这个现实,就可以把这些看成生命中必经的过程——也是一个有趣的学习机会。——美国教育学博士简·尼尔森我主张消极的教育观,具体到"教"和"学"上,就是"教"要消极一点儿,重要的是"学",孩子愿意学,有兴趣、有积极性,一切都有了。《论语》里"学"出现56次,"教"只出现7次,孩子是"学"出来的,不     

过度解读

我听说从前有个巫婆,有神通,但懒惰。我们盖一个黄鹤楼,有人就会写"故人西辞黄鹤楼",也有人会写成"黄鹤一去不复返";你也可以盖一个岳阳楼,也会有人来写一个《岳阳楼记》。我觉得大家的评论有很多其实跟电影没关系。其实,就是这些人面对一个美景,怎么来写他的黄鹤楼和岳阳楼。有些人还真就写不成,有些人就写得让你觉得已经超过这个建筑了,可《让子弹飞》这个电影,本身不过就是那个建筑而已。唯一在拍之前我们就     

亲历美国幼儿教育(之六)培养『问题儿童』社交技能的几点策略

在幼儿园里,我们经常会遇到一些"与众不同"的孩子.他们有的多动,有的自闭,有的在智力或社会性发展上相对滞后等.我们中国的老师习惯把这些孩子称为"问题儿童".在美国幼儿园里,"问题儿童"被称为"有特殊需要的孩子"(children with special needs).他们会把这些有特殊需要的孩子安排进普通班级,和"发展正常的孩子"(children who are typically developing)一起接受教育.在这样的班级中任教,老师除了具有幼儿园执教资格外,还必须取得与之相关的资格.他们知道,如何在一个全纳的环境中通过一些行之有效的社交策略来提高这些孩子的社会交往技能.     

6月，让我们学唱一首歌——新教育实验每月一事之六

我一直有这样的梦想：在我们的“新教育”实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会演奏乐器，有的擅长书法，有的能歌善舞，有的精于绘画；他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲，如昆曲、京剧、越剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。     

爱因斯坦的烦恼

话说一个新去世的人到了天堂以后,被安排和爱因斯坦同住到一个房间。爱因斯坦看到来了一个同伴,很高兴,便问他: "你的智商有没有150?如果有的话,我们可以讨论讨论《暗黑破坏神》游戏方面的问题。" 那人说:"没有。" 爱因斯坦有些失望,接着问道:"那你的智商有没有120?如果有的话,我们也是可以讨论一下《魔兽争     

老师,请对迟到的学生高抬贵手

不仅是学生,老师在生活中也会迟到,有的是有意为之,有的是客观情况无法避免。面对经常迟到的孩子,我们可否把他们的这种行为别太当回事呢?不久前,我在"人教论坛"上看到一篇叫《"糊涂"艺术》的帖子,意思是说:有一个平时不曾迟到的学生迟到了,老师没"按惯例"批评他,而是让学生主动向老师认错。就这种教育方法来说,这位老师能因材施教,说明比较讲究教育艺术。但一个"按惯例"却让我有一股想为迟到     

重视口语交际训练 提高学生表达水平

在课堂教学和课后活动的时候,作为教师,我们经常会看到有些孩子口若悬河,滔滔不绝;有些孩子总是充当听众,不善表达;还有的孩子沉默寡言,惜字如金。而那些口若悬河的孩子,细细揣摩,又发现有的孩子能够围绕中心,语句通顺;有的孩子缺乏逻辑,思维跳跃性强;有的孩子随意插话,言语莽撞。细细思量,是因为我们在语文教学的过程中没有明确的口语教学目标,导致口语交际训练不够系统连贯。而我们知道学生未来的成功,学识修养固然重要,但是很大程度上决定于人际交往。良好的人际关系能够让孩子未来的发展事半功倍。而要想获得良好的人际关系,口语的表达非常重要。     

陪伴也是一种爱——推介《陪孩子走过小学六年》

小学是孩子成长的重要起点,这六年在很大程度上决定和影响了孩子后面的人生。然而,现在许多孩子上小学后问题不断,有的孩子成天疯玩儿,有的孩子总是跟家长"闹情绪",还有的孩子厌学、逃课,我们不禁要问:"孩子上小学了,我们应该怎么教育?"如果你有这样的疑问,请认真阅读《陪孩子走过小学六年》一书,该书将告诉你怎样才能与     

爱的呼唤——对一位抑郁女孩教育的思考

近几十年来,人类历史上出现了一个特殊的"种群"——独生子女,他们的共同特征是心理脆弱。有的孩子遇到有素养、有文化、懂得家庭教育的父母,他们会在良好的家庭教育中茁壮成长;而有的孩子遇到家庭教育理念严重缺乏的父母,"问题儿童"随之出现。     

别样学生

中国有"龙生九子,各各不同"的说法,更何况一个班级五十几个学生,当然是各有各的禀性了.这些孩子有的乖巧,有的调皮,有的文静,有的闹腾.但班上有一名叫小丁(化名)的学生,却让我无法用"乖巧"或"调皮"这样的字眼来形容.他是一个特别的学生,若老师的课上得精彩,有丰富的知识,上至天文下至地理都能与他交流,他就佩服你,服从你的管教,否则,他准给你捣乱,甚至让你难堪.记得我刚接这个班时,小丁就让我大大的难堪了一回.     

下意识行为：儿童美术教学的一种契机

有位艺术家在观看米开朗基罗的雕塑《大卫》时,感到地面仿佛在震颤,以大卫为中心向四周扩散。有位画家在欣赏陆俨少的作品时,忽然产生想哭的冲动,对方怎么能画出那么多那么好的作品来？世界著名指挥家小泽征尔在听二胡演奏《二泉映月》时不禁长跪不起,泪流满面……艺术家在进行艺术活动时,常常情绪会忽然爆发,不可遏制。很多学生在艺术活动中,也有这种强烈的表现：有的孩子会涨红脸捂住眼睛,有的孩子会哑然失笑,有的孩子会从凳子上摔下来……孩子们对这种行为也难以解释,却又屡屡发生,为什么？这就是审美活动带来的“下意识行为”。