博客环境下语文课后作业的实践与探究

“课后作业”是语文学科内容的扩展和延伸,是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。应用博客平台。进行课后自由抒写、拓展阅读、综合学习等作业活动,能让学生立足课本,着眼课外,丰富语文作业内涵,拓展语文作业外延,能让他们在开放而充满活力的作业中获得乐趣,丰富知识,发展能力。     

如何实现语文的课堂延伸

<正>初中语文课堂拓展延伸教学是新课改制度下新形成的一种教学方法,由于语文教学主要是培养学生在语文素养方面的能力,所以,语文拓展延伸教学的改革着重以语文的教本为主,结合教本知识,联系课内外知识,把初中语文拓展延伸教学做得更好,也是新课改致力完成的项目。为此,笔者结合语文课堂教学,努力拓展延伸语文知识。一、语文课堂文本拓展延伸教学(一)词语教学延伸语文教学的基础在于词语的学习,因为词语是组     

立足文本,有效拓展——小学语文文本拓展阅读教学的思考

正小学语文教材聚集了古今中外名人作家共同的智慧和精髓,是小学语文阅读教学至关重要的教育资源。因此,在进行文本拓展阅读教学时,我们不能脱离教材,而应立足教材,以教材文本为出发点,有效地拓展延伸,以丰富阅读内容,加深学生对文本知识、思想内涵以及作者情感、态度、价值观的理解和把握。一、在兴趣点上进行拓展,激发学生阅读动机兴趣是最好的老师,是推动学习的内在动力。学生只有具备浓厚的学习兴趣,才能产生强烈的求知欲望,自主地     

中职语文课程教学中知识延伸交叉教学法的应用

分析知识延伸交叉教学的基本概念及方法和基本要求,通过在中职语文基础模块的教学中对课程内容进行知识的延伸、交叉、拓展,使得单一课程的教学内容知识内涵丰富,以达到提高学生学习兴趣的目的。     

中职语文课程教学中知识延伸交叉教学法的应用

分析知识延伸交叉教学的基本概念及方法和基本要求,通过在中职语文基础模块的教学中对课程内容进行知识的延伸、交叉、拓展,使得单一课程的教学内容知识内涵丰富,以达到提高学生学习兴趣的目的.     

关于新课程下的语文阅读教学

本文对新课程下的语文阅读教学作探析,旨在阐述阅读感知对学生学习语文的影响。新课程下的语文阅读倡导人文性的感受和鉴赏美,是听、说、写的基础,也是学生学习语文知识的拓展与延伸。     

浅谈语文教学中的拓展延伸

语文学科是一个包罗万象的大综合系统．这种综合性的特点为文本拓展延伸提供了契机。拓展延伸就是让语文教学走进自然．走向生活．并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、     

语文的延伸之路该怎么走

拒绝本末倒置 语文要关注学科目标,更要关注以人为本的人文教育目标。文本的语言品味、问题探究、习题训练有其科学的完整的序列性和系统性,是语文学习的主体和重点。课外阅读、问题探究却有它的广泛性和自主性,是文本教学的补充和延伸。学生通过课外延伸的探究可进一步理解课内所学的知识,拓展语文知识的广度和深度,进而促进知识的融会贯通。文本教学是必须的,它让学生理解、感悟教材文字本身的内涵;课外延伸是必需的,它可发挥教材作为凭借的依托功能,即所谓教材的二度开发。显然,课外延伸是针对教材和课堂教学而言的,离开了教材就无所谓课…     

语文教学中如何培养学生的信息素养

<正>随着信息社会的不断发展,信息教育显得特别重要,特别是在语文教学中对学生信息素养的培养。对于语文学科来讲,拓展阅读以及收集更多有用的资料都是使语文学习能够得到提升的重要途径。一、语文信息素养的内涵及作用信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。在语文学习中来讲,更加注重的是"得法于课内,得益于课外",因此,信息能力是学生要掌握的主要能力之     

在语文教学中引导学生自主探究

正新《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式促使学生在学习过程中积极参与,合作探究,从而使学习成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。自主探究的学习方式能够帮助学生深入、多方位地理解书本上的知识,并在此基础上进行知识的拓展和延伸。     

拓展延伸:让语文教学适度且有效

"拓展延伸"是构建开放式语文课堂的一种重要手段。自新课程标准实施以来,"拓展延伸"已经成为小学语文课堂教学过程中不可或缺的重要环节。但是,由于种种原因,目前小学语文课堂教学中的拓展延伸还存在着一些问题。在实际教学中教师需要理性审视教学行为的目的性与实效性,自觉纠正课堂教学拓展延伸环节中存在的诸多问题,让其适时、适度、适量,扩大语文教学的外延与内涵,拓宽学生的视野范围,使学生增强探究意识和兴趣,使语文学习的过程成为探索未知领域的过程。     

关于小学中高年级语文课外作业的设计

课后延伸是语文教学改革过程中的一个重要环节,是语文学科内容的扩展和延伸,是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。课后延伸指的是在课内学习的基础上,通过科学合理地留作业,使知识得以进一步拓展,能力得以进一步发挥,体验得以进一步延续,习惯得以进一步培养。     

提高语文课后延伸的有效性

课后延伸是语文教学改革过程中的一个重要环节。是学生在课内学习的基础上,将课本知识运用到实际中去的实践活动,使知识得以进一步拓展,体验得以进一步延续。可是长期以来,老师们为了强化教学效果,常常给学生布置大量的课后作业。压抑了学生的学习兴     

巧妙引导学生拓展学习,提升小学语文教学效率

在小学语文课堂开展相关的拓展活动,充分调动学生学习积极性,培养学生的语文综合素养。从班级的实际情况出发,认真分析学生心理发展状态及学习情感因素,巧妙挖掘教材的拓展点与空白处。从拓展阅读,打通知识获取空间;拓展交流,深化印证学习所得;拓展写作,确保学习内外转化等几方面对小学语文课堂进行有效地拓展延伸。     

提高语文课后延伸的有效性

＂课后延伸＂是语文教学改革过程中的一个重要环节。是学生在课内学习的基础上,将课本知识运用到实际中去的实践活动,使知识得以进一步拓展,体验得以进一步延续。可是长期以来,老师们为了强化教学效果,常常给学生布置大量的课后作业。压抑了学生的学习兴趣和积极性，导致学生产生惧学与厌学心理。     

试谈高中语文阅读的拓展延伸

本文试对新课程高中语文的阅读教学作探析,旨在阐述运用正确的教学策略对提高学生的语文阅读能力,特别是学生阅读的拓展延伸的重要作用.语文阅读教学就是要在发挥学生学习主体作用的前提下,鼓励学生通过运用多元化的阅读途径.深入地把握文章的思想内容,增强他们学习的情感体验.促进他们语文综合知识和技能的不断内化生成.关注学生的语文阅读拓展延伸能力的培养,不仅能够帮助学生积累丰富的知识底蕴和文化内涵,还能够培养学生的创新精神.     

知趣结合,巧妙设计小学语文作业

小学语文作业承载着对课堂上基础知识的巩固落实和延伸拓展的任务,巧妙地设计语文作业,融知识性与趣味性于一体,对学生来说,不但能起到巩固拓展知识的作用,还能培养学生学习语文的兴趣,培养学生的文学素养。     

小学语文阅读教学中文本拓展方法探析

在小学语文阅读教学过程中,教师适当对学生进行文本拓展,能够让学生在学习教材内容的基础上,了解更多的课外知识。这有助于培养学生的语文核心素养,提升学生的阅读水平。因此,笔者对小学语文阅读教学中的文本拓展延伸方法进行了探析,以供参考。     

列谈初中生物课外实践活斟

课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展，学生通过参与课外实践活动，能够巩固知识，发挥创造力，推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式，有利于学生加深对课文知识的理解。     

浅谈小学语文教学中的拓展延伸

语文教学的拓展延伸是指依据语文学科的特点,突破时空限制,由课内向课外的适当延伸,让学生走出教材,走向生活,拓展与文学系的空间。学生在教师的指导下进行发散性、创造性思维地迁移。拓展延伸不仅激发了学生学习语文的兴趣,使语文学习与学生生活紧密联系,还加强了学科之间的整合,培养了学生的想象能力。