打造“绿色”课堂 促进有效教学

正绿色课堂就是指学生具有较强独立性、对所学知识充满了兴趣、充满灵动思维的且富有激情的课堂,是具有独立思考和合作交流的课堂,具有自信和相互尊重的和谐氛围,具有让学生充分自由地可持续性发展的空间。一、激发学习兴趣是打造绿色课堂、促进有效教学的关键(一)创设有效的情境,激发学生的学习兴趣创设情境是为我们的数学教学服务的,要讲究有效性。例如,在教学"转化的策略"时,我也设计过曹冲称象的情     

打造职校有效教学课堂

<正>一、学生愿意学的课堂学习终究是学生自己的事情,学生首先要喜欢课堂,如果学生不喜欢,没有兴趣,就很难谈得上听得懂、学得会、做得好。那么如何让学生喜欢、愿学?这在很大程度上取决于任课教师的教学能不能吸引他们。教师要了解学生、关爱学生、尊重学生、激励学生,要让学生感受到自己进入职校不是失败者、淘汰者,没有被人看不起,而是进入到人生一个新的起点。     

打造语文教学有效课堂

在传统的语文教学中,我们往往用自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计.其中,所谓的“启发式”,学生也不过是教师思想的俘虏而已.长期接受这样的教育,会导致学生不善发问,更不敢怀疑.如果说有思考的话,也不过是揣测老师的“标准答案”而回答老师的提问.笔者反思这样的现状,并在实践中摸索改进,努力提高教学有效性,形成了以下几点方法.     

精心设计教学打造有效课堂

有效教学是指在规定的时间内以尽可能少的时闯、精力或物力投入,能够使学生掌握更多的知识、高质量地完成教育教学任务、真正提高学生在日常生活中的实际应用能力的教学.作为教师,只有认真备课、精心设计教学环节,才有可能高效率地完成预期的教学目标.     

打造教学有效课堂浅见

<正>课堂中有效的师生互动可以促进信息的交流、情感的共鸣。适时的提问和恰如其分的讨论不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且还可以开启学生心灵,诱发学生思考,调节学生思维节奏,与学生进行情感的双向交流。如何提出有效问题,进行有效讨论,使学生通过主动、积极的学习活动达到《标准》所规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标,打造出有效课堂。下面结合教学实践,谈谈自己的一些看法。     

如何打造有效教学课堂

“10年的时间,2700多课时,用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事？”这是当年吕叔湘先生对语文教学“少、慢、差、费”的现象发出的感慨和追问。令人遗憾的是,时至今日,这一“高耗低效”的痼疾虽在局部上有所“好转”,但总体而言却仍是“涛声依旧”。静观当前小语课堂,新形势下又衍生出新“症状”——“虚,语文训练不落实;闹,学生思考没时间;杂,“编外”内容占空间;散,支离破碎乱肢解;偏,轻视双基淡本色……”所有这些,都让语文教学“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”。由此,“有效教学”的“新概念”应运而生、横空出世!     

“三法”打造中专英语有效教学课堂

面对中专生整体素质偏低、应用能力低下的现状,在英语教学中实现以应试为目的向能力培养目标的转变成为亟待解决的问题。本文从听说、应用文的写作、表达能力等方面论述了中专英语有效教学的可行策略,以促成能力目标的真正实现。     

“四G”打造有效课堂

教学是否有效,关键是看学生的学习效果的优劣,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习．取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望。通过学习老教师的经验,结合教学实践,作者认为．除了认真钻研教学,提高自身能力外．科任老师还应当致力做好四个方面的准备,即“四G”——“管”理、习“惯”、“观”察、“关”注。     

双极实施“双有效”教学打造优质高效课堂

教育的终极目标是为了学生的全面发展,促进学生健康成长。教育教学的主阵地是课堂,课堂教学的有效程度如何直接影响学生的发展水平和成长速度。在此背景下,教育局立足我区教育教学实际,决定加入河北省基础教育教学综合改革实验项目和国家社科基金“十一五”规划课题“有效教学有效学习”的理论与实践研究,以我区“中小学课堂教学有效性的理论与实践研究”为子课题,以课堂为切入点,研究和探索如何按照教育自身发展规律全面提高中小学教育教学质量,形成基础教育教学领域改革的新局面,     

怎样实现高中生物课堂有效教学

一、什么是有效教学查阅了许多资料,综合起来,我认为:"有效教学"可理解为一种现代教学理念。主要包括以下几个方面:①有效教学关注全人发展。②有效教学旨在促进学习。③有效教学呼唤效益意识。④有效教学需要反思与创新。有效教学的最终标准是学生成长要理解"有效教学",就必须回答"什么是教学""什么样的教学是有效的"。所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,是     

打造活力课堂追求有效教学

教学改革的终极目标不是创造各种眼花缭乱的新理念、新名词和新模式,而是最大限度地提升教学的针对性和有效性,追求有效教学。职业教育作为国民教育体系的一个重要组成部分,尽管要体现以服务为宗旨、以就业为导向的特点,但从教育本原来讲,任何类型的教育首先都要服务于人的发展,为学生的终身发展奠基。课程与教学改革当然是学校工作的中心。在职业学校活力课堂教学改革实验中,综合考量实现目标的途径和方法,对于学校的内涵发展尤为重要。     

实施有效教学 打造高效课堂

“有效教学”是20世纪80年代就已提出的教育理念,简而言之,“最大限度地达到教学目的和教学效果就是有效教学”。有效教学是高效课堂的命脉,那么怎样在有限的45分钟内达到最好的教学效果呢？关键一是要转变教学观念,这是前提;二是要对教学策略进行研究,这是主体。     

推进有效教学 打造高效课堂

海口市第二中学为全面提高教学质量,在市教育局、市研训院的支持下,借鉴山东     

关注教学细节 打造有效课堂

教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。细节虽小,但在教学中却有着举足轻重的作用,它集中而鲜明地体现着授课者的教学理念,彰显着教学效果,是教学有效性的集中体现。因此,教师在教学过程中要关注教学细节,争取打造出有效的课堂。     

打造教学有效课堂的关键因素

作为一线教师,我们应该清醒地认识到:教学是教与学的统一,也是教师主导作用与学生主体作用的统一,这种统一是通过师生之间的交往与互动来实现的.     

开展有效教学 打造完美课堂

1有效教学,激起情感共鸣在信息教学时,笔者从学生的生活体验和心理需求出发,将传统的教学设计改变成贴近儿童心理的、情境化的课堂学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排与儿童的童心产生共鸣,让课堂具有像蜂蜜一样的     

实施有效教学 打造高效课堂

随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,构建高效的英语课堂成为摆在众多英语教育工作者面前的首要问题。教师如何在有限的时间内有效的采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,则是外语教学成功的关键。     

打造有效课堂 提升教学效率

中职计算机教学是为学生更好的走向工作岗位提供保障的,课堂是我们教学的主阵地,打造优质课堂教学,确保计算机课堂教学的有效性将成为教育教学的重中之重。采取科学合理的教学模式,通过不同的教学方式和途径,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生们在固定的45分钟内有提高、有进步、有收获;使教师在单位教学时间内获得最大的教学效果。进而有效实现了预期的教学目标,保证了课堂教学的有效性,提升了教学效率。