提高中职语文阅读教学有效性的探索

提高中职语文阅读教学的有效性是每一个中职语文教师努力追求的目标。正确深入地细读文本,潜心揣摩教材,充分挖掘文本的教学价值,是提高语文阅读教学有效性的前提,让课堂充满语文的芳香。本文从"采用多重视角进行文本细读,挖掘文本价值"和"采用多种方法进行文本细读,挖掘文本价值"这两个方面对潜心细读文本,充分挖掘文本价值,以提高中职语文阅读教学的有效性进行探究。     

如何提高高中语文阅读教学的有效性

在教学中不管是什么类型的教学,"有效性"教学是广大教育教学工作者毕生的追求和目标,因为有效性教学能够让教师的教和学生的学都更加容易和轻松。语文的阅读能力是高中学生必须具备的一种语文能力,提高高中语文教学的有效性能够让学生更加容易地具备这种能力。阅读教学的高效性无疑是为学习压力不断加大的高中学习生活减压的一种有效途径。基于此笔者就如何提高高中语文阅读教学的有效性进行探讨,希望对广大的高中教育教学工作者在高中语文阅读教学的过程中提供些许参考和借鉴。     

高中语文阅读教学的有效性策略探析

提升课堂教学有效性是每位教师不断努力追求的目标,对高中语文阅读教学来讲也是如此。提高高中语文阅读教学有效性也是所有语文教师共同努力奋斗的目标。随着我国教育改革的不断深入和发展以及新课程标准的提出,让高中语文阅读教学获得一定发展和进步,然而通过实践调查发现语文阅读教学依然存在表面热闹,教学低效等问题。为此,此文首先简要阐述了提升语文阅读教学有效性重要意义,而后提出了如何提升语文阅读教学有效性具体策略。     

小学语文阅读教学中存在的问题及改进对策

阅读教学是我国小学语文教学的重中之重,它是提升学生语文素养的重要途径,而如今在小学阅读教学过程中仍存在阅读教学目标定位模糊、阅读教学内容重点偏失、阅读教学方式单一以及忽视培养学生阅读兴趣等问题。因此,应通过"精准定位教学目标,提升教学目标的有效性""恰当选择阅读教学内容,促进三维目标有效渗透""通过小组合作,提高学生阅读能力"以及"丰富课程导入形式,培养学生对阅读的学习兴趣"等对策,提升小学语文阅读教学的效率。     

在比较中把握学段重点 提高语文阅读教学效率——以《观潮》和《山雨》两课的教学为例

阅读教学是小学语文教学的重要部分,语文课程的很多目标都要在阅读教学中完成,阅读教学的有效性直接决定着小学生语文学习的质量,决定着学生语文素养的高低。明确各个年段的阅读教学目标是提高阅读教学有效性的前提。本文以《观潮》和《山雨》两课的教学为例,尝试探讨如何在比较中把握年段阅读教学目标,提高语文阅读教学效率。     

小学高年级语文阅读教学的有效性措施探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。随着课程改革的不断深入,不少语文教师发出"越来越不会教了"的慨叹,由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的深度为突破口,切实提升小学高年级语文阅读教学的有效性。     

返朴归真，演绎阅读教学的有效精彩

要想提高语文课堂阅读教学的有效性,很重要的一个途径就是紧扣课堂阅读教学。课堂上只要本着“简简单单教语文,扎扎实实抓训练”的教学目标,让语文返朴归真、回归本色,让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的过程,从而达到提高学生语文阅读素养的终极目标。     

小学语文阅读教学的有效性研究

阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,阅读教学的有效性直接影响语文课堂教学的质量,影响小学生语文素养及语言表达能力的提高。因此,小学语文教师要重视阅读教学,提高阅读教学的有效性,让学生在有效阅读中养成多识、多思、多练的良好习惯。本文结合小学语文阅读课堂教学实践,探讨提高阅读教学有效性的方法。     

提高阅读教学的实效性探微

阅读是人的基本素养之一,也是语文教学的重点。提高阅读教学的实效性和有效性,值得一线教师不断探讨和追求。从教学目标应明确、浓厚"语文味"、教学环节应简化等几个方面,论述提高阅读教学实效性的几个有效途径。     

有效阅读教学方法浅谈

语文是一门基础学科,阅读教学是语文教学中的重中之重。如何向课堂四十分钟要效率,让学生轻松愉快地学习语文知识,在阅读教学中得到主动和谐的发展,这是提高小学语文阅读教学有效性的意义所在。     

问君“阅读”清如许,为有“有效”活水来

在新课程改革的浪潮中,提高语文阅读教学的有效性,成为了当前教育改革中倍受关注的焦点。结合具体教学实践,本文提出提高中学阅读教学有效性应从设置氛围,美读揣情,聚焦学生三方面入手,让语文阅读"清如许"。     

如何提高语文课堂教学的有效性

提高语文课堂教学有效性,是改变语文教学"少、慢、差、费"现象的具有永久研究价值和探索价值的课题。明确阅读目标、改变教学方法是提高语文阅读教学实效的有效途径。     

新课程下对初中语文阅读教学的思考

正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理     

新课改下小学语文有效阅读教学新思考

随着新课程改革的深入发展,在新课改背景下,构建充满生机和活力的语文课堂是我们每一个教师追求的目标。而阅读教学作为小学语文教学的重点和难点,其教学的有效性直接关系到小学语文教学的质量,在新课改背景下,如何提高小学语文阅读教学的有效性已经成为我们研究的重点课题。而本文就针对小学语文阅读教学的有效性进行深入的研究思考,以能够最大限度提高教学的有效性。     

有所为而有所不为——小学语文阅读教学有效性的思考

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。遵循语文学科的基本规律,使语文教学的过程更加切实而有效,是每位教师追求的目标。通过对阅读教学中让每位学生学有所得、学有所悟、各有发展三方面展开论述,探讨提高小学语文阅读教学有效性的方法和途径。     

小学语文生本阅读中互动交流有效策略探究

小学语文教学中,阅读教学是学生感受语文魅力,提升识字率,提高语文成绩的主要手段。小学语文教学中阅读教学的成败是小学语文教学的关键。本文探讨在小学语文阅读教学中,开展话题交流的有效性策略,从语文教学中话题交流这一侧面,讨论如何提高小学语文阅读教学,进而实现提高学生的语文学科素养和学生的核心素养,从而实现语文教学的目标。     

新理念指导下如何提高阅读教学的有效性

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。如何用最少的时间,最小的精力,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,提升学生的语文素养,提高阅读教学的有效性,是摆在每个语文教师面前一个重要的研究课题。所以,在语文教学中要认真贯彻新课标,学习新理念,钻研新教材,努力探究提高阅读教学有效性的方式方法,着重从以下三方面来探讨如何提高阅读教学的有效性：设计预案,考虑“实情”,     

悦、悟、读——奏响阅读课堂交响曲

阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位,有效的阅读教学将促进学生语文素养的全面发展。唤醒学生阅读动力,提高学生阅读品质,让教师、学生、文本三者进行有效对话,以提高阅读教学的有效性。以下便从平时的阅读教学谈谈自己的看法。一、以"悦读"始——激发兴趣乐趣,开启学生心扉1.从题目入手。题目是文章的眼睛,从题目入手进行     

融合现代教育媒体 提高聋校阅读教学效能

提高聋生阅读能力是聋校语文教学的核心目标。在聋校语文阅读教学中,如何有效融合现代教育媒体,让有限的教学时间发挥最大的教学效能,有效提高聋生阅读能力,从而顺利实现"具有独立阅读能力"这一阅读教学的显性目标,是每一位教师必须思考的问题。本文从课前、课堂、课后三个方面结合教学实践分析了网络资源、微课、交互式白板等现代教育媒体与聋校阅读教学的有效融合,为提高聋校阅读教学效能,构建高效语文课堂探索前进之路。     

情境教学在初中语文阅读教学中的应用

阅读是初中语文教学课堂的重要内容,对学生的语文素养培养有着独特作用。为提高初中语文阅读教学课堂的教学有效性,广大语文教育工作者提出了创新教学这一理念,部分教育工作者积极将情境教学引入初中语文阅读教学课堂,取得了可喜成效。结合教学实践和思考,探析情境教学在初中语文阅读教学课堂的应用,以求"寓教于境",让学生走入阅读文本,实现心灵对接。