在小学数学教学中培养学生的思维能力

近年来随着教育的不断进步发展,在小学数学的教学中,必须要注重对学生数学思维的培养。作为小学的数学教师,要根据小学数学教学的实际情况,采取合理的措施来培养学生的数学思维。在平时的教学中,教师要注重培养学生的这些能力,这样很好地实现了我们的教学目标,对学生今后的发展有着很大     

从小培养学生的数学思维能力

数学是一门研究数量关系和空间形式的学科。数学启蒙、逻辑思维锻炼、数学思维能力培养是小学数学的教学目标。数学教学中,教师不仅要教授学生课本知识的学习,还要注重学生数学思维的培养。数学思维的培养对于学生理解、解决数学问题具有潜移默化的影响。结合多年小学数学的执教经验,谈谈小学数学教学中数学思维的培养。     

小学数学实现教学创新的方法

随着当前新课改的不断深入,教师在当前的小学数学教学过程中,要注重不断渗透素质教育和新课标的理念,不断创新小学数学课堂教学方式,培养学生的创新思维和能力,实现学生的全面综合发展。在目前的小学数学教学过程中,其主要目标就是培养学生的创新思维、逻辑思维和解决问题的能力。数学学科作为小学阶段的基础性学科,也是培养学生创新能力的重要科目,因此教师要注重突破传统教学中的问题,实现小学数学课堂教学的创新,大力发展学生的创新能力,真正有利于学生今后的发展。     

试论初中数学教学中创新能力培养

数学教育的本身就是培养学生创新能力的过程,教师要以培养学生的创新能力为目标,在教学方式上大胆创新,通过数学复杂严密的思维活动,从而使学生认识数学知识的本质和规律,获得对数学知识理性上的认识.初中数学教学在学生创新能力的培养要结合实际,根据学生的特点,通过合理的思维训练,鼓励学生进行发散思维,通过思维训练培养学生创造能力,找到有效的培养学生创新能力的途径,教师要在具体的数学教学中,注重培养初中学生创新能力,让学生大胆创新.     

逻辑思维在小学数学教学中的培养

作为一名小学数学老师,在教学过程中要注重对学生逻辑思维能力的培养,因为这不仅是为了提高学生的数学学习效率,也是为学生今后在初高中阶段数学思维的形成与发展打下了良好的基础。培养学生数学的逻辑思维能力,首先要在教学过程中通过应用多元化的教学方法来促使学生的思维运转,其次就是要培养学生数学思维的深刻性,最后就是通过对习题的优化设计来提高学生思维的灵活性。     

言简意赅,言之有理——小学生数学语言表达能力培养的研究

以往的小学数学教学注重学生知识的掌握,忽视了学生能力的培养。事实上,教学不仅要培养学生的能力,而且要依靠学生的能力理解、掌握、建构、创新知识。在这一过程中,学生用规范的数学语言准确地表达自己的思维尤为重要,因此用语言外化思维过程,以此达到培养学生能力的目标。     

新课标下初中数学课堂思维能力的培养方法与策略

现代教育观认为数学思维不是一种知识,而是一种能力。数学教学的实质就是思维活动的教学。新课程改革已全面铺开,在新课程理念的指引下,初中数学教师深知数学思维能力在数学课堂教学中的重要性。《全日制九年义务教育数学课程标准》把思维能力的培养作为教学的中心任务,要求在提升学生数学核心素养的过程中,培养他们良好的数学思维品质,从而提高数学能力。因此,在初中数学教学中教师要更新教学观念,切勿一味地只去注重数学知识的传授,而忽略了学生思维能力的培养。教师应该采取适合而有效的教学模式,将目标放在学生思维能力的培养上,要更加注重思维方式的教学,除了应该对数学基础知识有一定的掌握之外,还应该加强对学生的比较、猜想以及提问等能力进行一定的培养,使得学生的思维更加缜密,从而促进学生全面健康发展。     

在展现思维过程中培养学生的创新意识

数学教学是数学活动的教学。最大限度地利用学生已有的思维活动能力,并且在数学教学过程中加速发展这些思维能力,是数学教学的目标之一。因此,在教学中,不仅应该充分揭示思维过程,而且要注重激发和引导学生的思维活动。从而,为培养学生的创新意识架桥铺路。     

提高数学课程教学质量的实践与探索

数学的教学目标必须建立在人人受益的基础上,让学生感到数学与自己的终身密切相关,培养学生面对复杂纷繁的现实问题,自觉地应用数学思维的习惯。在数学教学中,不仅要适应科技发展的需要,更要贴近生活和社会实际,改变只注重熟悉题型、掌握解题方法技巧的应试教学的老套路,探索如何培养学生掌握数学思路与思维方式来解决息息相关的现实问题,激发学生应用数学解释和解决科学、生产和社会生活中各种实际问题的兴趣,培养他们应用数学的能力和习惯,这是我们数学教育工作者义不容辞的职责。教改的主体是教师,进行数学教学改革、激发学生…     

聚焦贵阳中考 浅谈图形旋转在中考题型中的应用

<正>一、引言基础教育数学课程标准提出要注重培养学生在经历探索的过程中自主建构知识,注重培养学生的创新意识及学生思维品质的养成,致力于学生未来的发展。2014年吕传汉教授提出的“三教”理念,让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达现实世界,就是以培养学生的思维为目标,让学生在“体验”中“思考”,最终落实在学生的课堂“表达”上。这本质上正是以发展学生的核心素养为教学目标。     

数学教学如何培养学生良好的思维品质

新课程改革要求数学教学必须培养学生从多渠道获取知识,并提高综合应用知识的能力和良好的思维品质.一个数学思维能力很强的人,往往具备数学思维的各种优良品质.因此在数学教学中,数学教师要注重培养学生良好的思维品质,这对提高数学教学质量有着十分重要的意义.     

数学习题教学中学生创新思维能力的培养

在数学教学中要注重培养学生的创造性思维能力。加强发散思维训练和发展直觉思维训练,对培养学生的创新能力具有重要的意义。本文就数学习题教学中学生创新思维能力的培养问题作探讨。     

初中数学教学中学生核心素养培养策略

随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略.     

基于皮亚杰认知发展理论的数学教学设计研究——以“等腰三角形的性质”为例

<正>奥加涅指出,和传统教学相比较,现代的教学想要通过把控教学过程以此促进学生思维水平的发展,如此一来思维方式就成为学生要掌握的重要内容^([1]).数学相较于其它学科,具有高度抽象性和严谨的逻辑性的特点,数学学习对学生的思维水平要求较高.在数学教学设计的四维目标中明确提出数学思考这一目标,这一目标明确要求教师在教学活动中,注重学生思考过程和思维活动,提高学生逻辑思维能力.皮亚杰在《发生认识论原理》一书中对儿童思维水平按照年龄划分为不同阶段,     

促进小学生数学思维发展的有效途径初探

思维是智力的核心.培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一.因此在小学教学教学中,教师要特别重视对学生的思维进行培养.根据新课程改革的要求,小学数学教学应注重激发兴趣,注重动手操作,注重知情交融,注重合作交流,注重设计开放性题,以促进学生思维的发展.     

小学数学教学中学生自主思索能力的培养

小学数学教学注重的是学生数学思维模式的建立,在这一阶段,要着重注意改变学生对数学的固有思维模式,逐步培养学生的自主思索能力,从而建立严密的数学思维。     

数学教学中学生思维品质的培养

在数学教学中 ,注重基础知识的传授固然重要 ,但从培养人的素质来看 ,更重要的是突出培养学生的思维能力 ,使之形成良好数学品质。一位心理学家指出 :“思维品质是思维能力的表现形式 ,不同的思维品质表现不同的思维能力。”所以在数学教学 ,特别是初中数学的入门教学中 ,要特别注重思维品质的培养 ,加强数学思维品质的培养是发展思维能力、提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,那么如何培养学生优秀的思维品质呢 ?1.培养学生思维的主动性小学数学的内容较简单 ,学生思维欠主动 ,自觉进行思维的能力不强 ,所以在给中学生授课时 ,要注重知…     

数学思维在小学数学教学中的实际应用

在教学水平不断提升的背景下,数学作为小学教学的重要学习内容,逐渐对其提出了更高层次的要求。小学数学要注重培养小学生的自主能力以及培养学生良好的数学思维模式,这对小学生今后的生活有所帮助。在数学教学中正确应用数学思维,对小学数学教师是一个新的教学挑战,要求小学数学老师明确数学思维,并用适合小学生的教学策略来将这一思维渗透到数学课堂中。     

在数学探究教学中培养学生的创新能力

新课程强调数学教学应注重突出学生的主体作用,在探究教学中培养学生的创新能力。在数学教学过程中,教师要注重转变教学思想,改变传统的教学模式,引导学生通过思考、探索、交流和研究,获得数学知识和探索新知识的经验,这是发展数学思维、提高创新能力的关键。     

摭谈有效培养学生数学思维的深刻性

良好的思维品质既是学生理解知识的必要前提,也是巩固知识重要的心理条件,因此在数学教学中,数学教师要注重培养学生良好的思维品质,这对提高数学教学质量有着十分重要的意义。本文作者结合教学实践,从理清概念的内涵和外延、强化数学语言训练、展示结论得出过程、重视数学解题教学等方面阐述了有效培养学生思维深刻性的问题。