东胜现象——鄂尔多斯市东胜区教育内涵式均衡发展扫描

在鄂尔多斯,有一片神奇的教育热土。这就是东胜。七八年前,这里的教育还是一块软肋,而如今,它是"全国推进义务教育均衡发展工作先进地区",成为内蒙古自治区的一个教育高地,产生"东胜现象"。这是因为他们依法办学,走出了一条内涵式均衡发展的道路。什么是一个地方的核心竞争力?有的人说是经济,有的人说是文化。但东胜区给出的答案是教育。早在几年前,东胜经济发展势头强劲之时,区委、区政府就在思考:东胜区科学发展、可持续发展的后劲在哪里?在教育。他们提出:"教育是头等大事,是战教育第一     

东胜现象——内蒙古鄂尔多斯市东胜区教育内涵式均衡发展扫描

在鄂尔多斯,有一片神奇的教育热土。这就是东胜。七八年前,这里的教育还是一块"软肋",而如今,它是"全国推进义务教育均衡发展工作先进地区",成为内蒙古自治区的一个教育高地,产生"东胜现象"。这是因为他们依法办学,走出了一条内涵式均衡发展的道路。     

普惠·均衡·优质——鄂尔多斯市东胜区教育剪影

<正>东胜区现有公办中小学幼儿园和注册民办学校幼儿园共111所,各级各类在校园生71953人。近年来,地方预算内教育经费平均每年支出8.06亿元,大力改善办学条件。新增学校用地227万平方米,新建校舍122万平方米,建成塑胶操场36个,体育馆19个,建成了东胜数字教育平台。东胜区通过公开招考师范类院校优秀毕业生和面向全国选招骨干教师等方式优化教师队伍结构,每年投资600余万元用于校长和教师培训。教研员深入学校指导教学、组织教研活动成为常态。2014年中考,该区以     

“深化学区建设改革 推动教育均衡发展”教育局长征文——实施布局结构调整 促进区域教育均衡

今年1月,我省承德市以学区建设推动义务教育均衡发展的经验在《中国教育报》发表后,在全国引起反响,教育部周济部长对此经验给予表扬。省委书记白克明、省长郭庚茂同志分别做出重要批示,对省教育厅推进义务教育均衡发展、开展学区建设试点的做法给予高度肯定。省教育厅党组要求各级教育行政部门认真学习省委、省政府主要领导批示精神,在认真总结典型经验的基础上,分析存在的问题和矛盾,把推广承德学区建设经验作为今年一项重点工作抓实、抓好。本刊从本期起开辟专栏,就我省各地认真落实省主要领导批示精神,积极开展学区建设、实施布局结构调整等加快区域内教育资源科学整合的做法、经验进行展示、介绍,欢迎各市、县教育局局长踊跃参与交流。[编者按]     

建设优质学校推动区域教育均衡发展

改革开放以来，在各级党政高度重视和大力支持下，我市教育事业有了长足的发展。但是，由于诸多因素的影响，目前我市教育存在中小学校舍建设欠债多、危房校舍多、教育教学手段落后以及高中教育滞后等突出问题。同时，由于区域经济和社会发展速度的差异，教育未能得到均衡发展。平原地区经     

浦东新区推动区域教育均衡发展

浦东新区教育局日前召开全区小学校长会议,推出了优质办学的典型——福山外国语小学作办学经验的交流。     

以项目研究推动区域教育优质均衡发展

北戴河区教育拥有着优越的地理环境与和谐的人文环境,可审视我们的基础教育与教学,其中还存在着一些问题,如教研机构的设置、教研人员能力的提升、实现有效教学途径、加强三级课程的实施与管理等诸多问题成为工作中的瓶颈。为此,北戴河区教育局积极申报并承担省教科所＂基础教育教学改革综合实验＂的《中小学有效教学、有效学习策略的研究》实验项目,努力探索有效教学及有效学习的策略。     

以区域教育信息化建设推动教育发展

2006年是国家“十一五”发展与建设规划的开端年,回顾过去5年的教育信息化工作,可以得到这样的共识：第一,城市学校的信息化基础设备设施普遍完成,具有在各学科开展教育教学应用的环境;第二,教师的信息技术技能普遍提高,具备在课堂教学上使用信息技术的能力;第三,信息技术课的普及,进一步提升了学生在使用信息技术上的优势,学校信息化的环境基础与教师、学生个体的能力基础具备了全面推进教育信息化的条件。这些可以概括归纳为在个体、单位或系统的局部上完成了信息化目标。     

教育均衡战略的创新手笔——访涟源市教育局长刘建康

4年建设55所合格学校,7年新进1160名教师充实到农村。涟源市近几年,教育资源均衡有了大手笔。业内人士都说,搞教育资源均衡,难就难在农村教育能否跟上城区教育。农村面积大,人口多,学校面广点多,建设难度大。但近年来,涟源市农村学校比城区学校建设得更漂亮,农村教师平均年龄比城区小,农村课改红红火火,农村教育教学质量逐步提升,学生留在家门口读书的多了,教育资源实现初步均衡。他们是怎么做到的？记者日前专访了涟源市教育局局长刘建康。     

内蒙古鄂尔多斯市东胜区教育事业 在前行中高位发展 在均衡中普惠民生

东胜位于内蒙古自治区西南,地处鄂尔多斯高原腹地,域总面积2530平方公里,总人口60万。东胜教育在内蒙古自治区率先实现"双高普九",被评为全国推进义务教育均衡发展的先进地区。多年来,东胜区将教育放到经济社会整体发展     

以信息化推动区域实验教学均衡发展

<正>山东省潍坊市在全国组织中学生实验操作技能测试已有近十年,极大地促进了学生创新精神和实践能力的培养。但调研结果显示,由于专任实验教师的不足及现有实验教师的专业化问题,区域内实验教学均衡发展受阻。为实现优质实验教育资源共享,促进实验教学均衡发展,提升实验教师的教育教学水平,提高学生实验操作的有效性和规范性,山东省潍坊市坊子区开展了基于信息技术破解区域实验教学均衡发展的研究与实践。     

以工作室建设推动区域教育高质量发展

<正>为培养造就一批政治过硬、品德高尚、业务精湛的教育家型校长,四川省成立首批中小学名师工作室国家级导师团,聘请5名省外国家级知名专家担任工作室领衔导师。四川省刘希娅校长工作室遴选12名来自四川省各区域的中小学校级干部成为工作室成员。通过与教育部、重庆市和九龙坡区刘希娅校长工作室联合建设,助推成渝地区基础教育协同发展。     

建管并举 应用驱动 以信息化推动区域教育均衡发展

垣曲县瞄准教育信息化这一现代教育制高点,"建、管、用"三位一体,以信息化促进学校标准化建设,推动全县教育均衡发展。一、实施"三大工程",完善信息化教学设施,打造区域教育均衡发展新基点第一大工程:中小学"班班通"工程。2010年,垣曲县被列为"山西省农村薄弱学校改造计划"首批项目县之一。县委、县政府加大投入力度,共投入1762万元(其中中央资金     

区域教育信息化发展与教育公平——以鄂尔多斯市为例

教育公平是实现社会公平的重要基础,是改善民生的重大保障,也是我国的基本教育政策。发展教育信息化是实现教育公平的重要途径,也是实现教育现代化的必由之路。从教育公平、教育信息化的内涵与意义入手,着重分析教育信息化对实现教育公平的促进作用,同时指明了目前教育信息化在促进教育公平上的不足。在此基础上,通过对鄂尔多斯市教育信息化实践的分析,进一步探讨以促进教育公平、提高教育质量为根本的区域教育信息化发展的策略。     

让课改推动区域教育的均衡发展

义务教育的均衡发展是当今国策,是办人民满意教育的迫切需求。义务教育发展不均衡,主要表现在两个方面:一是办学条件不均衡;二是办学水平特别是教学质量不均衡。琼中是国家级贫困县,全县常住人口21万余人,现有中心小学以上学校33所,中小学生23000多人,中小学教师2400余人,近几年由于各级政府高度重视,加上言爱基金会的鼎力支持,新建了两所思源学校,     

让课改推动区域教育的均衡发展

<正>义务教育的均衡发展是当今国策,是办人民满意教育的迫切需求。义务教育发展不均衡,主要表现在两个方面:一是办学条件不均衡;二是办学水平特别是教学质量不均衡。琼中是国家级贫困县,全县常住人口21万余人,现有中心小学以上学校33所,中小学生23000多人,中小学教师2400余人,近几年由于各级政府高度重视,加上言爱基金会的鼎力支持,新建了两所思源学校,     

构建高效课堂推动区域教育均衡发展

近年来,张家口市桥西区以大力推进“文化兴区”、打造“教育强区”的发展战略,实施了“优势扩模”、“名师培养”、“教学品牌”等三大工程,逐步建设成为一个体系完善、规模适度、结构合理、发展均衡、质量突出、内涵丰富、特色鲜明的教育强区,教育教学等20余项工作走在全市前列,先后获“全国青少年思想道德建设先进集体”和“全省教育工作先进区”等30多项国家、省、市级荣誉,中考成绩连续22年保持全市第一。     

以信息化促区域教育均衡发展——江东区教育均衡发展思路新探

教育信息化已成为促进教育快速与均衡发展的重要推动力量。江东区结合本区实际紧抓教育信息化,从加大投入、强化师资培训、创设网络学习环境三大方面着手,积极探索"信息化促教育均衡"的新道路,并对下一步工作进行反思和前瞻。     

用逢山开路的气魄推进教育均衡——访枝江市教育局长王少林

在担任枝江市教育局长之前,王少林是一位“老宣传”。他先后担任枝江市广电局长、枝江市委宣传部常务副部长。谙熟宣传工作的王少林,自2007年4月担任枝江市教育局长以来,却拒绝一切媒体采访,就连开学前例行的电视讲话,也是由教育局分管的副局长代替。近两年,在实施农村义务教育经费保障新机制、推进教育均衡发展等方面,枝江亮点频现。面对让人不解的拒绝,王少林的解释是。