提高低段学生识字效率的有效策略

识字是学习的基础,是儿童由运用口头语言向运用书面语言过渡的重要环节,也是阅读和作文的基础。《语文课程标准》指出:小学低段学生应认识常用汉字1600～1800个,占了小学识字量的3/5,其中800～1000个会写。可见,识字教学在小学尤其是低段语文教学中占有重要地位。如何提高低年级课堂识字效率呢?笔者做了初步尝试:     

优化识字教学方法提高学生识字效率

识字教学是小学低年段语文教学的重点。新课标要求小学低年级的识字量要达到1600至1800个。每课需识字10余个。如此繁重的任务,要让年仅六七岁的孩子高效、轻松地识字,就必须依据儿童认知特点和心理发展水平,优化识字方法,提高识字效率。     

提高学生识字效率探索

我在教给学生识字方法,培养学生识字能力.提高识字效率方面做了一些探索.重点加强识字基本功的训练。一、教好拼音字母,培养学生拼读音节的能力,发挥汉语拼音在识字中的作用汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.是一年级小学生学习语文的第一步.我以为教汉语拼音,应着眼于尽快地与识字结合起来,以发挥其识字工具的作用。因此.我在教学中重点强调学生拼音能力的训练.首先,在声母、韵母的教学中,我改变过去老师教一个字母学生学一个的老办法.注重调动学生学习字母的积极性。我先教拼音字母的基本笔画.教学生每种笔画的名称和在四线格中所占的位置以     

提高学生识字效率探索

我在教给学生识字方法,培养学生识字能力,提高识字效率方面做了一些探索,重点加强识字基本功的训练.一、教好拼音字母,培养学生拼读音节的能力,发挥汉语拼音在识字中的作用汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是一年级小学生学习语文的第一步.我以为教汉语拼音,应着眼于尽快地与识字结合起来,以发挥其识字工具的作用.因此,我在教学中重点强调学生拼音能力的训练.     

如何提高学生识字效率

低年级学生好动、好玩,他们特别喜欢玩游戏和做活动。我们在教学时就可以根据学生的这些特点设计出以游戏、活动为主的教学方法．让学生在游戏和活动中自主地、愉快地识字。学生在这样一个轻松、愉快的环境下学习,可以大大地提高学生的识字效率。     

如何提高学生识字效率

低年级学生好动、好玩,他们特别喜欢玩游戏和做活动。我们在教学时就可以根据学生的这些特点设计出以游戏、活动为主的教学方法．让学生在游戏和活动中自主地、愉快地识字。学生在这样一个轻松、愉快的环境下学习,可以大大地提高学生的识字效率。     

提高学生识字效率探索

<正>我在教给学生识字方法,培养学生识字能力.提高识字效率方面做了一些探索.重点加强识字基本功的训练。一、教好拼音字母,培养学生拼读音节的能力,发挥汉语拼音在识字中的作用汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.是一年级小学生学习语文的第一步.我以为教汉语拼音,应着眼于尽快地与识字结合起来,以发挥其识字工具的作用。因此.我在教学中重点强调学生拼音能力的训练.首先,在声母、韵母的教学中,我改变过去老师教一个字母学生学一个的老办法.注重调动学生学习字母的积极性。我先教拼音字母的基本笔画.教学生每种笔画的名称和在四线格中所占的位置以     

运用有效方法 提高识字效率

汉字识字教学既是小学语文教学的一项重要任务,又是一个教学难题。教师只有有效、灵活地运用各种识字教学法,才能使识字教学更富有实效,特别是"长效"。     

创设有效情境 提高识字效率

在识字教学实践中,我们教师都在不断探索识字教学的方法,在如何有效快速提高学生识字效率上下了不少工夫。李吉林老师在谈情境教学时说:在运用情境教学过程中,学生不仅是靠耳朵听,靠眼睛看老师的演示,而且以老师的     

创设有效情境 提高识字效率

在识字教学实践中,我们教师都在不断探索识字教学的方法,在如何有效快速提高学生识字效率上下了不少工夫。李吉林老师在谈情境教学时说:"在运用情境教学过程中,学生不仅是靠耳朵听,靠眼睛看老师的演示,而且以老师的     

提高低年级学生的识字效率

识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点。因为识字是阅读和写作的基础,识字的多少、快慢直接影响学生的读和写。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,提高     

多渠道提高识字效率 培养学生识字的兴趣

《口耳目》一课是一年级的一篇识字课,课文中把画画、古文字、象形字对应了起来,展示了汉字的演变过程。课标指出:"识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。"笔者想:如果只是枯燥的让孩子学字,必然会扼杀孩子的学习兴趣,于是笔者通过游戏、儿歌识字,让学生在乐中学,从而激发了学生热     

抓住学生特点 提高识字效率

小学低年级的学生,刚刚跨入学校的大门,各门学科知识宝库的大门都正等着他们去打开,而他们首先要面对的就是识字这个难题.     

充分发挥词串功能 有效提高识字效率

在教学中,很多教师都把教学的重点和难点放在识字与写字上,却忽略了词串,没能发挥好它的作用,大大降低了识字的效率。如何真正发挥好词串功能,切实有效地提高识字效率呢？下面结合自己的实践谈谈做法。     

充分发挥词串功能有效提高识字效率

在教学中,很多教师都把教学的重点和难点放在识字与写字上,却忽略了词串,没能发挥好它的作用,大大降低了识字的效率.如何真正发挥好词串功能,切实有效地提高识字效率呢?下面结合自己的实践谈谈做法.     

如何提高低年级学生的识字效率

汉字是儿童学习书面语言的工具、符号。如果儿童在记忆的储备中没有一定数量的汉字积累,阅读和写作是无从进行的。因此,识字是阅读和作文的基础,识字教学是小学语文教学的关键问题。低年级语文教学的对象是七、八岁的儿童。他们有自己的年龄特征,也有他们学习的特殊规律,所以,只有努力研究、掌握这些规律后才能搞好低年级识字教学。识字教学符合这些规律了,儿童识字效率就高,就能收到事半功倍的效果。反之,儿童识字效率就低。下面,谈谈我在识字教学中所采用的一些做法。一、抓住学生认识事物的规律,由具体到抽象。七、八岁孩子思…     

如何提高低年级学生的识字效率

《语文新课程标准》指出:"要培育学生热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法"。识字写字是学生热爱知识的基础,也是低年级学习的重中之重。那如何让学生在短时间内快速有效地记住所学生字,提高识字效率呢?一、巧妙设计随文识字儿童的认识规律离不开具体环境,离不开反复接触,反复实践。"字不离词,词不离句,句不离文",就是强调字词的教学要和具体语言环境相结合。有些生字更适合随文识字,因为随文识字有利于理解字义。如二年级《母亲的恩情》一     

浅谈如何提高学生的识字效率

<正>兴趣是最好的老师,是充分调动学生积极思维、探求知识的内在动力。而兴趣的培养取决于教师的每一个教育环节,这就要求教师在讲课时,必须结合学生的心理特点,从教学需要出发,依据识字内容,运用形象、直观的教学手段,帮助并促进学生识字。一、创设情境,提高识字兴趣情境识字是提高识字效率的最好方法,创设了一些情境就等于给学生创设了一些识字的机会,学生每天上学放学的时候都要路过一些超市、商店、路牌、广告都有自己的名称,教师可以利用小     

有效的教学设计能提高识字效率

新课程提出"多认少写,及早阅读"的理念,因而,在一年级需要大量识字,这对农村孩子来说有一定的困难。汉字是音、形、义的结合体,若让学生单个地认,则识字显得枯燥、乏味,识字过程成了一个抽象的过程,把音、形、义分解,阻碍了学生灵活运用词、句的发展。反之,把汉字放入不同情境中,一个个抽象的字仿佛注入了生命活力,降低了识字难度。更为重要的是学生从整体上认识了这个字,为将来阅读和写作打下了扎实基础。