简约课堂,有效教学——小学语文简约课堂之我见

新课改下,越来越多的教师追求一种简约的课堂教学。但简约并不是简单,它是一种高效的课堂艺术。不仅在形式上追求,而且要在教学内容、教学方法与思维训练上追求一种"博观而约取"的效果。     

构建小学数学简约课堂的思考

新课改实施以来,各种教学理念如雨后春笋,层出不穷。但花样繁多,有时却恰恰掩盖了教学的本来面目,让一切变得那么烦琐,教学本来就是一个追求至简的过程。在这样的背景下,如何实现小学数学课堂教学的简约?本文试从教学流程出发来阐述。     

简约语文魅力课堂

“为师不识语文味,教尽经典也枉然。”语文教学怎样简单？怎样有味？有人问一位著名的雕塑家是怎样把石头雕成人像的,雕塑家答道：“把石头上不是人像的地方去掉。”留存语文课本真的东西,修剪多余的枝枝蔓蔓,在语文课上让文字与感情“相荡成涟漪”“相击生灵光”,语文课堂就能简单有味,就会成就人们崇尚的简约时光。     

简约课堂勉力语文

语文教学是工具性与人文性的统一,其基本任务是在具体的语境中引领学生,立足语言,品评文学,在读中悟写.在课堂教学中,应削枝强干,突出重点,通过用品品、读读、说说的方式来简化语文教学手段,提高学生学习兴趣,引导学生深入感悟文本,培养学生的语言表达能力,从而使学生获得生命成长的快乐,有效地提高学生的语文素养.     

简约课堂 魅力语文

语文教学是工具性与人文性的统一,其基本任务是在具体的语境中引领学生,立足语言,品评文学,在读中悟写。在课堂教学中,应削枝强干,突出重点,通过用品品、读读、说说的方式来简化语文教学手段,提高学生学习兴趣,引导学生深入感悟文本,培养学生的语言表达能力,从而使学生获得生命成长的快乐,有效地提高学生的语文素养。     

对数学简约课堂的思考

随着课程改革的深入推进,数学课堂践行着一些前沿的教学理念、全新的教学模式,彰显出勃勃生机,令我们欣喜不已。但欣喜之余,也不难发现其中的一些问题:情境花俏,课件过于华丽,学生小组合作流于形式……一些课堂看上去理念先进,精美华丽,实质上却流于形式,高耗低效。现象一、情境创设:牵强附会     

对简约课堂下的小学科学情境导入的思考

简约的情境导入能激发学生的学习兴趣,启发学生思维,迅速聚焦探究主题而进入最佳的学习状态。然而,目前部分老师在理解上还存在误区．有的认识简单化,有的追求形式的新颖多样,有的漫无边际地发散问题而耗费较多的时间,实际收效甚微,甚至导致后续教学任务完不成而出现拖堂现象。对此,我们提倡向简约的课堂推进,简约情境导入,做到精简高效...     

对简约课堂下的小学科学情境导入的思考

简约的情境导入能激发学生的学习兴趣,启发学生思维,迅速聚焦探究主题而进入最佳的学习状态。然而,目前部分老师在理解上还存在误区,有的认识简单化,有的追求形式的新颖多样,有的漫无边际地发散问题而耗费较多的时间,实际收效甚微,甚至导致后续教学任务完不成而出现拖堂现象。对此,我们提倡向简约的课堂推进,简约情境导入,做到精简高效,直奔探究主题。一、简约的情境导入应是问题的聚焦而非发散     

对小学语文童话教学的若干思考

在小学语文课程中,童话教学是其中重要组成部分,通过童话教学,可以培养小学生阅读兴趣,提升语言表达能力以及写作能力。童话是充满乐趣的,富有想象的,可以激发学生学习兴趣。在小学阶段,通过童话故事教学,可以借助学生的好奇心,引导其感受语文学习的魅力,从而提升语文学习兴趣,为落实语文素养教育做好基础准备。本文主要分析了当前小学语文童话教学面临的问题,并提出了提升小学语文童话教学水平的实践方法。     

对小学语文童话教学的若干思考

在小学语文课程中,童话教学是其中重要组成部分,通过童话教学,可以培养小学生阅读兴趣,提升语言表达能力以及写作能力.童话是充满乐趣的,富有想象的,可以激发学生学习兴趣.在小学阶段,通过童话故事教学,可以借助学生的好奇心,引导其感受语文学习的魅力,从而提升语文学习兴趣,为落实语文素养教育做好基础准备.本文主要分析了当前小学...     

小学数学课堂简约化的思考与探索

小学数学课堂的教学过程直接决定了教学的结果,也决定了教学工作开展的现实意义与价值,因此不断挖掘小学数学课堂的真正目的和重要性才是推动小学数学教学工作有效改革和完善的正确途径。在此过程中最重要的原则和思想就是坚持小学数学课堂的简约化调整,尤其是对于苏教版数学课程内容繁多的现状来说,及时简化具有重要的作用。本文就将基于苏教版小学数学课堂展开简约化整改的探讨。     

简约课堂，魅力语文

《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”由此,语文课堂的任务就是在具体的语境中引领学生立足语言,品评文字,在读中悟写。因此,教师就要引导学生在已有的文化积累和生活阅历的基础上,去体味、感悟眼前的文本,引导学生多角度、多层面地去理解、鉴赏作品,对文本的情感美、文体美和语言美有自己独特的认识和看法,     

小学语文信息化课堂的思考

在社会现代化发展迅猛的今天,教育也逐渐走向现代化,将信息化与小学语文课堂相结合,使教育教学更多元化,本文记录了笔者进行信息化教学的过程,从信息化课堂中分析信息化课堂的优势和存在的问题,由此引发了对于小学语文信息化课堂的思考,以期为教师进行信息化教学提供一定思路。     

小学语文情感教育若干思考

语文不仅仅是一门学科,它更重要的作用是学生通过对它的学习可以陶冶情操,交流感情。所以教师在语文的教学过程中不能只重视学生的读写教育,还要加强语文教学中的情感教育,让学生在情感教育中得到心灵的净化,认识到"美"的存在。     

小学语文情感教育若干思考

情感教育作为新时期教育教学的重点内容,在培养学生高尚的情操,提升学生的学习积极性等方面发挥着巨大的作用。小学语文作为一门培养学生语文思想感情的重点学科,在情感教育中的地位更是不可忽视。新阶段的小学语文课程发展中给小学语文教师提出了新的实践性要求,要求语文教师在课堂中关注学生的情感发展特点,以情感教育为主线,真正走进小学生的心灵深处,及时了解学生的学习状况,在给学生进行更好地引导过程中促进学生健康成长。     

对小学语文“学讲”课堂的思考

学生的语文素养包括多个方面,它不仅体现在学生已经具备了多少知识,更多体现在学生能否将自己的知识通过自己的语言表达出来,基于此,"学讲"教学模式得到了很多教师的认可,该模式一定程度上提升了学生的综合素养。然而,和其他教学模式一样,它不是万能的,也存在着一定的不足,笔者现结合平时所思略谈自己的粗浅看法。     

小学语文教学的简约性

正多年前,小学语文课堂倡导简化教学,目的是实现教师主导与学生主体的作用,这样的简化是一种境界。后来,提出了以生为本的理念,原先的简约教学形式被打破,小学语文课堂又繁了起来。小学语文教学在繁与简之间摇摆。笔者认为,简约是小学语文课堂教学的应然状态,无论教学如何改革,简约依然有其现实意义。一、限时讲授限时讲授是针对一言堂和灌输式教学而言的,这里的关键词是显而易见的:一为"限时",二为"讲     

关于小学语文考试的若干思考

考试是一种较为严格的评价方式。日常的考试主要是为了促进教师的教和学生的学,其功能应以激励为主,激发学生的学习热情,促使学生更主动地学,学得更好。从小学语文教学特点及小学生身心发展规律看,笔者认为理想的小学语文考试应具有以下几个特点:     

当前小学语文教学改革的若干思考

教学是课程实施的根本手段,而课程的实施是课程改革的重要环节,故而,教学改革是以课程改革的重要组成部分存在的。语文教学改革更是课程改革的应有之义,尤其是小学语文改革更是教学改革的重中之重。有效的小学语文改革对于小学生今后其他科目的学习与在社会的发展均有促进作用。根据多年的教学经验对小学语文教学改革提出了几点思考。