创新方法 增强实效

在知识经济到来的今天，如何使学校德育在新的时期有新的发展．有新的突破？在多年的实践中我们体会到．时代呼唤德育创新．德育需要不断创新。而德育创新的关键在于创新内容与方法。将德育渗透于学校教育的方方面面．在教书育人、环境育人、活动育人、评价育人等环节中，灵活再现情境教育、感情激励、名言启迪、嗣查访问、自省自查等方接，以开阔学生视野、激发情感、活跃思维，培养自律能力．促进学生全面进步。     

搞好班级文化 创建文明集体

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。作为一名老班主任的我,是学生们的领头雁,是孩子们的主心骨,在学校班主任老师们带领学生学习传统文化的相关知识,开展丰富多彩的活动时,我也积极地围绕着传统文化教育这一核心进行着我所带班级的文化建设。     

德育为先,育人为本——论德育管理中人性化管理对班级管理的作用

教育的目的就是让学生通过教育活动懂得学习方法,学会待人接物,学会创造。因此教育的本质就是将人作为载体的一系列的教育活动,育人是其核心。作为班主任班级中的最高管理者,同时也是学校教育管理的具体实施者,在班级中落实育人最为重要的还是要以德服人,也就是德育管理在班级管理中的作用十分突出。而本文的研究重点就是以德育为先、育人为本来分析德育管理对班级管理的重要作用,从而提升班级管理水平。     

创建幸福学校,弘揚金鹰精神——闽侯路小学德育工作结硕果

天津市河西区闽侯路小学以"创建幸福学校"为核心,以鹰的图案为校标,用鹰的精神激发学生的壮志豪情,围绕金鹰精神展开研究、探索和实践,丰富德育内容,创新德育形式,注重德育队伍的专业化建设,提升德育工作水平。学校突出环境育人、活动育人、精神育人,以个性发展为重点,以"培育校园精神、体现文化底蕴"为内容,以"传承、创新、发展"为工作思路,运用校风激励、目标激     

建设真正的“魅力学校”

所谓"好学校":就是"目中有人"的学校,是"心存敬畏"的学校,是"走在路上"的学校。管理者心中有人,才会服务为人、创新为人、发展为人;管理者有敬畏教育规律的常识:教师有敬畏教学规律的习惯:学生有敬畏知识敬畏能者的风气,才能科学育人,才能让管理、教学由粗放型向精细化转变:有效推进学校内涵发展。新的一年里:人民小学要继续为老师们和孩子们建设真正的"魅力学校":建设安全、舒适、方便、宁静的校园环境。通过持久深入的读书活动、健     

在活动中育德

怎样让孩子拥有快乐的人生?通过六年多的教学,我有这样的体验:孩子们的快乐,在丰富多彩、富有童趣的游戏活动中体现的更加自然。依托“快乐星期三”活动,把德育融入活动中,让学生们了解自然,热爱生活,做个爱自由、有责任、有智慧快乐的人,是我校自创办以来德育的宗旨。一、在先进德育理念中育人几年来,我校始终把德育工作摆在学校一切工作的首要位置,坚持科学性、针对性、实效性和主动性原则,积极探索德育工作的有效途径。重视师德队伍建设,建立了学校师德领导小组,要求全体教师树立“教育即是服务”的办学理念,努力形成全员参与、主动积极…     

文化引领德育为先 育人为本科学发展

在新形势下全面加强校风、教风、学风建设,注重学生日常行为管理和养成教育、文明礼仪教育,把社会主义核心价值体系融入学校教育教学、管理服务、实践活动的全过程,努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,突出德育从＂低、小、细、实＂抓起,克服＂高、大、空、远＂不切合实际的问题,积极创建平安、文明学校。     

激励:促使班级德育管理"无痕化"

德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动.激励是激发人的动力,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,实现需要的过程.依据不同年龄学生的心理特点,应该充分、合理地利用班级教育活动来形成一个"激励场",使学生能正确认识自我,形成不断完善自我、发挥自我潜能的积极的人生态度.     

全面育人体系的构建

自实行《社会、学校、家庭三位一体模式的构建与运转》课题研究以来，我校重点进行了社会、学校、家庭三位一体教育活动模式的构建与运转的研究。我们注重面向全体学生，尊重学生个别差异，以激励为主，通过四种途径，较为有效地实施了教学育人、管理育人、环境育人、服务育人的全方位、多层面的全员育人体系，增强了德育的针对性、实效性，真正培养出了一批具有开拓进取和创新意识的人才。     

“绿色德育”的探索与实践

“绿色德育”并不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”这个名词所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种德育观．“绿色德育”重体现、重情感、重行为训练。在几年的实践中,我积极探索多层次的绿色德育模式,努力营造教书育人、管理育人、环境育人的育人环境氛围,构建学校、家庭、社会一体化的教育格局,为学生的后续发展积蓄力量。     

“阳光教育”从细节入手

陕西师范大学实验小学坚持"育人为本、德育为先"的宗旨,创建了以强化行为规范养成教育为重点,落实体验教育和社会实践等多样化的德育活动,培养学生的创新精神和实践能力,创新性的开展工作。一、在活动体验中实现德育教育1."我爱我的新学校"系列活动每学年开学前,学校进行为期五天的"我爱我的新学校"系列德育体验活动。活动一方面以"爱"为主题,对学生进行"爱校"、"爱师"和"爱同学"的教育;另一方面,通过文明     

"绿色德育" 的探索与实践

"绿色德育"并不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了"绿色"这个名词所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种德育观,"绿色德育"重体现、重情感、重行为训练.在几年的实践中,我积极探索多层次的绿色德育模式,努力营造教书育人、管理育人、环境育人的育人环境氛围,构建学校、家庭、社会一体化的教育格局,为学生的后续发展积蓄力量.     

建设校园文化 营造德育环境

德育是塑造青少年灵魂的艰巨而伟大的事业。新形势下，加强和改进对未成年人的思想道德建设，重在引导教育、熏陶感染和实践体验。近年来，淅川县一小以“文化育人，活动育人”为理念，立体化建设校园文化，全方位营造德育环境，积淀了丰厚的学校文化，陶冶了学生情操，培养了学生人文精神，显现出人文德育特色，赢得了广泛的社会赞誉。     

“文明风采”活动助推中等职业学校精神文化建设——以南宁市第四职业技术学校为例

"文明风采"活动是一项德育活动,其定位是育人,对中等职业学校精神文化建设有着积极的促进作用。中等职业学校在组织学生参加"文明风采"活动时,可通过赛前培训、赛中指导、赛后激励达到育人的目的,促进精神文化建设的发展。     

学校的德育环境与育人管理

德育是素质教育的灵魂,它指引着素质教育的发展方向。德育环境是学校实施德育的基础条件,也是巩固德育效果、提高德育层次的保证。因此,正确认识、利用、控制德育环境,对学校的育人管理有极大的促进作用。学校育人管理首先要注意德育环境的优化。德育环境可分为客观环境和主观环境。客观环境可分为自然环境、校园文化环境和社会环境;主观环境可分为教师的思想环境和学生的心理环境。学校育人的自然环境首先是学校硬件的条件建设。良好的校园基础设施,可为师生提供良好的工作学习生活条件。迁安市野鸡坨镇14所中小学全部达到“校园标准化”,…     

打造德育平台提升德育品质

近几年来,燕山教委认真贯彻落实中央8号文件和北京市德育大会精神,坚持“育人为本、德育为先”的指导思想,以贴近学生身心健康成长需要、提高德育工作的实效性为出发点,以进一步抓实全员育人、提高学生文明礼仪素质为重点,大力推进学校思想道德教育和心理健康教育实践环境建设,努力打造文化环境育人平台、课程教学育人平台及课外活动和社会实践育人平台,     

创建教师身心愉悦的育人环境

在抓科学制度管理,规范办学的同时,我们着力创建一个让教师身心愉悦的育人环境,为学校实现高层次文化管理打下基础。 一、构建关爱教师。健康第一的生命环境 1．树立生命第一的教育理念 我们大力提倡身体健康就是对工作负责,就是对学生负责。定期为老师检查身体,鼓励老师们利用课余时间锻炼,组织教师进行有意的活动。     

全面发展 学有优长——为学生健康成长奠基的中学教育实践

育才学校中学部坚持"全面发展,学有优长"的育人方向。以课程改革为契机,将教学和德育紧密结合,全面建设学校社团文化,提升校园文化氛围,增强学生的成才意识。学校特色育人成果显著,艺术、体育、科技等成绩突出,被评为"全国艺术教育先进学校""全国环境艺术建设先进学校"。学校管乐团为北     

让孩子在活动中树立安全意识

多年来,学校注重学生的全面发展,不断增强了师生的综合素质。学校以德育为首位,充分利用德育、少先队组织机构开展活动。通过多种形式的教育活动,使孩子们在活动中受到潜移默化教育。因此,外出的安全管理问题就提到非常重要的日程上来了。特别是近段时期出现了不少非安全事件。学生外出教育活动引起了很多的争议,也受到了家长、社会的广泛关注,弄不好就会“一害”抵百利。我校认真进行了分析与考察。首先,学校深知,孩子们非常喜欢出游这样的教育活动,孩子们在日记中这样写道:“我们走出了课堂,在大自然的路上,我们用眼睛和脑子读着大自然,啊!一本又一本新书……”不少孩子在各种场合都展示了自己的快乐与收获。第二,学校认为这样的教育活动对学生是非常有意义的。在这样的活动中,学生们开阔了眼界,增强了想象力;他们学会了观察与探讨;学会了交往与沟通;学会了吃苦与耐劳;学会了勇敢与坚强,增强了自我保护能力。因此,学校围绕着“热爱家乡教育”、“民族精神教育”、“革命传统教育”和“生命教育”等活动主题,根据每个年级学生实际,精心选择活动景点、确立活动主题、安排活动流程、加强学科渗透、注重延伸教育,逐步形成我校春秋游社会实践活动的特色。第三,制定严格外出纪律...     

学校德育环境营建之刍议

学校是对青少年进行教育的场所，育人工作又是一个全方位的系统工程，学校、家庭、社会都要努力创造有利于学生健康成长的身心环境，达到最优教育效果。这种整体教育表现为立体性、系统性、规范性。营建良好的德育环境必须着力做好优化教师队伍建设，优化校园文化和环境氛围的建设，重视学生自我教育，积极争取社会、家庭配合，共同教育学生等工作，这样坚持不懈，持之以恒，使学生在良好的德育氛用中健康成长。