语文教育与人生关怀

如果说教育应当是一种人生关怀,那么语文教育则是人生关怀中的一门重要课程。语文教育要倡导人生关怀,体现人生关怀,渗透人生关怀,必须让学生在掌握语文工具的同时,接受人生关怀,以完成语文的教育使命。一、语文学科的性质决定了与人生关怀的关系是密不可分的我们常说文学是人学,其视点也可以理解为人生关怀。当然,语文不只是文学。语文作为一种工具,是交际和思维的工具,交际是人与人之间的交往,思维是人脑才具有的功能;离开人生关怀来谈论语文工具,无疑会显得苍白和寒碜。语文又是一种载体,是文化的重要载体。所谓文化,无论是物质层面,还是…     

论文学在语文教育中的诉求

文学既是语文承载的主要内容,也是语文的表现形式,是蕴含在语文当中的富有审美意识的形态。语文学科的人文性主要是通过文学来体现的。文学的内涵直指人性、人道、人权和人生,表现人对自然的感悟和真切情意。文学是人学,学生通过文学获得认识人生和领略自然天地的智慧与灵气,从文学的世界接受真、善、美的熏陶,文学为学生创设了陶冶品行、塑造丰富人性的艺术领域。语文教育只有贯穿文学教育,关注人的文化构建和人格养成,才能实现人的精神价值的全面升华。     

浅析语文素质教育与文学能力培养

语文教育中的文学教育是一个很重要的内容,但是,近年来由于受应试教育的影响,文学教育受到严重的冲击,已影响到语文素质教育的整体实施。学生的人文精神失落,不只是语文能力的下降,还涉及整个学生群体的素质异化问题。本文试图就加强初中学生文学能力的问题作一探讨。文学作为社会科学,对人的精神培养有着巨大的作用,     

教在今天,想在明天——小学语文教育应体现对学生发展的终极关怀

小学语文教育质量的高低影响和决定着一个人的发展方向及其人生轨迹,因此,小学语文教育要体现对学生发展的终极关怀,为每一个学生的可持续健康发展奠定坚实的基础。     

略论语文教学中的文学教育

语文教育,顾名思义,是语言和文学的教育.文学教育是提高学生语文素养的重要层面,在培养学生的语言文字运用能力、审美能力等方面有重要意义.下面就中学的文学教育的功用略谈个人管见.     

语文教学中的美育

语文教育的意义绝不仅仅在于教给学生文字知识和技能,更重要的是它要通过一篇篇凝聚着作家激情和思想,代表人类创造的精神财富的文字,潜移默化地影响一个人的情感,从而净化心灵,欣赏学习语文的美。在语文教学中,我尝试从以下几个方面对学生进行美育教育：     

从语言入手 培养文学鉴赏能力

语文教育历来被人认为是一个民族的母语教育,母语教育就是语言教育,是语言运用教育,是致力于培养言语能力的教育。又由于语言是思维的工具,是文化的载体,因此语文在致力于提高学生语言能力的同时,又不可避免地肩负起了思想教育、审美教育、思维教育、人格教育等多项任务。而文学是语言的艺术,文学作品以语言为凭借,用文学形象感染人、教育人。可以说语言的表现力在文学中发挥到了极致。中学语文课的宗旨是致力于学生语言能力的提高,那么中学语文的文学鉴赏也同样要强     

试论中学文学教育的重要性与实操性

我这里的文学教育主要是顺引师生的身心发展,发挥文学在育人与提高语文素养方面的独特作用,在教学实践中,感知艺术形象、体味语言韵味、领会思想内容,激起情感反应,感受文学魅力,评鉴作品质量。目的是培养学生的文学鉴赏、审美与探究能力,充实师生的精神生活,完善师生的自我人格,提升师生的人生境界。将师生放在一起,是因为当前的文学教育问题不仅仅是学生的问题,也是老师的问题。我对532名教师进行的问卷与调研表明,2004年～2012年,没读过一部长篇小说的有497人,没读过一篇中篇小说的有404人,没有读过小说的有121人。     

浅谈小学语文教育中语文素质的培养

小学生的语文教育是对一个人最初的启蒙教育,在学生的人生发展过程中有非常重要指导的作用,良好的语文教育,对学生的认知能力、理解能力和语言表达能力有着很大的影响。注重对小学生素质的培养是非常关键的,分析了在语文教学过程中应该从语文教学环境、学生学习观念和关注学生差异中加强对其语文素质的培养。语文素质培养是提高小学语文教学质量的关键所在,在小学语文教学中以小学生语文素质培养工作为基础,结合广大小学语文教师的小学语文教学经验,对小学语文教育中的语文素质培养进行合理分析,提高小学语文教学质量。     

高职语文口语交际教学的步骤探究

在各类高职教育教学中,语文是一门十分重要的文化基础课程。高职语文的课程目标是要全面提高学生的人文素养,提高学生的语文应用能力。在基本能力方面,要使学生具有口头交际能力、阅读理解能力、书面表达能力、文学欣赏能力,以及语文活动能力等。口语交际教学自然是语文教学中一个十分重要的教学内容。     

试论中职语文教学中的文学教育

正中职语文教育与高中有着很大区别,其不存在升学压力,按教学目标要求就是更加注重实用性和能力的培养。但中职语文教育如果过度追求实用性,则其就不能客观的看待语文的人文价值,对实现中职的语文教学目标势必造成很大影响。本文在阐述了中职学校语文文学教育现状基础上,提出应加强中职语文教学的文学教育。一、中职语文教学中的文学教育现状文学教育是语文教育中的重要组成部分,是学生通过学习文学作品,促进学生提高感悟能力、人文素养和审美情     

对中学生诗歌作品的几点认识

我国是一个诗教传统悠久的国家,发展中学生诗歌创作能力具有现实意义。而且,诗歌可以提高学生的语言运用能力,增强文学素养,陶冶性情,发展智力。因此,在新课标下,语文教师要正确认识诗歌对学生人生的重要意义,优化诗歌教学,培养学生的诗歌创作能力,为他们的美好人生增光添彩。     

小组合作在小学语文教学中的实施策略

教育是一个复杂长期的过程,家庭、社会都会对人产生重大的影响,学生在学校中得到的教育是最系统的,并且是有针对性的,对学生的人生发展具有导向作用,所以教育一定要跟上时代的发展。在小学语文课堂中,提高学生的自主学习能力,让学生能够在语文学习中得到人文修养的提升,不仅仅是语文知识的吸收,更重要的是让学生在学习的过程中体会到学习的价值,掌握语文能力,本文围绕"小组合作在小学语文教学中的实施策略"这一主题展开探讨。     

语文模糊教学艺术例谈

语文教学过程是通过一篇篇课文潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟能力，启发学生对人生、世界进行思考，激起学生探求和创造欲望的过程。它以教材中一篇篇包含着作家独特的人生经历、情感体验和鲜明个性风格的作品为主要依托，     

初中语文:打造高效课堂,提升教学质量

九年制义务教育是一个人人生中的基础教育阶段,而初中教育在这段的教育中起着至关重要的过渡作用。可以说,初中就是一个分水岭,有一些学生在这个阶段没有找到学习的兴趣,从而对整个学习都很厌倦。语文学科是一门感性的学科,可以在一定程度上影响学生对学习的态度。再有一些学生在初中阶段得到了很好的教育,从此对学习更感兴趣了。所以,语文教师要努力打造高效的课堂,提升学生的语文素养,提高学生的学习能力。     

语文教学要彰显文学性

目前有一些教师在教学中忽略了语文的文学性。有的教师把一篇篇文质优美的课文肢解成条条块块,有的变成知识点训练。这种倾向,忽视了课文中文学作品的认识作用、教育作用和审美作用,削弱了语文学科的美育功能、情感教育功能。原因固然是多方面的,但多年来语文教育中忽视语文学科的文学性是一个重要因素。这种做法扼杀了学生学习语文的激情,降低了学生的语文素养,削弱了语文的教育功能。为此我们必须强调语文课的文学性。     

小学语文教学中培养阅读能力的重要性

语文教学是一门基础性的教学科目。阅读作为语文教育中一个至关重要的环节,需要教师加强培养学生语言和文学方面的能力,语言是学生的说,文学就是学生阅读和理解的能力,所以对阅读能力的培养是对其文学能力提高的基础。     

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略探究

在综合性教育的持续深化和完善中，语文教学的方向也进行了改革和调整。小学时期是人生的初始时期，在这个阶段内，教师应加大对学生的关注，以促进他们的思维、情感发展，并培育学生的文化素质和综合品质。在学校的语文课程中，每一篇作品中都蕴藏着作家的特殊情感，在文学教育活动中，教师也要发挥其情感功能。本文就小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略进行分析。     

回归感性教育

人民教育出版社编写的高中《语文》第五册吸取了当前课改的新理念,集中体现了对中学生进行感性教育的新课标精神。一、积极肯定人生的感性价值这一点在第一单元的哲学散文和第四单元的外国现代派文学中体现得比较突出。第一单元安排了《人生的境界》《人是什么》《庄子在我们无路可走的时候》三篇讨论人生哲学的文章。第一篇《人生的境界》与以往的谈人生的文章一样,强调人的理性价值,强调人的奉献意义。而第二篇《人是什么》和第三篇《庄子在我们无路可走的时候》则同《人生的境界》在立意上完全相反,一篇比一篇突出人生的感性价值。《人是…     

浅析文学教育对高中生文学素养提升的重要作用

高中语文学习要重视其工具性作用,培养学生在生活中学习语文的能力,但是语文教育中的文学教育亦不可忽视。学习优秀的文学作品,能开阔学生的视野,提升学生的综合素质,强化学生的文学素养,让学生在潜移默化中提升审美能力。由此,语文教学中要强调工具性与人文性的统一,重视文学教育,提升学生文学素养。本文从激发学习兴趣、改善学习方法、多元解读作品、鼓励课外阅读等方面,探讨了高中语文学习中文学教育如何提高高中生文学素养的实施策略。