农村小班化教学语文“高效课堂”激情导入的点滴体会

<正>打造农村小学小班化语文高效课堂,如何设计出能够将学生的注意力从课的开始就紧紧放在课堂上的新颖而精美导语也是至关重要的。那么怎样才能设计好导语,使语文课在最初四五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间,从而提高师生的教学效率呢?我想结合自己在开展《农村小学小班化语文"高效课堂"的教学策略的实践研究》这一课题的过程中积累的一些心得浅谈几点体会。一、教师要善于用个人的激情去感染学生,渲染氛围著名特级教师窦桂梅说:"激情是一种状态,是一种温度。"她     

语文课堂的优化导入

良好的课堂导入,可以使学生消除"为了学习而学习"的疲惫,还可以激发学生的学习兴趣。教师如何优化导入呢?可以从"激趣"、"激情"、"创新"、"回顾"四个方面尝试。课堂导入并没有一种固定的格式,而教师设计的种种导语,目的都在于让学生更好地学习。课堂导入是一种艺术,也是一种创造。这四种导入方法能很好地优化知识结构,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,让学生带着轻松快乐的心情学习语文,感悟语文,从而提高课堂教学效率。     

多一点灵活 多几分机智——关于课堂教学的几点想法

教学的成功无疑是要教师引导学生深入到文本中,沉醉在探索里,激情于表达上。为达此效果就要求教师能够根据教学的实际,让学生对之产生恒久的兴趣,不断提升自我的素养。精于设计,巧于引导——精彩的导语不独在于引人入胜课堂导语千变万化,可以依据教材特点精心设计,也可以应景而设即兴表达,只要能够引起学生的注意,把学生不知不觉带入课堂所需要的情境中。导语贵在一个"活",妙在一个"变",却无不短小精悍,玲珑剔透,但无论导语作怎样的变化,一个重要的原则是不可也不能忽视的,     

多彩导语,让语文课堂五彩斑斓

语文教学是一门艺术,导语更是这门艺术皇冠上的明珠。有效的课堂导语似一块磁铁,能迅速集中学生的课堂注意力;像一道电光石火,给人启迪,催人奋进。根据不同的课堂内容,还有不同的教师风格,导语的类型也不尽相同,但只要能迅速激起学生的学习兴趣,激发学生的积极主动性,升华学生的情绪体验,助于学生理解课堂教学内容,就是成功的课堂导语。多年来,在具体的教学实践中,笔者在这方面进行了积极的研究与探索,总结出多彩的导语形式,让一节节语文课堂因导语的精彩而焕发无限生机,变得五彩斑斓。本文中,笔者就从背景导入、激情导入、悬念导入等几种方式谈起,抛砖引入,期待大家更多关注。     

浅谈语文教学的导语设计

课堂导语设计是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果的一个重要环节。什么样的导语才算是好的导语呢？导语的设计既是一门艺术也是一门科学,他不仅要教师能够用优美而充满激情的语言营造情境,再现形象,让学生的心灵产生震动,使他们体验到审美的欢愉,而且要求老师具备敏锐的眼光,灵活的思维,创造的头脑,所以导语设计的过程中必须依据以下的原则：     

多彩导语,让语文课堂五彩斑斓

语文教学是一门艺术,导语更是这门艺术皇冠上的明珠.有效的课堂导语似一块磁铁,能迅速集中学生的课堂注意力：像一道电光石火,给人启迪,催人奋进.根据不同的课堂内容,还有不同的教师风格,导语的类型也不尽相同,但只要能迅速激起学生的学习兴趣,激发学生的积极主动性,升华学生的情绪体验,助于学生理解课堂教学内容,就是成功的课堂导语.多年来,在具体的教学实践中,笔者在这方面进行了积极的研究与探索,总结出多彩的导语形式,让一节节语文课堂因导语的精彩而焕发无限生机,变得五彩斑斓.本文中,笔者就从背景导入、激情导入、悬念导入等几种方式谈起,抛砖引入,期待大家更多关注.     

让“导语”成为开启课堂的金钥匙

新课标带来的课堂五彩缤纷,如何让课变活,让文本活,让课堂散发出灵性的光芒呢?笔者认为"一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端"。"良好的开端是成功的一半"。课堂导语就是一节课的开头,它的好坏、巧妙与否直接关系到一节课的成败。一个好的导语,就如一个磁石,使教师     

初中思想品德课的“五语”教学

<正>思想品德课的教学过程中,教师的语言表达会直接影响课堂的教学质量。著名教育学家苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"这就给教师的语言修养提出很高要求。教学环节用语是思想品德课堂教学的有效构成,包括导入、过渡、点拨、鼓励、总结等,是课堂教学语言的有机组成部分,缺一不可。一、导语要精彩导语或激情引趣,或抛砖引玉,或承前启后,或设疑启思,或前呼后应,这就需要教师在设计导语时构思要精彩。对一     

浅谈初中语文课堂教学的导语设计法

<正>导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。导语的作用主要是激发学生的兴趣和情感,让学生在最短的时间内进入到课堂学习的最佳状态中。下面我就浅谈一下自己在初中语文课堂教学过程中总结出来的几种常用的导语设计方法。一、直入式导语直入式导语即"开门见山导语"。就是一上课就板书课题,并围绕课题提出一系列的问题让学生思考。如,在讲授《爱莲说》时,揭示课题后我就问:"同学们见过莲     

让激情点燃英语课堂

要"让课堂焕发出生命的活力",一节好课的第一个特征就是"教师要充满激情".教师的情绪,决定课堂的气氛,决定课堂的效果,没有教师的激情,就没有学生的激情,就没有课堂的活跃和生机,没有了激情课堂的创设,就没有真正意义的教育.     

用导入推开语文的大门——论语文教学导入的有效性

作为教师,每一节课面临的第一个环节就是设计导语,好的导语能够起到引领、铺垫的作用,营造良好的课堂氛围。本文分析了导语在语文课中的作用,提出了设疑导入、故事导入、激情导入、实验导入、歌曲导入五种导入方法。     

论语文教学的空白导语

泛而言之,课堂的导语不是一般的课堂语言,而应是艺术的语言。教师的每一句导语在课堂内生成,都带着一种情绪色彩,它与学生、课本内容及环境一旦构筑成为一个和谐的有机系统,便获得了一种独特的品质。导语之所以要留有空白,是因为"文本空白"需要阐释,学生需要在"多义"与"空白"的环境中展开审美活动。     

让激情成为语文课堂的靓点

<正>随着新课程的深入实施,对语文课堂教学又提出了新的更高要求。多年的课改实践表明:有激情的语文课堂深受学生们所欢迎和喜爱,也令教师们所向往。那么,如何让激情成为语文课堂的亮点呢?笔者认为,可以尝试运用以下几种方法。一、精心设计导语,是激情语文的起点导语是课堂教学的引入,是一节课的开端。通过教师精心设计的导语,学生能够积极、主动、快速地进入学习状态,进而大大增强一节课的教学效果。方法很多:可讲故事、设悬念、展图片、放音乐;可画龙点     

常态课堂缺失了什么

不久前,听了一些教师的常态课,心里憋了很多话想说。虽然我们不能拿公开课的标准来衡量教师的常态课,可是不少教师的常态课表现相比于公开课来讲,的确缺失了很多东西。一、缺少了激情美国著名教授理查德·威伍曾说过:"伟大的教师一定是有激情的教师。"只有有激情的教师才能营造有激情的课堂,只有有激情的课堂才能点燃学生的智慧之火,让课堂时时闪耀灵动的光芒。然而令人遗憾的是,我们不少教师的常态课堂,一节课下来,教师教     

追崇智慧的快乐语文——关于高中语文教学有效性分析

【正】一、构建"快乐语文"的教学思考1.快乐的课堂——让课堂充满激情颠覆传统语文的沉闷形象,就要将课堂教学当作一门艺术。然而,对艺术的追求需要激情的火花。由此,为课堂注入激情元素,可借鉴以下方法:(1)听与读。教师先行通读课文,让学生充分放松、平静地聆听,听完再谈自己感受。教师声情并茂的朗读,通常有一种震撼学生心灵的情...     

语文课堂结语特色浅说

教学语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养语文能力的最基本工具。如果我们把教学信息中最先发送的“导语”比作是教师和学生的第一座桥梁;那么,教学信息中最终发送的“结语”则是联结教师和学生的纽带。有经验的教师都十分注重导语的设计,从而为课开个“虎头”,但如果不注重结语的设计,则会形成“蛇尾”。笔者根据一些教师的课堂导语风格,谈谈课堂结语的特色。 (一)导引启迪型这种特色型的结语多为激情昂扬型的导语而设置。这种类型的导语常饱含着教师浓郁、炽烈、激越奔放的情感,具有极强的感染力。这种导语我们就可     

让语文课堂激情飞扬

教师在语文课堂教学中应注重自身形象,精心设计导语,提供展示平台,激发学生强烈的求知欲,引导学生在丰富多彩的课堂活动中探索知识、感悟生活、体验人生,丰富情感,让语文课堂激情飞扬。     

初中语文课堂的助燃剂——导语

在语文课堂教学中,老师们一句看似平常的导语作用却不容小觑。导语运用的是否恰当,直接就会影响着整个课堂的教学质量。优秀的教师更是擅长运用导语,先让学生们主动融入学习的氛围,再循循善诱,成功的课堂自然是水到渠成。因此,能否很好地掌握导语的运用是区别一位教师是否优秀的分水岭。     

对小学激情教学的认识

<正>在传统教学中,尤其是小学,教师的"教"占主导地位,学生处于被动地位,结果是本该生动活泼的学习变成强迫性灌输。当前,许多教师开展的激情教学实践,有效地解决了这一问题。—、让激情充满课堂小学教师在传授知识时,要时时注意活跃课堂气氛,激发小学生的学习兴趣,坚持与学生展开情感交流,进行教与学的互动。最好的教育应该是充满激情的,因为充满激情的课堂可以使教师教学愉快,让学生如沐春风,点燃学生激情学习和主     

构建和谐的数学课堂

《现代汉语词典》中"和谐"的解释为:配合得适当和匀称。数学课堂是师生展示激情、智慧与个性的舞台,教师要有意识地构建和谐的数学课堂,让课堂焕发出生命的精彩,体现一种和谐美。