幸福教师的修炼

正国内一家大型心理网站有一份调查:老师什么时候最幸福?无论是繁华的大都市还是县城学校,教师的答案几乎是一致的:"学生长大了,懂事了""我们班成绩提高了""学生的不良行为改变了""毕业的学生教师节来看我了"等。事实上,不是所有的教师都有化腐朽为神奇的力量,不是所有的教师都会让学生毕业以后还念念不忘,如果做教师不能对学生用真心、付真情、想真招,每日都是"星星还是那颗星星,月亮还是那个月亮"地过着机械重复的没有爱心和激情的生活,这样的教师确实无幸福可言。     

带自己的思想听讲座

提及讲座,我不由想起同事们每每聆听专家、大师教诲后五体投地般地佩服,说这个观点新颖,那个观点独特;这段理论深刻,那个环节科学……开始我依呀应和着,忽又觉得不妥,专家大师讲座中确有许多闪光之处,为之叹服不奇怪,可咱们不能盲从呀!一个观点来了一片叫好,又一个观点来了还是大唱赞歌,临到自己上课时,"星星还是那个星星,月亮还是那个月亮",给人的感觉:听前激动万分,听时心动不已,听后却一动也不动了--这是不正常的现象!     

捕捉生活细节 搭建写作平台

<正>一直以来,对于如何解决孩子害怕习作的研讨、做法,是铺天盖地、比比皆是,可"星星还是那个星星,月亮还是那个月亮"。2011版《语文课程标准》习作方面要求教师"为孩子的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对孩子写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。我想,孩子学写作文就像孩子学走路、学说话一样,只要引导得法,一定能成为他们最基本的表达方式。于是,我努力为孩子们搭建自由表达的平台,进行了如下探索。     

趣味地带

倒影月亮的影子倒映在湖面上。树上的猴子看见了,以为月亮掉进了湖里,赶紧去捞。来到湖边,只见一群鱼儿追逐翻腾,闹得正欢。猴子忍不住问道:"你们在干什么?""我们在吃星星!"鱼儿回答,"你瞧这满湖的星星数也数不清,只怕吃到天亮也吃不完呢!""一群小傻瓜!"猴子捧腹大笑道,"那不是星星,只是星星的     

旅途（下）

听老马说，上宫健去年拿了日本的永住权，几年前就和太太分手了，现在和女儿两个人过。又有人开始唱歌了：星星还是那个星星，月亮还是那个月亮…… 上宫健接上了：“人已成了鬼模怪样，你 也不是你，我也不是我……” 在我的印象中，上宫健总是精神豪爽 ，侃侃而谈，总是一副充满自信、不屈不挠的姿态。今天的他跟从前判若两人，从他的神态从他的歌词里，多少能感觉出他内心的一些彷徨和无奈。淡淡的愁思弥漫在空气中。 有人说：上宫健是W城 新华人中最富有的一个。 有人说：上宫健在投资国内的房地产。 这上宫健在留学生的…     

眯着眼睛看世界,是什么感觉?——书虫虫写给你的第二封信

亲爱的小朋友:你好!你还记得自己第一次看天、看云、看花、看下雨、看星星时的情景吗?嘻嘻,我就知道你不记得了,那是多么遥远的事儿啊!也许你还会说,第一次看和第十次第一百次看有什么不同呢?天还是那个天,月亮还是那个月亮,池塘还是那个池塘,云,哦,云可是     

谁来解放“忍者”

每每教师谋面，总少不了听到这样的叹息：“啊，干够了，如今的教师没法当……”不必说那一天十个小时也干不完的“活儿”，也不必说评职称时那魂悸魄动的“闯关”，平常的日子里的点滴“小事”，足以打挎你那一点可怜的自信。新课程来了，你怦然心动，听到专家类似童话的言说，你甚至产生了“磨刀霍霍”的冲动，但后来呢？恐怕你老实多了，你会想“皇帝的新装”这个故事还是由那些聪明绝顶的人去演吧，我还得继续修炼我的“忍”功。新课程培训？除了造就几个专家学者，出了一些新教材以外，月亮还是那个月亮，星星还是那个星星。谁说穿新鞋…     

落实“新课标”,关键在于课堂的操持

<正>朋友说,他家楼下的一家"月亮"酒店,一个月前改名"星光"酒店。图新鲜,不少人赶忙光顾,品尝后大家都说:酒还是那个酒,菜还是那个菜。没多久,"星光"暗淡……厨艺不变,服务不变,店名频变,哪怕酒店更名"希尔顿",生意能长久红火吗?从"课标"到"新课标",不在于单纯改个什么名号,也不在于刻意增删多少字句,关键在于课堂的操持。课堂操持不到位,学     

开心果

比星星小的是什么老师问一个小学生。老师:"用肉眼来看,太阳小还是月亮小?"学生:"月亮小。"老师:"比月亮小的呢?"学生:"星星。"老师:"比星星小的呢?"学生:"比星星小?这个……不知道。"另一个学生举手说:"老师,我知道!"老师:"那你来说吧!"学生:"比星星(猩猩)小的是猴子。     

望星空

夜晚,我爱坐在草地上,遥望美丽的星空。渐渐地,我和月亮、星星成了好朋友。每天晚上,它们都出来和我玩耍,我有什么悄悄话,也都讲给它们听。有时,蚱蜢、蟋蟀也来和我做伴,它们在我身边,演奏着动听的大合唱。草地上常常有清脆的笑声,那时的我幸福快乐。可有一天,我在草地上等了好久,却不见月亮和星星的影儿,连小虫也不见了。月亮,你睡着了吗?星星,你休息了吗?小虫,你们不愿出来陪我了吗?一个人,静静地坐在草地上。没有了月亮、星星和小虫的陪伴,心中———寂寞无比。望星空$河南省登封市崇高路小学金帆文学社@姚方     

佐藤学:让中小学教师成为“反思性的实践者”

正专家本来应是什么样子?一线教师能被称为真正的专家吗?学校应该怎样把教师培养成专家?今年9月中旬,日本著名教育学者、"学习共同体"倡导者佐藤学教授在北京师范大学讲学,对上述问题给出了自己的回答。专家应具备什么样条件?佐藤学认为,能被称为专家的人必须具备以下五个条件。一是具有公共使命感。专家不是为了个人利益,而是为了公共利益而工作。因此,"只是为了     

改变教师日常生活的"叙事研究"

当一个教师感到自己的教学方式“不合时宜”并打算改变自己的教学方式时,他真的能够实现这种改变吗?当一个教师按照专家的建议或者按照某种教学理论的说法去操作、应用时,他就能改变自己的教学实践吗?当一个教师打算以“研究”、“反思”的方式去寻求教学方式的改变,而教师往往却不知从何处入手时,一度流行的“科研兴校”、“教师成为研究者”等时髦的口号便成为一个值得追究的问题。“叙事研究”正是追究“科研兴校”、“教师成为研究者”等时髦口号之后的—个备择方案。     

一个脚窝一支歌——记著名词作家张藜

“我们亚洲,山是高昂的头;我们亚洲,河象热血流;我们亚洲,树都根连根;我们亚洲,云也手握手。……”当年这首由张藜作词的《亚洲雄风》曾经响遍了大江南北,从四五岁的孩童到七八十的老人,几乎个个都会唱上几句。而那“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮,爹也还是那个爹来娘也还是那个娘……”的粗犷歌声,至今仍回响在大大小小的歌厅里,并被选入了二十世纪华人音乐经典。抗战时期.张藜出生在大连一     

从优秀走向卓越——物理教师的三项修炼探微

教育大计,教师为本.为了加快建设高素质师资队伍的步伐,各地"名师工程"纷纷启动,"打造名师"之类的口号不绝于耳,这对广大教师是莫大的鼓舞.然而,在振奋之余,我们更需冷静思考的是:名师真的是打造出来的吗?笔者以为,真正的名师不是靠什么     

妈妈和宝宝

天上的星星,是月亮的宝宝。地上的我,是妈妈的宝宝。我长大了,和妈妈一个样。星星长大了,也和月亮一样吗?妈妈和宝宝@孙芳洁~~     

从《篱笆墙的影子》说起——流行歌曲里的作文秘诀(三)

早几年,听过一段相声,中间有几句是评论《篱笆、女人和狗》那支主题歌的: 星星啊,还是那颗星星/月亮啊,还是那个月亮/山啊,还是那座山/梁啊,还是那道梁/碾子是碾子,缸是缸/爹是爹来,娘是     

笑语笑画

比星星小是什么老师问一个小学生。老师:“用肉眼来看,太阳小还是月亮小?”学生:“月亮小。”老师:“比月亮小的呢?”学生:“星星。”老师:“比星星小的呢?”学生:“比星星小?这个…不知道。”     

毛毛虫为什么不“咬”手心

夜，静悄悄的，一阵凉凉的风穿过窗户，轻轻地吹拂着我的脸。黑色的天幕上，稀稀落落的几颗星星，像害羞似的，时隐时现，在它们中间有个银盘似的月亮——夏夜十五的月亮。啊!月亮刚升起来的时候显得特别大，等升到空中之后，看起来比较小，为什么呢?难道是月亮变小了吗?还是视觉上的错觉?     

换个角度观察和思考

不少同学写作文时常常感到没什么可写。那是因为,一些朝夕相见的人,熟视无睹;屡见不鲜的琐事,平淡无奇。“星星还是那颗星星,月亮还是那个月亮”,反正是马尾穿豆腐———不值一提,写出来自己也感到不满意。其实,这只是观察的角度不对,如果你能变换个角度去看,也许就会得出不同的结果。宋代大文学家苏东坡先生观赏庐山后,感叹道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这一富有哲理的诗句告诉我们:只要变换角度去观察,就会有新的发现。我们观察生活中的人、事、景、物,又何尝不是如此呢?艺术大师罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是…     

“异地高考”终于来了

对于很多学生和家长来说,星星、月亮不是用来看的,而是用来盼的,因为很多梦想中的事情,都是在盼过星星盼过月亮之后才盼来的。这不,在经过了一年又一年的呼喊和仰望之后,"异地高考"政策终于迈着小碎步来了。据可靠消息,《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学