浅析初中生英语口语表达能力的培养

新的课程标准强调,要发展学生的语言运用能力,始终把听说放在英语教学的首位,听是基础,说是教学的关键。而实际教学中,由于对学生的口语、听力训练不够,学生口语的发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此,培养学生能够准确、熟练地用英语口头表达自己的思想感情非常重要。     

ESP理论视角下中小学英语语音教学模式探究

英语新课标中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力能力应包括学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。在这几方面的能力中,英语听力、口语是实现语言交际功能的主要载体,英语语音能力则是学生提高听力、口语能力的基础。提高学生语言运用能力的一个关键点在于英语语音教学模式的成功与否,新课标强调了英语语音教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。因此,中小学英语语音教学需要有自成体系的独特的教学法,以适应学生英语语言能力持续发展的需要。     

浅谈高中学生听力的培养

语言是人们交流的工具 ,掌握它意味着可以用它获取信息和交流思想。许多人误把口语作为唯一的口头交际技能 ,而忽视了听在口语交流过程中的重要作用。听也是口头交际的一部分。听力理解能力一直是外语教学首先应该培养的能力。《全日制中学英语教学大纲》指出 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听说读写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力……”。随着形式的发展和高考模式的改革 ,听力摆到了焦点的位置上。那么 ,作为英语任课教师 ,该对学生进行怎样的听力培养呢 ?　　一、选好听力材料对于学生听力的培养 ,选好听…     

在英语教学中如何提高学生学习的有效性

全日制初中英语教学的基本任务,是在义务教育初中英语教学的基础上,使学生充分理解课本知识,提高学生听、说、读、写的基本技能与技巧,提高初步运用英语进行交流的能力。然而在实际教学中,由于母语标准口音不准产生的影响,加上对英语口语、听力训练不够,使得大部分初中毕业生的英语听力差、口语发音不准、说话不流利、无法用英语进行交流,更谈不上语言交流的技巧。因此培养好初中阶段学生的英语口语能力势在必行。     

培养中学生的英语口语表达能力

《全日制高级中学英语教学大纲》明确指出,全日制高级中学英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力。然而在实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中毕业生。口语发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行。     

浅谈英语口语训练

近年来各级教育主管部门充分认识到以前语言教育的缺陷，纷纷向哑巴英语开炮，从基础年级开始增设听力，中高考增设口语测试。过去的哑巴式英语教学有了大幅改观，学生的语言运用能力也得到了很大的提升。但笔者认为要从根本上培养学生的听说能力，关键在于学校、教师不断搭建有利于学生交流的平台，营造英语交流的氛围。     

初中英语口语教学策略初探

口语教学目的是培养和强练学生语言知识转换能力,如果教师在英语教学上忽视口语教学,学生不仅缺乏真实的英语语言环境,有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语实材。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系,口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣,更能激发他们主动参与,进行平等交流。     

如何提高学生的英语口语能力

在当今社会中,英语对于我们越来越重要。中学是学习英语的重要阶段。在教学实践中,我认为学生学习英语的最大障碍是听力和口语提高速度太慢,学生学习了多年英语,还是哑巴英语,仍无法与人交流。要想提高听力和口语能力,缺乏语言环境是学习英语最大的障碍。因此,教师必须设法创设语言环境,让学生多听、多说,才能提高他们的口语能力。     

中学生英语口语表达交流能力的培养

中学生口语表达交流能力的培养是英语综合语言运用能力的有机组成部分．也是学生学习和使用英语语言语法规则的必然要求。培养学生的英语语言表达交流能力．能够有效提高学生的语言学习思维和语言感知能力,帮助学生养成良好的人际交往习惯,提高语言交流运用的准确性和生成性,满足他们的学习发展交流需要。学生在正确语言交流思维引导下能够更好地运用文本知识。提高语用技能水平和交际能力。     

探究英语口语能力 正确英语口语教学

口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，如果教师在英语教学上忽视口语教学，学生不仅缺乏真实的英语语言环境，有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语材料。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系，口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣，更能激发他们主动参与，进行平等交流。     

培养中专学生的英语口语表达能力

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快,学习和掌握一门外国语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求.然而,在实际生活中,由于对口语,听力训练不够,大部分学生在中专毕业后,口语发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流,因此,对中职学校学生学好英语,重要的是发展听、说、读、写的基本技能,提高运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,增进对外国文化,特别是英语国家文化的了解,为他们的可持续发展奠定基础.     

对改进英语口语教学的几点建议

英语作为一门语言学科,我们学习它的目的不仅仅是为了记住单词、短语、习惯用法以及零零总总的语法,而是要能够直接用英语与别人交流。因此,口语教学便成了英语教学中的一个重要内容,在各地的中考、高考中,口语和听力更是不可忽视的部分。《英语课程标准》也提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力,学生在初中阶段应能就日常生活的各种话题运用英语与他人交换信息,并陈述自己的意见。     

浅谈小学英语教学中的听力训练

<正>听力训练是英语教学中必不可少的教学内容,一门语言的学习离不开听力的训练,学生只有提高了听力技能才能有良好的沟通交流能力,真正运用好英语这种语言交流工具。小学阶段的英语教学应注重实用性和实践性,培养学生的语言运用和交流能力,尤其应当注重听力训练,听力不只是一种重要的语言能力,而且也是练习英语"说""读""写"等其他技能的基础。听力训练应当得到小学英语教师的重视。教师可以在教学实践中通过以下几种方式培养学生的听力能力:1.合理利用多媒体     

初中英语口语教学

学习和掌握一门外国语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。然而实际生活中,由于对口语,听力训练不够,大部分高中毕业生,口语发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行。     

浅谈初中阶段英语口语能力的培养

口语是英语听、说、读、写能力中的重要一环,它不仅能促进听力的发展,还能提高阅读能力和写作能力。随着英语教育改革的深入发展,素质教育已融入到中学课程教学之中。基础阶段的英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力,语言知识和技能是综合语言运用能力的基础。按照基础教育阶段英语课程分段总体目标的要求,在九年级结束时学生应该达到五级目标。因此,培养和提高学生的口语交际能力,是英语教学中十分重要的内容。这就需要我们英语教师在工作中多注意培养同学们的口语交际能力。根据新课标中对同学们说的能力的目标要求,我主要是通过以下几个方面的探索来培养同学们的口语能力的。     

舞台上的英语实践活动

英语是一门实践性很强的课程。在教学过程中教师要注重语言的意义,着重培养学生使用语言知识和技能解决问题的能力。虽然目前国内学校已开始注重口语、听力教学,但由于无法将学生置于一个纯英语的环境中,导致学生实际运用英语的机会不多。《英语课程标准》指出：“（英语）实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。”进行英语才艺大赛就是给学生提供一个表达自己情感与能力的舞台,让学生在舞台上主动强化英语技能,全面挖掘自己的潜能,展示自己的生命活力。下面谈谈我校的一些做法。[第一段]     

浅谈英语口语现状及其提高英语口语的方法

随着经济全球化的日益深入,社会对英语人才尤其是出色的口语人才的需求也越来越大.口语是英语学习中最重要也是最困难的一部分,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求学生在语言交流中,具有实际运用语言的能力.因此,英语教学活动要围绕这一目的努力培养学生听、说、读、写及综合语言运用的能力,培养学生的英语口头表达和交往能力.     

浅谈初中英语口语能力的培养

英语是一门语言,语言离不开交流,能用流畅的英语进行交流需要学生有良好的口语能力。在初中英语教学中,应当注重英语的实用性,培养学生的口语能力。     

中职英语听力教学中的语境作用探析

正对于英语的后天学习而言,语境是培养英语运用能力最有效的方式。而在语言学习中,听力理解无疑是运用语言、特别是口语交际中的重要基础,对于中职学生而言,英语学习重在运用,也是提升中职学生职业前景的需要技能。因此本文探讨语境在英语听力理解中的作用,希望对中职英语听力教学有所裨益。在中职英语教学中,听力教学十分重要,是辅助中职学生提升专业素养、应对社会就业环境的有力工具。而在听力     

小学生英语口语表达能力初探

正口语交际水平是学生综合运用语言能力的重要体现。因此,小学英语教学应把重点放到口语表达能力的培养上,而不是语法技能的训练上。但是很多学在不同程度上存在一定的口语表达障碍,他们有的会读会背课文,却不能做简单的交流;有的在做笔试和听力试题时能够得高分,口语表达时开不了口。一、口语表达能力低下的原因1.缺乏外语交流的氛围周围没有相应的语言交流环境,学生只有在课堂上能够听英语、说英语,一旦走出课堂又会恢复到全中文的状态。学生学