小学语文阅读教学中的几点策略

<正>语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学目的是让学生学会正确运用言语文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要的环节,是语文教学的核心。下面我结合多年教学积累,谈谈对小学语文阅读教学的体会与策略。一、激发阅读兴趣,营造良好的学习氛围孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发,产生机     

语文本色和本色语文

语文课是什么?什么是真正的语文课?何谓语文的本色,又何谓本色语文? 语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课.说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课.既然如此,为什么有的老师说:"语文越教越难教了!""语文越教越糊涂了!"……语文课怎么啦!看来,语文课又该重新审视、又该自我反思了.     

提高语文教学质量的几点做法

一、激发学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师。教好语文,首先在于培养学生对语文的浓厚兴趣。我从学生的听、说、读、写实际出发,培养他们的学习兴趣。新生入学的第一堂语文课,我不再枯燥地讲学习语文的目的、意义,不再生硬地提规定、     

语文阅读教学的读写结合

"听、说、读、写、思"是学习语文、提高能力的关键所在.概括起来讲,通过"听读",学生的理解能力会得到有效的提高;"说写",侧重的则是表达能力的进步."语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具,培养他们的接受能力和发表能力."     

小学生阅读能力培养之我见

小学语文教育的教学目标就是让学生运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。其中阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节,提高学生阅读能力,使学生自身的能力得到全面发展,是小学语文教育的根本目的。语文课程标准明确提出:"应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"因此,在教学中,教师要为学生选择适当的读物,教给学生阅读的方法,提升小学生阅读能力。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

充分利用语文课堂教学提高阅读能力

<正>叶圣陶先生曾经说过:"语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。"可见,语文老师不仅要教会学生学知识,更重要的是教学生掌握一定的阅读方法,不断提高语文素质。那么,如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力,让学生在考试中遇到考查阅读能力的试题能灵活应对?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。一、教给学生阅读的方法,引导学生自读自悟在高段语文的教学中,把每一篇语文课文都当做阅读篇目进     

注重阅读训练,增强课堂魅力

<正>如何加强小学生阅读能力培养,让小学语文课堂成为孩子们的精神家园和学习乐园,使孩子们从小就爱上语文呢?结合多年的小学语文教学实践,我认为应该从以下几方面做起。一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,是走向成功的第一步,它直接影响学生的学习情绪和课堂教学效果。兴趣是小学生学习动机中最活跃的心理因素,学生一旦对阅读产生了浓厚兴趣,就会释放出巨大的潜能,就会把读     

学法指导要树立三种“意识”

<正>阅读是小学生语文学习的重要组成部分。学生阅读能力的形成,关键在于教师指导学生学会阅读。古语云"授人以鱼,不如授人以渔",阅读教学也是同样的道理,带着学生一味地读课文,不如教给学生阅读课文的方法,让学生运用阅读方法自主阅读课文,阅读能力的形成、阅读水平的提高也就水到渠成了。因此,小学语文阅读教学,需要解决两个问题:为什么要进行学法指导和     

怎样让低年级语文教学丰富有趣

<正>在语文学习中,"听说读写"是一个不可分割的整体,四者之间相互联系、相互渗透,形成一个整体的循序渐进的过程。首先是学会听,在听的过程中学着说,会说后开始捧着文字读,最后在"听说读"的积累中完成写的任务。对于小学低年级的学生来说,主要是优化"听"与"说"的能力,慢慢培养"读"与"写"的能力。在语文教学中,"读"这一环节不单只是课堂上的朗读,还包括自由阅读。语文课程标准中对此目标明确:阅读     

如何提高小学生语文阅读水平

<正>我国语文教学历来重视"听、说、读、写"四个方面,其中阅读教学在小学语文中有着举足轻重的作用,它是小学语文教学的基本环节,阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读     

怎样开发语文“学困生”的学习潜能

语文"学困生"是指在学习语文上存在一些困难的学生。语文"学困生"的主要表现是自学语文的能力比较差,对语文课没有多大的兴趣,缺少对语文学习应该有的听、说、读、写方面的语感。上课时不知道老师说什么,与课本有一定的差距,没有掌     

浅谈如何激发小学生语文阅读的兴趣

正阅读在语文教学中占有重要的地位,在语文教学中,至少有三分之一的课堂时间用于阅读。阅读教学是学生进行听、说、读、写各项训练的基本环节,不仅能使学生获得多方面的知识,发展思维、提高认识能力,还能使学生受到思想教育和美的熏陶。小学教师面对刚刚接触语文知识的小学生,如何使学生爱上阅读,如何深深体会到作者所要表达的思想感情,是个挑战。不管使用什么方法,首先需要着手的一点便是培养学生的阅读兴趣,让他们觉得阅读是一种很快乐的事情。下面,笔者将对如何培养学生们在语文阅读中的学习兴趣进行简要分析。一、讲故事,激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"     

谈谈对语文教学的感悟

语文是国语的前言,是打开少年思想的一把金钥匙．语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。小学语文教学的最重要的目标就是让学生学会运用语言文字,学好听、说、读、写的基本功。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学．达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的．使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。     

《文选和写作》课堂教学结构的师范化

《中等师范学校语文教学大纲》指出:中师语文教学必须让学生"具有现代语文的听、说、读、写能力和阅读浅易文言文的能力,具有从事小学语文教学的能力."这两个"具有"是一个统一体,而"教"(从事小学语文教学的能力)本身既是这个统一体的一个方面,又是听、说、读、写能力的综合体现.所以,培养"从事小学语文教学的能力"是中师语文     

以趣导读——浅谈小学语文阅读兴趣的培养

阅读教学是小学语文教学的重要环节,是学生识字的主要途径,是对学生进行听、说、读、写等综合能力训练的一种方式。而兴趣是最好的老师,浓厚的阅读兴趣会促使学生积极自主地展开阅读活动。因此,培养学生的阅读兴趣,促使学生在兴趣的引领下展开广泛的阅读,是语文教育走向成功的关键,也是我们教师提升阅读教学质量的重要途径。     

微谈小学语文有效阅读

<正>阅读能力是人一生的重要能力,小学阶段是阅读兴趣培养和阅读习惯养成的关键时期。培养小学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,应成为小学阶段总的教学目标。教师要引导学生多读书、好读书、读好书,培养小学生的阅读能力是新课改课程计划赋予语文课的重要任务。一、营造氛围,激发兴趣孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。     

在阅读中提高自学能力

<正>叶圣陶先生一贯主张:"在课堂里教语文,最终的目的在于达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。"这句话强调了对学生自学能力的培养。自学能力是指学生在已掌握知识的基础上,自觉地运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。大纲指出:"要重视培养学生的自学能力,要引导学生积极参加听、说、读、写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己     

浅淡民族初级中学汉语文教学中的听、说、读、写训练

浅淡民族初级中学汉语文教学中的听、说、读、写训练祝显福在汉语文课为第二语文课的民族初级中学，汉语文教学中的听、说、读、写训练仍是“双基”训练的主要内容。只有强化这些训练，才能使学生在接受了小学汉语文教学的基础上，正确理解和运用祖国的汉语言文字，使他们...