让阅读课堂充满生机与活力

小学语文阅读教学中,教师应根据教学内容挖掘教学素材,还原语文教学的本色。在阅读课堂中,教师需要把读书时间还给学生,把交流机会与想象空间留给学生,把活动乐趣带给学生,让学生通过语文阅读养成自我思考的学习习惯,为小学语文阅读课堂带来生机与活力。     

小学语文阅读教学中学生思考能力的培养

阅读是学生与阅读内容之间的对话,阅读教学是教师、学生和阅读内容三方的对话。作为沟通和交流的方式之一,阅读对学生口头表达能力和问题思考能力的发展具有不可替代的作用。小学语文教师要准确把握学生的阅读方向,结合课内文章、课外阅读书目等,在增加学生阅读量的基础上,把学生引入问题思考中,使学生做到会阅读、会思考。文章结合语文教学的实际,探讨如何在小学语文阅读教学中有效地培养学生的思考能力、提高学生的语文阅读效率及语文教学的质量。     

阅读润泽心灵 文化培养自信——指向新课标下小学语文高质量阅读研究

语文课程是非常重要的学科之一,阅读更是小学语文课程的关键内容,能够有效提高学生阅读方面的能力,在之后的学习过程中提高学生的思维。在新课标落实下,小学语文教学环境也发生了改变,怎样在新课标下提高小学语文阅读教学成果,成为小学语文教师首先需要考虑的问题。教师在教学中需要在原本的教材上,对其进行创新融合,为学生营造一个舒适的阅读环境,以增强学生的阅读思维,对学生阅读知识的积累具有良好的促进作用。     

让阅读教学丰实,有厚度

阅读教学是语文教学的重要内容。语文新课程标准指出,“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。”怎样上好阅读课,是语文教师长期探讨的一个问题。教师要积极探索阅读教学的有效策略,提高中学生自主阅读的兴趣与积极性,引导学生爱阅读,会阅读。     

让学生插上想象翅膀,提高古诗词鉴赏能力

<正>古诗词是镶嵌在古代文化历史长河中的一颗颗极为璀璨的明珠,学生阅读,身心会越发健康,精神会为之一振,良好的健康人格则可在不断丰富的阅读中形成。作为语文教师,需要在语文教学中研究现时代古诗词教学的策略。笔者从插上学生想象翅膀,提高古诗词鉴赏能力的角度进行教学思考和实践,以期帮助学生提高古诗词鉴赏能力。一、以兴趣激发插上学生想象翅膀     

创新语文阅读方法培养学生阅读能力

学习语文最重要的是提高阅读能力、分析能力和解决问题的能力。所以《语文课程标准》指出:"阅读重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中,应着力强化学生的阅读实践,让学生在主动积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。"说明阅读在整个语文教学中的作用是十分重要的。我们认为,在语文教学中如何激发学生阅读的兴趣,怎样阅读,阅读什么书籍,怎样汲取书中有用的信息,是我们语文教师共同的责     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

现代小学语文教学中最为重要的内容是学生阅读能力的提升。阅读能力不仅关系到语言的感受能力,还使学生的逻辑思维能力和写作能力得到发展。对学生阅读能力的引导,一向被初等教育界的学者认为是语文教学中相当重要的组成部分,因为阅读是一种可以快速提高学生的学习能力的方式。因此如何在教学中使学生的阅读能力得到稳步提升,现阶段每个小学语文教师都需要思考,不仅能够促进小学语文教育未来的发展,还能使教学更为高效。     

课文阅读需这样“拔高”

阅读是语文教学的重要内容,是提升学生语文素养的重要途径。如何培养学生的阅读能力,发展学生的语文素养是我们广大语文教师亟须思考的课题。笔者以为,如果我们简单机械的生搬硬套,平铺直叙,则不仅对提高学生的语文阅读能力无益,更会导致学生产生厌倦心理。而要想激活学生的阅读热情,我们在平时的教学中,需要给学生呈现有深度、广度和有分量的阅读,从而真正让她们在语文课堂上大有所获。     

用想象激发童趣 用思考深入体悟——以《我是一只小虫子》的教学为例

想象是语文核心能力的重要组成部分。统编教材中的许多课文都蕴藏着丰富的想象因子,是引领学生核心能力发展的重要依托。为此,教师在教学中要善于借助想象激发童趣,引领学生在深入思考中体悟文本内涵。教师应在角色代入中激发学生的学习兴趣;在依循学情中制定好教路;在深刻解读中引导学生深度思考;在丰富资源中指导学生多维阅读。     

语文阅读需“跳一跳”

阅读教学是语文教学的重要内容,是学生语文素养的关键抓手。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力,提升学生的语文素养?笔者以为,教师需要强化指导、巧于点拨,让学生在潜移默化中提升阅读水平。     

小学语文阅读策略单元的教学实施探究

小学语文的阅读教学是教学任务当中的重要内容之一,在现阶段小学语文的阅读策略单元教学中,却存在较多的教学问题。因此,在阅读教学中,教师需要实施针对性的阅读教学策略,有效地解决影响学生阅读学习的问题,提高小学语文阅读教学的效率。在具体的教学实施过程中,教师需要从学生的阅读思维以及审美出发,结合课文教材的阅读内容来优化阅读教学方法,从而达到启迪学生语文阅读思维以及进入深度阅读学习状态的目的。     

初中语文教学中读写结合教学法初探

在初中语文教学中,阅读和写作都是十分重要的教学内容,那么怎样把读和写结合起来,在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式,从根本上提升学生语文写作能力,是广大初中教师需要思考的问题。本文主要研究初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践,以期进一步提升学生的读写能力,达到教学目标。     

统编语文教材插图教学现状、原因分析及教学建议

插图是统编语文教材的重要组成部分。教师在课堂上利用好插图资源能使学生更好地理解课文内容、感知文本意蕴、提升观察力和创造力。但是在实际教学中，许多教师对教材插图的利用存在简单化、机械化等问题。教师要充分认识到教材插图的教学价值，以插图来启发学生阅读、思考、想象、表达，促进学生对课文内容的理解，发挥好插图作为教材第二语言的作用。     

小学语文阅读教学中学生科学素质的培养

小学语文阅读教学的有效性思考是当前教育环境中大部分语文教师的教改着力点,素质培养仍然是阅读课堂的首要教学目标。科学素质培养是素质教育核心体系中的重要内容,小学语文教师要重视科学素质在阅读课堂中的渗透,让学生们在阅读中沉淀、发散与提高。     

小学语文阅读拓展教学实践探讨

学生阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要内容，其对学生语文素养的提升具有很大的促进意义。在新课改不断深化的背景下，拓展阅读逐渐成为语文教学的一股潮流。如何开展有效的拓展阅读，通过合理的教学方法，激发学生的阅读兴趣，拓展其视野，就需要小学语文教师不断地思考与探索。     

浅谈中职学校语文的诗歌写作教学

在中等职业技术学校语文教学中,诗歌写作教学是一项重要的内容。怎样指导学生赏析古今中外的诗歌,帮助他们掌握诗歌的技巧并能够熟练地创作出融入了自己思想感情的优秀诗歌,是每位中职学校语文教师需要认真思考的问题。诗歌是一种文学形态,它是语言的精华,是最饱含感情和最富有想象的话言形式,诗歌的写作不是轻而易举的。中等职业技术学校语文第二册的后两个单元的教学,要求学生具有写作简单诗歌的能力,这对于常规教学是一个冲击和突破,同时也给教师的教学带来了一定的困难。这主要     

培养小学生语文阅读能力的具体策略

语文作为我国母语教学的重要学科,其内容丰富多彩,具有很重要的教育意义。而促进学生语文学习能力提升最直接的办法就是提高学生的阅读能力,让学生在阅读中不断积累和获得知识,长期以往学生对语文知识和生活的理解能力都能得到明显提升。因此,阅读能力的培养是小学语文教学的重要目标之一,也是当下语文教师需要重点关注的教育内容,如何在日常语文教学中提高学生的语文阅读能力,需要广大教师积极思考和探索。本文将结合笔者的教学经验,提出有效提高学生阅读能力的具体策略,旨在促进小学语文教学的发展与进步,帮助小学生得到更好的发展。     

在高中语文阅读教学中培养学生的想象力

阅读是语文教学中不可或缺的一大模块,良好的阅读能力不仅让学生高效学习并理解课文内容,还为学生自主扩展课外知识提供最大可能。阅读离不开想象,语文的威力就在于想象,培养学生想象力能够让学生在提高观察、感受、分析、判断能力的同时,增加思考问题的深度和广度。那么,教师在高中阅读教学中如何更好地培养学生的想象力呢?一、创设情境,激发想象传统高中语文阅读教学中,教师会直接针对阅读材料进行教学,然后帮助学生在文中找     

例谈运用想象解读文本

培养学生的想象力是小学语文教学的重要任务之一。它可以帮助学生有效解读文本。在语文教学中,教师要调动学生已有表象,激活想象;引导学生思考,进行有序想象;尊重语文属性,让学生进行合理想象。     

从说到写——提高学生习作水平的重要途径

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。作文需要一系列的思维活动,明确写作目的,选择写作内容,安排叙述顺序,需要思考怎样一句一句地写,写明白、具体,写出自己的思想感情,需要思考。思维能力越强,思考得越细致、越全面,文章就写得越好,越符合写作要求。小学生的独立思考能力不够强,作文时应该怎样思考,需要教师给予指导。通过教学,让学生感到口语训练和平时积累好词佳句的重要性。教师在指导学生口头说作文的基础上让学生写,即先说后写,说写结合,有利于学生开动脑筋写好作文。一、启发学生动脑筋说指导学生作…