不容忽视的作文写前指导

由于受应试教育的影响,许多语文教师在作文教学过程中弱化了作文"技能训练和素质训练",只进行大量的"应试训练",致使作文教学质量下降,导致学生害怕作文。作文教学过程,是在教师指导下,以学生为主体进行作文技能训练和素质训练的过程。学生作文除了靠     

我国当代语文教学模式(续一)

二、导读法教学模式这一模式是著名语文教育家、上海嘉定实验中学校长、特级教师钱梦龙同志长期研究的成果。它的全称是:三主四式导读法”语文教学模式。由于它对当代语文教学的弊端具有针对性,我们特给予介绍、评说。钱梦龙同志是位颇有教育理论修养的资深的语文教学专家。所谓“三主”,指教学过程要以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。“以教师为主导,以学生为主体”,是个教育学命题,讲的是教学中的师生关系;教学中,教师的作用应是组织、引导教学活动;教学的着眼点和活动主体应该是学生。在钱梦龙同志     

钱梦龙的“三主”“四式”语文导读法

一、关于“三生”。上海特级教师钱梦龙在长期的语文教学实践中逐步形成了以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的“三主”教学指导思想。在教学过程中,究竟是以教师为主体,还是以学生为主体,抑或二者都为主客体,这是迄今为止尚有争论的问题。钱老师有自己的观点:”处在同一教学过程中的教师和学生都有其两重性,是互为主客体的。但是,教学过程作为一个特殊的认识过程,最终是以学生的认识岁归宿的,因此在确认谁是主体的时候,主要应该把目光投向学生,即确认学生是具有主     

“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略

小学阶段的语文朗读教学中,学生应该是教学的主体,因此,教师在组织教学活动的过程中,就要主动改变自己的教学策略,从以往以教师为主体的灌输式的教学模式,转向以学生的学习为主体的引导式的教学模式,始终坚持"以学生为中心"的基本原则,对学生进行朗读训练,以达到提升学生朗读能力的教学目标。     

浅谈“三主学导型”阅读教学模式

小学语文阅读教学的主要目的,是培养学生理解语言和运用语言的能力,培养学生的自学能力.能力不是教会的,而是在教师的主导作用下,学生通过积极主动的阅读实践逐步形成的.阅读教学中,教师主导作用与学生主动学习辩证统一,便是阅读训练.“三主学导型”阅读教学就是强调学生在语文教学过程中始终是认识的主体和发展主体,变教学为导学,变讲读为导读,变注重知识传授为注重能力培养和智力发展,突出培养学生的语文自学能力的课堂教学结构.“三主”(即以学生为主体,教师为主导,训练为主线)就是构建“三主学导型”教学体系的理论基础.     

浅谈语言文字训练的策略

<正>语言训练的主要目的是提高学生的语文能力,学生的语文能力必须通过自身操练才能获得,但教学中的语文训练,是教师指导和学生练习的结合,在以学生为主体的同时,充分发挥教师的指导作用,在训练的各个环节里,对学生进行有针对性的指导,将教材中那些隐性知识显性化,这是提高语言文字训练效率的关键。而当前不少语文教学中,语言训练处于一种浅表型层面,训练不到位的现象比比皆是,出现为"训练"而训练的形式主义,必然导     

走出“三个为主”的误区

“三个为主”的教学思想,是上海市特级教师钱梦龙提出来的,它指的是语文教学要“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”。这是钱老师大半生的语文教学经验的结晶,是行之有效的。然而,有的教师在语文教学的过程中,虽然也讲究“三个为主”,但终不能取得理想的效果。原因何在?关键还是我们有些教师错误地理解了“三个为主”,在这方面陷入了误区而不能自拔。只有走出误区,才能找到语文教学的根本出路。一“三个为主”的误区,首先表现在对“教师为主导”的误解上。有的教师认为:“教师为主导”完全是教师的事情。只要教师尽心尽力,把自己的作…     

试论钱梦龙的训练观

钱梦龙,我国著名的语文教育家和改革家,也是首批语文特级教师之一,他提出了著名的"三主三式"语文导读法。"三主"中"以学生为主体"和"以教师为主导"的思想在教育界引起了极大的反响。然而"以训练为主线"的思想在语文教育界备受冷落和打击,处于尴尬的境地。面对语文教育界对"训练"不公正的待遇,为了替钱老师的"训练"思想正名,也想让优秀的教育精粹尽早被大家接受,运用到语文教学中,我写了这篇论文。本文主要从"训练"的窘境、"训练"的重要性,以及如何在语文课堂中落实"训练"等几个方面进行论证,使"训练"重回语文课堂。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

当今社会发展的各个方面都在大力倡导"以人为本",教育行业也不例外,尤其是在语文教学中。语文学科本身就具有人文性,这就要求语文教育也要具有人文性。在教学过程中,语文教师实施的是把学生作为"人"的教育,而不是为"考试"而开展的教育。为此,语文教师要着力将传统的以教师为主体的教学理念转变为以学生为主体的教学理念,实施以学生为本的教育。那么,如何在教学中做到"以人为本"、以学生为中心呢?本文对此进行了重点论述。     

强化语言文字训练 突出学生主体地位

忽视甚至无视学生的主体地位,依然是当前语文教学中经常出现的有悖于素质教育的现象。怎样在小学语文课上实施素质教育呢?我校在实施“在小学语文教学中确立学生主体地位,培养自学能力”的试验中。构建以语言文字训练为主体的课堂结构,强化语言训练,淡化内容分析;强化学生活动,淡化教师活动,把课堂变成学生锻炼能力的舞台,取得了良好的效果。 下面就以六年制小学语文第九册《圆明园的毁灭》一文为例,谈几点体会。 一、强化学生活动,淡化教师活动 由于学生心理发育的特点,决定了学生的学习活动必须由教师创造条件,才能在短时间内完成转化过程,这就是教师的主导作用。在《圆明园的毁灭》     

小学中段习作起步教学中的“活动作文”探究

习作能力培养是语文教学的重要目标,而作文教学始终是语文教学改革中的重点和难点。"活动作文"是在作文教学过程中,以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,体现了师生互动、学生主体的现代作文训练特点。     

浅谈小学语文教学中课外阅读方法

语文教学中,最重要的就是四个字"听、说、读、写",其中读是极为重要的,起着承上启下的重要作用,培养学生语文阅读能力是语文教学的重要目标,是语文教师必须教会学生的一项任务。学生语文阅读能力的形成需要教师的指导,但阅读能力的提高需要学生不断的训练。我们都知道"兴趣是最好的教师"这个道理。在小学语文阅读教学中,教师不能就书而教书,而是要多形式多途径开展教学,要以教材为载体,以学生为主体,激发学习兴趣,引起学生参与     

“四为主”原则 “三结合”实施

"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"的"三为主"教学思想是特级教师钱梦龙提出来的,在过去几十年中发挥了重要的作用。为适应新形势下语文教学的需要,我们又在"三为主"的基础上加上一条"以培养学生多种能力为主旨",使之成为"四为主"原则。下面我就教学过程中如何融"四为主"原则于备、教、练三个教学环节及其成效进行简单剖析。一、与备课结合贯彻"四为主"原则在备课写教案时,不仅要想到用什么方法和教学手段,发挥教师主     

把语文课堂还给学生

<正>《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人","学生是学习和发展的主体"。我们在语文教学中要主张以学生为本,以学生发展为本。这就肯定了学生的主体地位,学生在课堂上不仅是受教育者,更是实践者,是学习活动的主人。学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。教师不再是课堂的主宰,而是一名引导者与组织者。那么,如何在课堂教学中发挥学生主体作用,发掘他们的潜能,激发他们的创造精     

钱梦龙与郭初阳的语文教学艺术比较——以《愚公移山》为例

钱梦龙的"语文导读法"教学思想强调以学生为主体,教师为主导,教材为主线的训练过程。郭初阳是新生代的语文教师,是这个时代语文的革命者。他敢于挑战传统和权威,在语文课堂上充分展示了"教师的个性"和人格魅力。本文将从教学艺术上对两位进行比较。     

主动参与,让口语交际教学更有效——由《我看到了……》为例

我国伟大的教育家陶行知先生曾说过:"语文,语者,口语表达;文者,书面表达。"这句话就是说学习语文的过程就是学习口语表达和书面表达的过程。语文教学离不开学生的"说",学生会"说"是语文学习中要求学生必须达到的素养之一。但是在我们的实际语文教学中,语文教师仅仅重视阅读和写作的训练,在一定程度上忽视了队学生"说"的训练。     

探寻语文教学之“三境界”

正回顾多年来的教学历程,我认为,语文教学需要历经如下"三境界":一、第一种境界:体现语文课之"三特点"语文是教师引导学生学习理解和运用祖国语言文字的学科,是训练学生听、说、读、写能力的综合实践课程。语文教学必然要体现语文的本色、体现其学科特点,这是语文教学的最初境界。第一,以"读"为重,体现学科特点。"书读百遍,其义自见。"语文课强调让学生"多读",在     

语文教学的九大流派

一、情感派:以于漪、欧阳代娜、程翔为代表。特点:熏陶感染塑心灵,强调教师要富有激情,对语文教育要倾情,在教学上,要激发学生学习的热情,培养学生热爱祖国,热爱生活的感情。要“教之以情,授之以趣”。二、导读派(又称训练派):以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表。特点:强调教师指导下的学生训练,在教学过程中,应以学生为主体,教师为主导,训练为主线。三、思维派:以宁鸿彬为代表,     

利用多媒体教学全面提高学生素质

语文是诉诸于人们的语言艺术,它通过语言文字来反映生活,特别是小学语文教材形象具体能以情感人,语文学科还是陶冶思想感情的学科.因此,我们要在计算机教学这一阵地上,充分挖掘教材的完美因素,在语言文字训练的同时,进行美育、德育的渗透.建构"以教师为主导,以学生为主体,以多媒体计算机为辅助"的新型阅读教学模式,改革传统的以教师为中心的教学方式,真正做到优化课堂教学过程,全面提高学生的综合素质,积极推进实施素质教育.     

随风潜入夜 润物细无声——语文课中的思想教育

教师不仅要向学生传授知识,更要注重教书育人。"大纲"明确指出:"语文教学要进行思想教育。"语文训练和思想教育二者是统一的,相辅相承的。语文训练必须重视思想政治教育;思想教育必须根据语文科的特点渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用。"这不仅点明了二者的关系,还明确告诉我们思想教育的重要性和实施办法。