让每一位学生都成为主角——“数铅笔”教学设计

《数铅笔》是北师大版数学一年级下册第一单元“生活中的数”的第一节内容。     

让每一位学生都有收获

张兆燕,山东省临邑县临邑镇前凡小学二年级语文教师兼班主任,小学一级教师。她在偏远乡村从事教育工作15年,“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她成就事业的格言。     

让每一位学生都“闪亮”——课堂学习方法指导小议

课堂教学,贯穿始终的活动是学生的小组合作、探究,即“议”、“辩”。多样的议辩形式,给了学生更多“闪亮登场”的机会。学生的议辩思路,重在教师的引导、点拨,不能让自主漫无目标,合作流于形式,探究只摆样子。我的具体做法是：     

在诗歌教学中的“学生第一”——让诗歌教学浸润每一颗童心

孩子们的世界,本是简简单单、快快乐乐的生活,而我们却常常让他们忽视了身边的很多美好。作为老师的我们,应该牢记"学生第一",珍视他们的一点一滴感悟,站在他们的高度陪伴他们去用心体会。     

让每一位学生都愿意“说”

新课改认为教学应不枸一格,要博采众长,特别是语文教学,不应采取一成不变的模式,而要重视多种多样的变式。教师完全可以根据不同的具体教学要求和学生的实际情况,根据自己的不     

让每一位学生都成为“亚历山大”

曾经读到这么一则小故事：“古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轮上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，谁就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能成功地将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。”     

让每一位学生都健康成长

爱和教育是相通的。爱是一种力量,可以融洽师生关系;爱又是一种沟通,可以启动师生间感情。爱后进生就是教育的过程。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”后进生的表现往往给教师的工作带来了不少麻烦,牵制了教师不少时间和精力。我们深感这些孩子需要得到关心和爱护。在转化工作中把爱与教育,理解与引导,尊重与要求辩证地统一起来。 我们将在各班表现最差的20多名学生召集起来,     

让每一位教师都成为“领导者”

学生走班选课之后,十一学校班级管理遇到了前所未有的挑战。同一个行政班的学生上课去了不同的教室,同一个课堂则汇集了不同班级甚至不同年级的学生,每堂课都有分散在教学区、图书馆各处自修的学生,每间教室都有不同需求的学生在做着各不相同的事情。     

正确引导“90后”学生的竞争意识

竞争是当今时代的主旋律,随着社会的不断进步与发展,竞争也日趋激烈。“90后”们有着极强的竞争意识。作为教师,应该理解并肯定这一代孩子的竞争意识,同时引导他们树立正确的竞争意识。只有这样,才能让这些孩子在竞争中健康成长。     

直面“问题学生”的教育艺术——让每一个生命都灿烂

这里所说的问题学生,其“问题”不是学生普遍存在的常态问题,而是一些非正常的心理问题,或者说一种心理危机。近年来,学生的这种心理问题有相对严重的迹象。     

“阳光”大课间：让学生快乐幸福每一天

健康的身心是学生的素质之魂。金茵小学牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康教育理念，坚持“健康第一”的指导思想，构建了“2＋1”大课间活动课程，即形式上为每久两个大课间和一个眼保健操，内容上为每个学生至少熟练掌握两项以上特色健身方法和一个集体锻炼项目。该校设计了60余项体育活动，编辑了校本教材《学校阳光体育活动指南》。     

让每一个孩子都有机会

学校成立了海模兴趣小组,我作为海模小组的辅导员老师,接到了一个新的任务:要从低年级的学生中选出有"资质"的学生进行重点培养。也许,这正是"科技教育要从娃娃抓起"吧。乘中午休息的时间,我拿了一艘     

让每一个孩子都有机会

学校成立了海模兴趣小组,我作为海模小组的辅导员老师,接到了一个新的任务：要从低年级的学生中选出有“资质”的学生进行重点培养。也许,这正是“科技教育要从娃娃抓起”吧。     

让好政策惠及每一位学生

新的学年开始了,又一批莘莘学子怀着美好的憧憬踏入了大学殿堂。在我国高等教育步入大众化阶段的今天,上大学仍然是广大青年渴求的理想,可也是不少青年学生可望而不可及的梦想。让更多的青年接受更良好的更高层次的教育,这是社会进步和发展的必然;“望子成龙”更是广大家长的期     

唤醒“成品意识” 成就作文梦想

中学作文教学备受关注,也饱受诟病。由于作文教学过程残缺不全,方法缺少创新,鼓吹"速成",教唆"山寨",故学生作文水平没有实质性的提高。中学语文教师应该唤醒学生的"成品意识",优化作文教学过程,创新作文教学方法,帮助学生成就作文梦想。     

让每一位学生都成为研究者

12美国著名批判教育学专家斯坦伯格在《创建有意义的课堂》一书中认为:“研究”不仅仅是学习的一种方式,更可以被认为是人类的一种生存方式,教育应当使学生在学习过程中像研究者一样地去工作、思考和交流。以下两个教育案例,在这方面也许会给我们带来一些启示。案例一:一道10分     

让每一位学生都走向成功

“让每一位学生都走向成功”，是我校跨入新世纪后提出的全新理念，也是追求的最高目标。要让每一位学生都走向成功，不仅要进行诸多方面的配套改革，而且要转变传统的教育观念，采取切实有效的措施，全员育人。加强教育教学改革力度，全面推进素质教育，创造适合学生的现代教育氛围素质教育是现代教育，是一种开发性、创造性、主体性教育；它不仅要传授知识，更重要的是帮助学生形成良好的情操、品质和人格；它是要充分发挥人的潜能，提高人的素质，发展人的能力；它要使每一位学生都得到充分、全面的发展，既有获得学习成功的喜悦，又有品…     

让每一位学生都能“露一手”

本学期,我根据班级学生的实际情况,有意识地开展了以让每一位学生都能‘露一手’为主题的系列班级活动。小钟被班里同学称为小灯谜,平时有关猜谜的书籍从不离手,课余     

让学生每天都享用“体育大餐”

长期以来,受"应试教育"的影响,体育课存在被挤、占、挪用的现象,早操、课间操、课外体育活动流于形式,"学生每天锻炼一小时"无法得到保证,"健康第一"的指导思想难以落实,学生体质普遍下降。